【摘 要】 本文以陜西學前師范學院為例，分析了通過加強學前教育品牌建設對相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到的有效帶動作用，總結(jié)了教育品牌建設經(jīng)驗，主要是：加強頂層設計，明晰品牌定位;接軌市場需要，制定獨特人才培養(yǎng)方案;關注行業(yè)發(fā)展，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務;爭取社會公眾的認同，擴大社會的知名度。

【關鍵詞】 學前教育;品牌建設;產(chǎn)業(yè)發(fā)展;帶動作用;成就;經(jīng)驗

黨的“十七大”第一次將“重視學前教育”寫進了工作報告，2010年7月頒布實施的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也將學前教育作為專項列出。作為西北省份的陜西，省政府也制定出臺了《關于大力發(fā)展學前教育的意見》、《學前教育三年行動計劃2011—2O13年》和《學前一年免費教育實施方案》等一系列重要文件。在陜西省各級政府持續(xù)關注和經(jīng)費支持下，備受社會各界關注的學前教育事業(yè)在陜西省也有了較快的發(fā)展，極大地促進了陜西學前教育產(chǎn)業(yè)的形成。在這一背景下，作為一個準公共事業(yè)機構(gòu)，陜西學前師范學院科研能力的權(quán)威性和教育功能的引導性蘊含巨大的品牌效應。加強對學前教育品牌的建設，將會對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的起到巨大的帶動作用。

一、教育品牌的內(nèi)涵及特征

品牌是一種名稱、符號、標記或設計，以及它們的組合運用，其目的是借以辨認某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或服務，并以此同競爭對手的產(chǎn)品和服務區(qū)別開來。其深層次的內(nèi)涵是商品和服務經(jīng)營者信譽和影響的積淀，體現(xiàn)了知名高度、美譽高度、信任度和忠誠度，反映了經(jīng)營主體的良好形象、良好信譽、核心價值觀和核心競爭力，是一種無形資產(chǎn)的總和。

教育品牌是從品牌中引申出來的概念，具有品牌構(gòu)成的一般要素。狹義上講，教育品牌是指學校的外部標記（包括學校名稱、學校標識等）;廣義上講，教育品牌是由學校名稱、學校標識、學術(shù)名師、優(yōu)勢學科、特色專業(yè)、精品課程、專有技術(shù)、校園文化、管理思想與方法以及學生素質(zhì)能力等一系列要素和子品牌構(gòu)成的綜合體，是一個包含著多重含義的系統(tǒng)。其本質(zhì)體現(xiàn)的是特定教育服務的社會定位、市場定位和文化內(nèi)涵，及其教育服務質(zhì)量的社會認可度。

二、陜西學前師范學院教育品牌建設對相關產(chǎn)業(yè)的帶動效應

首先，陜西學前師范學院教育品牌建設能帶動相關產(chǎn)業(yè)的示范效應。品牌的產(chǎn)業(yè)帶動效應是指知名品牌的產(chǎn)品對企業(yè)發(fā)展的拉動，或名牌企業(yè)對城市經(jīng)濟、地區(qū)經(jīng)濟、甚至國家經(jīng)濟的帶動作用。目前，陜西學前教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，但是各類幼兒園、早教機構(gòu)及其他相關企業(yè)的運作仍處于初步階段，行業(yè)標準也未完備。在這種情況下需要有一個相對知名的學前教育品牌，通過強大的社會影響力和號召力，借助自身教育科研優(yōu)勢，為產(chǎn)業(yè)內(nèi)的眾多行業(yè)提供理論指導和技術(shù)支持，并成為產(chǎn)業(yè)內(nèi)各類機構(gòu)、企業(yè)參照的規(guī)范和標準，以此帶動整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

其次，陜西學前師范學院教育品牌建設能帶動相關產(chǎn)業(yè)的聚集效應。由于品牌影響消費決策的特性，教育品牌可以以索引方式，快捷、有效地引導消費決策，通過品牌導向，為消費者提供購買選擇，減少消費者購買風險，并成為未來購買的重要決策依據(jù)。消費者對教育品牌的信賴，產(chǎn)生了擴散效應，這就不僅使其所代表的核心產(chǎn)品獲得消費者的選擇，也使其衍生產(chǎn)品或下游產(chǎn)品也具有同樣的市場效應。教育品牌建設可以使作為消費者的學前教育機構(gòu)、企業(yè)相信，通過陜西學前師范學院能夠獲得提供特定職業(yè)技能的勞動力市場，降低勞動力出現(xiàn)短缺的可能性，保證正常運轉(zhuǎn);同時，優(yōu)質(zhì)的教育科研資源又可以促進其專業(yè)化投入和發(fā)展。故而，可以形成地理上集中的相互聯(lián)系、相互支撐的學前教育產(chǎn)業(yè)集群。這一產(chǎn)業(yè)集群的形成，又反過來促使聚集機構(gòu)和企業(yè)的生產(chǎn)效能優(yōu)于單個機構(gòu)、企業(yè)，進而從技術(shù)、信息等的溢出中獲的更多的利益。

再次，陜西學前師范學院教育品牌建設能帶動資本的組織效應。自黨的“十七大”將“重視學前教育”寫進了工作報告，尤其是隨著行業(yè)壁壘的逐步拆除，學前教育產(chǎn)業(yè)逐漸步入快速發(fā)展。面對不斷增長的市場需求以及外來學前教育機構(gòu)、企業(yè)的競爭，本土學前教育機構(gòu)和企業(yè)需要進一步加強市場化程度，從而在更為廣泛的市場渠道中吸引社會資本、獲取所需的資金。但是，社會資本通常只會親睞擁有優(yōu)質(zhì)教育資源和管理經(jīng)驗的學前教育機構(gòu)和企業(yè)。故而豎起一面富有影響力、號召力的品牌大旗，充分利用品牌對接學前教育機構(gòu)和企業(yè)，可以助其擴大在市場上組織、吸引資本的強大效力。

最后，陜西學前師范學院教育品牌建設能帶動消費導向效應。品牌對產(chǎn)業(yè)的重大作用之一體現(xiàn)在它是消費者購買決策的一個關鍵影響因素。教育品牌同樣具備消費者購買決策影響力。建設有消費者影響力的學前教育品牌，可以引導消費者的決策，通過品牌識別功能、契約功能、導購功能和購買風險降低功能，對于消費者的購買決策、購買行為以及忠誠度起到重要的引導作用。

三、陜西學前師范學院教育品牌建設的途徑

一是要加強頂層設計，明晰品牌定位。作為頂層設計的重要內(nèi)容之一，學校的品牌定位是指在綜合分析自身特色優(yōu)勢與學校外部環(huán)境的基礎上，參照目標市場競爭者（其他高校）定位信息及目標市場消費者（學生及家長、企業(yè)等）需求信息，為自身制定明晰獨特的發(fā)展理念與方向，是讓自己的產(chǎn)品（學生）或服務（教育、科研等）與眾不同，從而引起消費者的特別關注。在當下高校同質(zhì)化競爭激烈的環(huán)境下，陜西學前師范學院借力學前教育事業(yè)快速發(fā)展，依托師范教育和教師培訓，以學前教育特色專業(yè)為切入點，跨越同質(zhì)化障礙、實現(xiàn)差異化競爭和錯位式發(fā)展，使品牌信息凸顯在消費者眼前，并在消費者心理上占據(jù)特定位置。

二是要接軌市場需要，制定獨特人才培養(yǎng)方案。陜西學前師范學院根據(jù)學前教育工作特殊性及對實踐的側(cè)重性，在人才培養(yǎng)方案上，強化基礎，加強實踐，對學前教育專業(yè)學生側(cè)重藝術(shù)全技能訓練和實踐技能培訓使學生實踐能力得到系統(tǒng)化訓練，形成具有特色的人才模式。在其他專業(yè)上，注重拓寬專業(yè)口徑，進行全校性課程體系的整合，向?qū)W前教育跨學科延伸。如環(huán)境與資源管理系開設的幼兒園管理專業(yè)，培養(yǎng)能夠從事各類學前教育機構(gòu)的保教和辦公室、園長助理以及班級、教學活動整合與幼兒園課程資源開發(fā)管理、安全、后勤保障、餐飲與健康管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的專業(yè)人才;生物科學與技術(shù)系開設學前教育方向的營養(yǎng)與保健專業(yè)，旨在培養(yǎng)能在學前教育機構(gòu)從事保育、保健、營養(yǎng)等方面工作的專業(yè)人才。

三是要關注行業(yè)發(fā)展，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務。目前，作為創(chuàng)新成果策源地和輸出地的高校，同社會經(jīng)濟和實踐的結(jié)合日益緊密。學校要以提高學校服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力為宗旨，通過加強契合企業(yè)需要，主動調(diào)整科研發(fā)展戰(zhàn)略、開展應用性研究，積極促進科研成果轉(zhuǎn)化、推動產(chǎn)學研結(jié)合，切實促進產(chǎn)業(yè)升級、提升利潤空間，以社會影響推動品牌效應擴散。

最后，要爭取社會公眾的認同，擴大社會的知名度。作為陜西省重要師范院校和中小學教師、校園長和基礎教育管理干部培養(yǎng)培訓的重要基地的陜西學前師范學院，可以向社會開放優(yōu)質(zhì)教育資源，利用傳統(tǒng)的培訓優(yōu)勢，為學前教育相關行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)生涯成長服務，并為其職后提供持續(xù)、高效的教育培訓，打造職前職后一體化培訓體系。這既有助于進一步拓寬辦學空間，實現(xiàn)效益的最大化，也有助于加強學校與行業(yè)的聯(lián)系，提高社會公眾對學校學前教育品牌的認同感。

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【作者簡介】

張琸玡（1982-）女，陜西漢中人，現(xiàn)就職于陜西學前師范學院黨委組織部，研究方向：馬克思主義理論、行政管理、教育管理.