李保林

我鎮(zhèn)地處山區(qū)，條件有限，全鎮(zhèn)學(xué)生科技活動(dòng)的開展受到限制。為此，在豐城市鐵路中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，我們成立了青少年校外活動(dòng)中心。四年來，青少年校外活動(dòng)中心秉承為全鎮(zhèn)中小學(xué)生服務(wù)的宗旨，充分發(fā)揮教育服務(wù)功能和輻射作用，克服了教學(xué)設(shè)施簡陋、師資欠缺的弊端，依托得天獨(dú)厚的農(nóng)村山區(qū)自然環(huán)境，因地制宜地開展了豐富多彩的校外科技活動(dòng)。

一、組織低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)

教師通過組織看、講、演、畫等學(xué)生喜聞樂見的青少年校外活動(dòng)，不僅讓他們認(rèn)識(shí)張衡、魯班、李時(shí)珍等我國古代的科學(xué)家，了解鄧稼先、李四光、袁隆平等為中華民族復(fù)興做出不懈努力的近當(dāng)代科學(xué)家，認(rèn)識(shí)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等航天英雄，還與外國科學(xué)家諾貝爾、牛頓、愛迪生等成為“朋友”；通過表演科普劇《啄木鳥治病》，讓學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，以及大自然的一些規(guī)律。此外，教師通過播放科幻電影，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象。

豐富多彩的青少年校外活動(dòng)，讓學(xué)生為中國有如此多的古今科學(xué)家及發(fā)明創(chuàng)造而感到自豪，對(duì)人類做出杰出貢獻(xiàn)的外國科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情，同時(shí)也明白人們應(yīng)該善待動(dòng)物和植物。這樣，我們的地球才會(huì)更加和諧。

二、組織中年級(jí)學(xué)生看科普書籍，進(jìn)行實(shí)踐操作

青少年校外活動(dòng)中心租種了鎮(zhèn)農(nóng)科所土地，用來種菜、養(yǎng)花，開設(shè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐課、農(nóng)業(yè)科技理論與操作技能課。種菜、養(yǎng)花主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作物栽培、施肥、除草、運(yùn)泥、環(huán)境整理等操作活動(dòng)；開設(shè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐課、農(nóng)業(yè)科技理論與操作技能課主要是進(jìn)行花卉嫁接、花卉栽培的講座和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)。

分科目對(duì)學(xué)生采用“集體授課——分散種植——定期匯報(bào)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——整改提高——得出作品”的辦法，既分工明確，又責(zé)任到人，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手和腦，不僅讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握了科普知識(shí)，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

如在種植辣椒時(shí)，學(xué)生胥文萃發(fā)現(xiàn)用破布覆蓋菜地的辣椒，辣椒結(jié)得更大、更多，而且生命力頑強(qiáng)。在探究后發(fā)現(xiàn)，破布有保溫、保肥、保水和防止生草的作用；學(xué)生羅燕紅經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)大豆自身會(huì)制造氮肥，如果土壤基肥太足，反而不利于高產(chǎn)，但采用“拔苗助長”的補(bǔ)救措施非常實(shí)用；秋季，蔬菜多蟲，如果多打農(nóng)藥，人就不能吃了，學(xué)生劉云通過多次觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，每天早晚給蔬菜灑水，能有效解決這一難題，蔬菜長得也更加水靈。在活動(dòng)中，學(xué)生不斷碰撞出智慧的火花，他們書寫的科技小論文《“拔苗助長”保豐收》《“水”也能殺滅蔬菜害蟲》獲得了全國中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽中科技小論文二等獎(jiǎng)。

這樣的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，還能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考、勤于操作實(shí)驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、組織高年級(jí)學(xué)生參加科普知識(shí)講座、實(shí)地考察和創(chuàng)新活動(dòng)

科普知識(shí)講座、實(shí)地考察和創(chuàng)新活動(dòng)等活動(dòng)能極大地滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索由熱愛到主動(dòng)參與，再向獨(dú)立發(fā)明創(chuàng)造邁進(jìn)。

如青少年校外活動(dòng)中心組織學(xué)生到豐城市徐山鎢礦參觀，并與之建立了長期的伙伴關(guān)系。學(xué)生親眼目睹了鎢的提煉要經(jīng)過“井下開采——粗重選——手選——破碎——精選”等一系列過程，了解了鎢這種稀有金屬在江西省的儲(chǔ)藏量居中國乃至世界前列，明白了鎢被制成燈絲是因?yàn)樗哂心透邷?、不容易被氧化的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生也清楚地認(rèn)識(shí)到鎢在提取過程中要大量使用硫酸，所以工廠排出的污水造成了附近土壤的污染。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有注意保護(hù)環(huán)境，避免污染，人類生存的家園才會(huì)更加美好。

勞動(dòng)中，學(xué)生喜獲了創(chuàng)新成果。如學(xué)生徐子賢在給莊稼除草時(shí)，覺得用手拔草既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，受火鉗和鐵耙的啟發(fā)，發(fā)明了拔草鉗，既可以給莊稼松土，又能拔除雜草，此項(xiàng)發(fā)明先后獲得江西省中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽科技小發(fā)明一等獎(jiǎng)、全國中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽科技小發(fā)明二等獎(jiǎng)。

在學(xué)校里，課本和課堂知識(shí)是有限的，但課外生活中的知識(shí)是無限的。教師只有因地制宜，開展豐富多彩的校外科技活動(dòng)，廣泛利用生活開發(fā)教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中直接獲取科學(xué)知識(shí)，才能最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，辦出學(xué)校的自身特色。

（作者單位：江西省豐城市鐵路中心小學(xué)）endprint