劉玲

摘 要：小學階段是培養(yǎng)學生學習英語的關鍵時期，《義務教育英語課程標準》中提出小學階段的英語學習主要在于讓學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，幫助開闊學生的視野，滿足學生對未知世界的好奇，從而讓學生在不斷的學習中完善自我，充實自身的知識儲備。

關鍵詞：小學生；英語；興趣

一、背景

隨著經濟全球化的快速發(fā)展，英語在國際交流中的用途越來越廣泛，英語作為世界通用語言，是新時代人才所必需的語言素質。為了未來社會發(fā)展的需求，教師和家長也逐漸認識到英語學習的重要性，但是就目前英語學習的現(xiàn)狀，大部分小學生都是在學校和家長的強迫下學習的，并不是帶著興趣去學習的，這樣導致學習效率低下。由于語言的差異，現(xiàn)實生活中許多小學生都提不起學習英語的興趣，而教師的教課方式也相對單一枯燥，導致學生喪失對英語學習的熱情。

二、小學生英語學習興趣的影響因素

義務教育階段設立英語課程的主要目的是讓學生能夠有語言的應用能力，為學生的繼續(xù)學習和未來發(fā)展提供幫助。學習興趣能夠使學生長期保持學習的熱情，是促使學生不斷探索的動力，學生的學習積極性也是受興趣來驅使的。英語是世界上的通用語言，是國與國之間相互溝通的載體，也是世界上應用最廣泛的語言，從小學階段就開始培養(yǎng)學生學習英語的興趣，能為學生未來的發(fā)展道路提供保障。

改革開放以來，我國英語教育的規(guī)模不斷擴大，教育部門對英語的重視度也越來越高，英語的教學也取得了成就。但是英語教學的現(xiàn)狀還明顯存在著不足，與我國經濟發(fā)展的步伐還有一定的距離。小學時期是兒童可塑性最強的時期，也是兒童培養(yǎng)語感的最佳時期，這個時間段學習英語的效果是最佳的。目前，各小學都已經正常開設英語課，英語課的教學也面向了全體的小學生，并且尊重學生個體之間的差異，進行針對性的教學，幫助學生打好學習英語的基礎。

一般來說，影響學生外語學習的因素有很多，包括智力因素和非智力因素兩個方面。智力因素指的是個體對事物的一種綜合的認知能力，包括思維能力、想象力、記憶力、注意力、觀察力等這些因素。而非智力因素包括個人的意志、情感和個性等。這些因素相互影響，并且直接影響著對英語的學習。學生個體學習情況不完全依賴于智力因素的，學生的認知水平以及學習動機都會受學習興趣、家庭環(huán)境和教師的影響。研究表明，即使一個學生擁有很高的智力，但也不代表這個學生的學習成績就會好，學習還受非智力因素的影響。學習興趣是非智力因素的一個重要部分，所以在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的非智力因素也就是學習興趣能夠提高學生對英語學習的積極性。一旦學生有了對英語學習的興趣，就能夠保持著長久的積極態(tài)度來學習英語。

兒童階段的學生處于一個生長發(fā)育的階段，對于外界的新鮮事物都有好奇感。在課堂上如果教師不能夠用特殊的教學手段來引起學生學習的興趣，那么學生在課堂上就會很容易被其他事物把注意力吸引走。有的學生聽到一些小動靜就會往窗外看，有的學生課堂上提不起精神總是容易犯困，有的學生在課堂上喜歡做一些與課堂無關的事情，還有一些學生在學習其他自己感興趣的東西等，這些情況在小學課堂上是經常出現(xiàn)的。因此，教師要把握好課堂45分鐘，利用一些特殊的教學方式來吸引學生的注意力。兒童時期的學生會喜歡看一些特別的事物，聽特別的故事，看自己沒看過的場景等，這些因素都可以融入教學中，將英語知識與故事、游戲、特殊場景等相結合起來，融入一些生活中喜聞樂見的因素，讓學生熱愛英語課堂，開心地帶著興趣去學習英語，這樣的課堂才能夠達到事半功倍的效果。

三、如何提高小學生學習英語的興趣的建議

1.了解學生的需求，培養(yǎng)學生的學習動機

教師要充分了解學生的學習需要，并且?guī)椭鷮W生形成積極的學習動機，當學生有了一個積極的學習動機時，就會在這個基礎上努力，從而取得成功，讓自己有滿足感，學習興趣也會逐漸產生。如果教師發(fā)現(xiàn)學生容易接受生動形象的事物，就以這種教學方式來滿足學生的英語學習。教師可以利用一些實物來幫助教學，設計一些課堂活動來讓學生參與，讓學生感受到英語學習的樂趣，并且給予學生一些鼓勵與支持，讓學生感覺到自己在教師心目中的重要地位，從而努力朝著目標前進。

2.優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

優(yōu)化課堂教學就是要求教師在課堂設計時，盡量采用生動有趣的教學手法，避免枯燥無味的照本宣科。加入一些現(xiàn)代化的教學技術，并且運用多種情境來吸引學生的注意力，進一步提升學生學習英語的興趣。如當遇到圣誕節(jié)時，教師就可以將課堂教學內容與圣誕節(jié)相結合起來，并且給表現(xiàn)好的學生一些圣誕小禮品，鼓勵學生積極學習。

3.教師與學生之間多進行溝通

隨著年級的升高，小學生要學習的東西越來越多，就會導致小學生的情緒起伏變化增大，容易在困難面前退縮，很多學生就是因為學習困難才放棄學習英語的，這就需要教師與學生經常進行溝通，并且觀察學生內心的情緒變化，在適當?shù)臅r候對學生開導點撥。并且讓優(yōu)生發(fā)揮積極的帶頭作用，幫助后進生學習，充當小老師的角色。

4.學校要加強對英語教學的重視

學校要保證引入優(yōu)秀的英語教師資源，只有優(yōu)秀的專業(yè)的英語教師在教學時才能夠保證英語教學的質量。并且學校對英語教師進行定期的培訓評估，以完善英語教師的職業(yè)素養(yǎng)。多媒體教學設施的運作也是學校需要長期維護的，定期對英語教師進行多媒體操作的培訓，為學生的學習提供最好的設備與資源，提供良好的學習環(huán)境。

5.開展豐富有趣的課外活動

教師不僅要在課堂采用措施來培養(yǎng)學生學習英語的興趣，還要通過一些課外活動來吸引學生的注意力，提升學生的學習熱情。學校可以通過開展一些英語活動來讓學生積極參加表現(xiàn)自我。例如，舉辦以英語為主題的比賽，其中有講英語故事、唱英文歌曲、舞臺劇表演等，還有可以布置給學生一些任務，例如，英美文化的手抄報，展示學生對外國文化的了解，并且可以擴展學生的知識面，讓學生自行設計手抄報的排版，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

6.家長對學生英語學習的認識

學生學習英語單靠學校和教師的努力是不夠的，課后也是需要學生在家里進行復習和鞏固，家長也要認識到英語學習對學生的重要影響，不僅僅是學習成績，還要關注學生學習的過程，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。如果家長自身對英語知識的積累比較充實，可以幫助學生多進行英語口語的練習；如果家長不懂英語或者沒有過多的時間來幫助孩子學習，可以適當?shù)卣堃粋€英語家教來進行輔導。

隨著社會的不斷發(fā)展，英語在國際社會交流中的作用也越來越重要，學好英語能夠為人的未來提供良好的競爭力。從小學階段就培養(yǎng)學生學習英語的興趣，能夠為學生未來對英語的持續(xù)學習提供良好的基礎。

參考文獻：

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編輯 謝尾合