>重慶市珊瑚中學(xué) 尹厚霖學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是重慶市珊瑚中學(xué)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)"/>
基于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的組織變革
>>重慶市珊瑚中學(xué) 尹厚霖
學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是重慶市珊瑚中學(xué)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一場(chǎng)教育變革。
學(xué)校以“變革學(xué)習(xí)組織,培育學(xué)生素養(yǎng)”為目標(biāo),以“構(gòu)建基于學(xué)生需求的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”為載體,構(gòu)建了“學(xué)生自我意識(shí)成長(zhǎng)系統(tǒng)、學(xué)生游學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生階梯學(xué)位升級(jí)系統(tǒng)、學(xué)生社團(tuán)系統(tǒng)、學(xué)生作業(yè)自控系統(tǒng)以及學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)”六大系統(tǒng),通過(guò)“主題活動(dòng)”“走班制”“學(xué)長(zhǎng)制”等形式為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展提供科學(xué)的課程和有效途徑,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、多元、生態(tài)發(fā)展。
學(xué)校以“系統(tǒng)規(guī)劃、項(xiàng)目推進(jìn)”為實(shí)施途徑,以培育“基礎(chǔ)寬厚、個(gè)性突出、人格健全”,具有“人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力”的珊中學(xué)子為育人目標(biāo),把學(xué)校文化、學(xué)生需求、學(xué)校資源、社會(huì)資源作為特色課程開(kāi)發(fā)的主要途徑,豐富和完善了“優(yōu)質(zhì)+多元”的學(xué)校特色課程體系。
學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“學(xué)生自我意識(shí)成長(zhǎng)系統(tǒng)”等,讓學(xué)生參與“學(xué)業(yè)課程”“生涯規(guī)劃”等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德和行為習(xí)慣;通過(guò)構(gòu)建“社團(tuán)系統(tǒng)”“學(xué)生作業(yè)自控系統(tǒng)”,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
學(xué)校一方面力求實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、整合與優(yōu)化, 確立以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為指向的跨學(xué)科整體育人觀念。另一方面力求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)型,在真實(shí)問(wèn)題情境中培養(yǎng)和體現(xiàn)自主、合作與探究精神,構(gòu)建基于素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系,讓評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程。