魏詩孟

溫飽問題解決之后，自醒的中產(chǎn)群體能夠為社會帶來什么

晚會之變

北京富力萬麗酒店3層，首府宴會廳。燈火通明。

離晚會正式開始還有一個小時。鄭洪一襲長裙，站在入口處從容地和來往賓客寒暄。在她的對面，簽到處，郝荃正忙著。

看到葉小瑋出現(xiàn)，鄭洪一把把她拉住，介紹給我。

會場里，孫海陽不時地進進出出，留意著各種狀況。

這四個年齡相仿的女人都是蒲公英項目的創(chuàng)始人。2005年，該項目資助建立了北京第一所也是目前僅有的一所專門為外來務(wù)工者子弟創(chuàng)辦的非營利初中—蒲公英中學(xué)。自2007年始，每一年蒲公英項目都要舉辦公益慈善晚會，這是第九次。

提及學(xué)校的建立，作為校長的鄭洪不想居功，自稱“很多細節(jié)都忘了”，建議我和葉小瑋談。

葉小瑋是前美國眾達律師事務(wù)所合伙人，2004年，她和前美國駐華大使夫人Sarah T. Randt（中文名雷婷）發(fā)動周圍的朋友，打算回國一起做點回饋社會的事情。她們考察了很多項目，由此結(jié)識了鄭洪。

鄭洪1992年赴美前是古生物博士。49歲時，她在美國哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院攻讀公共管理碩士，專業(yè)方向非營利組織。回國后，她開始籌辦蒲公英中學(xué)。

葉小瑋了解到鄭洪非營利模式辦學(xué)的構(gòu)想，向她發(fā)出了邀請。蒲公英中學(xué)于是成為蒲公英項目資助的第一個子項目，“大家都覺得蒲公英這個名字很好，代表著頑強的生命力?！比~小瑋回憶。

其后，歸國律師孫海陽、畢馬威中國合伙人郝荃等人陸續(xù)加入到創(chuàng)始團隊中來。十一年過去，從創(chuàng)始人到志愿者，蒲公英項目都由職業(yè)女性構(gòu)成。

晚會被一陣細密的鼓點喚醒，強有力的重音打斷了人們的閑談。穿著校服的孩子們在臺上一陣酣暢淋漓地敲擊，臺下起了叫好聲。同桌之人有初次受邀前來的，開始向周圍志愿者打聽臺上的演奏者。

錢靜坐在會場左區(qū)第二排頭一桌，作為蒲公英項目的老志愿者，她和會場里大部分人都相熟。很多志愿者和她一樣，從項目發(fā)起時就一路相隨。

她告訴《中國慈善家》，這次參加慈善晚會演出的孩子們所使用的樂器來自陽光藝術(shù)、荷風(fēng)藝術(shù)、音樂之帆三個公益機構(gòu)的資助，指導(dǎo)他們的除了學(xué)校老師還有志愿者。

孫海陽走過桌旁，被錢靜一把抓住手腕，“這是《中國慈善家》記者?！?/p>

自2007年以來，一年一度的蒲公英公益慈善晚會皆由孫海陽負責(zé)。“以前媒體主動想來，我們都給‘趕出去了。蒲公英項目很可能因為過于低調(diào)而失去一些捐助人?！睂O海陽說，“因為之前不太重視宣傳，很多人都認(rèn)為我們的資源足以支撐兩個項目的發(fā)展（注：蒲公英項目的另一項目為西藏“雪域母子”項目，是一個專門為西藏邊遠山區(qū)培訓(xùn)助產(chǎn)士，以降低當(dāng)?shù)貗D女生產(chǎn)中母嬰死亡率的公益項目），但實際上資金不足仍然是我們面臨的問題?！?/p>

臺上，主持人敬一丹介紹稱，蒲公英中學(xué)的校舍原為大興區(qū)一家工廠的破舊廠房，部分校舍已成危房，2012年起，學(xué)校面臨因市政規(guī)劃帶來的拆遷壓力，建設(shè)新校舍勢在必行。去年，中國民生投資股份有限公司得知這一消息后，慷慨捐助3000萬元用于蒲公英中學(xué)新校舍的建設(shè)。

這是一個新的轉(zhuǎn)變。孫海陽說，在以往的每一次晚會上，蒲公英項目不會對捐方的慈善行為過多宣揚，只會在活動結(jié)束后向他們郵寄捐贈證書和孩子們制作的答謝卡片。

因為人員、精力等原因，“有時捐贈人可能沒收到我們的感謝?！睂O海陽說，在總結(jié)前幾年的活動經(jīng)驗后，今年晚會增加了對捐贈方的答謝環(huán)節(jié)。她理解，企業(yè)捐贈也是企業(yè)CSR的一個部分，適度的宣傳可以為企業(yè)品牌增加競爭力，對蒲公英項目的募款也有幫助。

敬一丹說完串場詞，從臺上下來，同孫海陽簡短交談。敬一丹建議，可以適當(dāng)優(yōu)化答謝環(huán)節(jié)，讓捐方和“不在表演狀態(tài)下”的學(xué)生一起交流。

孫海陽說，敬一丹從去年開始就主持了蒲公英慈善晚會，還有很多央視人也是蒲公英項目的志愿者?！耙郧埃ň匆坏ぃ┨?，要不是從央視退休，也請不來的?！?/p>

到田野里招生

在慈善晚會舉行兩天前，趙凱和蒲公英中學(xué)的其他老師圍坐在一起開了一次例行的家訪動員會。

在蒲公英中學(xué)，鄭洪要求老師們每年對每個學(xué)生至少進行一次家訪。學(xué)生們都是進京務(wù)工人員隨遷子女，家分散在北京各郊區(qū)，父母多在建筑業(yè)或服務(wù)業(yè)謀生。

趙凱曾經(jīng)從學(xué)校所在的南五環(huán)一路趕往東北五環(huán)外順義家訪，下了地鐵換乘公交，還要走上很長一段路。“遇上大冷天，也有家長騎著電動小三輪來接?！?/p>

有一次，有學(xué)生家長來接趙凱，車?yán)镅b著肉豬，“記得很清楚，都是糞便的味道?！?/p>

蒲公英中學(xué)剛成立時，沒有知名度，為了招生，老師們跑去學(xué)校附近的田間地頭發(fā)傳單，“還要隨時提防被城管追著跑?！?/p>

因為老師非常負責(zé)，學(xué)費又比很多公立小學(xué)便宜，捐方捐的東西比如月餅等，學(xué)校都會發(fā)給孩子們，慢慢地學(xué)校在家長中累積了良好的口碑，很多家長都是通過老鄉(xiāng)的介紹了解并找到蒲公英中學(xué)。

“從第二年開始，就不為招生發(fā)愁了?！壁w凱介紹，蒲公英中學(xué)現(xiàn)有497名學(xué)生，因為家庭流動性等原因，低年級到高年級的學(xué)生數(shù)量是遞減的。

今年，有600多個孩子參加了蒲公英的入學(xué)考試，但由于學(xué)校規(guī)模所限，每年只能招收約240個學(xué)生。

學(xué)生入學(xué)時的成績和普通公立學(xué)校學(xué)生相比有很大差距。趙凱告訴我，有些孩子在老家念的小學(xué)，教育水平與北京有一定差距；有些孩子入學(xué)之前，在社會上飄蕩過一段時間。孩子們的入學(xué)考試成績平均只有幾十分，及格率不足1%。而今年中考，蒲公英中學(xué)學(xué)生的平均成績已經(jīng)比大興區(qū)平均成績高出一部分。

成績之外，趙凱發(fā)現(xiàn)孩子們身上的惡習(xí)也在慢慢改掉。

“大部分學(xué)生家長對家庭教育沒那么重視，最開始，學(xué)生打架抽煙的很多，現(xiàn)在沒有吸煙的了，打架也很少，也養(yǎng)成了好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，說明學(xué)校形成了一個系統(tǒng)的價值觀構(gòu)造?！?

有很多國內(nèi)外的學(xué)生到蒲公英中學(xué)做志愿者，“他們的經(jīng)歷會帶給我們的孩子不同的視野和對人生的態(tài)度，”鄭洪解釋這樣的安排，“我們希望把他們培養(yǎng)成真正能為社會做出貢獻的特別陽光的一群孩子?！?/p>

蒲公英中學(xué)的學(xué)生隨父母流動，因戶籍原因，并不能在父母務(wù)工城市讀公立高中，最終能夠順利考上大學(xué)的不多。為此，學(xué)校為大部分學(xué)生的未來做了考量，對接了一些職業(yè)高中，同時也為學(xué)業(yè)佼佼者提供了去國外知名高等學(xué)府讀書的機會。曾在蒲公英中學(xué)就讀的付娜，便于2013年通過申請成功進入美國厄勒姆學(xué)院學(xué)習(xí)非營利組織管理。

“學(xué)生們做適合他們的事情就可以了，讓他們成為對社會有用的人，自己覺得能夠安安穩(wěn)穩(wěn)地生活，能夠成長就好。” 葉小瑋很認(rèn)同鄭洪對這些孩子未來的解讀。

更自由，更有生命

2008年，趙凱大學(xué)畢業(yè)后便來到蒲公英中學(xué)應(yīng)聘做老師。“因為之前鄭洪校長在我們大學(xué)做講座，介紹蒲公英中學(xué)，我聽了很感興趣?！彼f。

蒲公英中學(xué)的老師由趙凱這樣的全職教師和一些志愿者組成。全職教工大部分是外地人，在北京安家落戶的不多。像趙凱一樣，留任超過5年的老師已經(jīng)占到所有老師的60%左右。

“也有很多老師離開了這里，可能因為結(jié)婚生子、家庭的壓力、嫌錢掙得少等各方面原因?！?/p>

有時候，趙凱也會感覺到，“做事的時候有千千萬萬個矛盾和沖突在那里，會耗費你的心力，你會覺得痛苦?！彼麊栕约?，“為什么做這件事情，給的薪資這么低值不值得做？”

他也想過要為自己想一個退路，但是最終仍留了下來?！坝写瓮獬鰠⒓右粋€會，那里的氣場和大家追求的目標(biāo)，已經(jīng)和我完全不一樣了，（我的）價值觀已經(jīng)很難融入另外一個地方，離開這里會很難受。”

趙凱的妻子是他的大學(xué)同學(xué)，也在蒲公英中學(xué)當(dāng)老師?！叭艘惠呑樱绻梢宰鲆患厥獾氖?，溫暖一群特殊的孩子，不也挺值嗎！”趙凱說。

裴廣蕊和趙凱一樣，來蒲公英中學(xué)之前沒有師范經(jīng)驗，但鄭洪對老師的要求并不苛刻，很多年輕老師在這里得到了實踐機會。

2008年裴廣蕊從西安美術(shù)學(xué)院畢業(yè)來到蒲公英中學(xué)任美術(shù)老師。當(dāng)時學(xué)校周圍很荒涼，她清楚記得，“去面試的路上，心越走越?jīng)??！?/p>

在她之前，蒲公英中學(xué)還有一個美術(shù)老師，后來離職，加上新招的，學(xué)校目前一共兩位美術(shù)老師。

雖然美術(shù)老師數(shù)量不如其他學(xué)科，但重要性并沒有因此受到忽視，不會出現(xiàn)“主科”侵占美術(shù)課的情況。鄭洪特意要求老師們不要死按教學(xué)大綱照本宣科，而是針對孩子們基礎(chǔ)差但想象力豐富等特點制定有針對性的教學(xué)計劃。

蒲公英中學(xué)教學(xué)樓的走廊里有一張“大畫”—幾十幅畫著父母的手的作品拼接在一起，這是裴廣蕊布置給孩子們的一份作業(yè)。

她說，那個時候孩子們還不太會調(diào)色，畫作粗獷但很有特點，可以看到手上枝干樣的青筋，有的加重了粗糙皮膚上的紋路，有的著重描繪父母變形的關(guān)節(jié)……裴廣蕊覺得，這里的孩子畫畫“更接地氣”。

“我們也會帶著孩子用廢舊物做一些東西，比如慈善晚會上義賣的幾個作品?！背藦U物利用，美術(shù)課所需的很多材料都依賴捐方捐贈，裴廣蕊還記得有次發(fā)顏料，一個學(xué)生興奮得抱著顏料盒繞操場跑了好幾圈，笑得瞇瞇眼。

“葉老師之前帶著學(xué)生們一起做的‘環(huán)境轉(zhuǎn)換工程作品還在今日美術(shù)館參加過展覽?！?裴廣蕊指著走廊另一側(cè)色彩對比鮮明、意向大膽的一幅“大畫”說。

她口中的葉老師叫葉蕾蕾，是“藝術(shù)家無國界”組織的創(chuàng)始人，也是蒲公英項目的創(chuàng)始人之一，曾在美國費城北部的城市貧困社區(qū)里參與創(chuàng)建了一個名為怡樂村的慈善組織，主要工作是將傷痕累累的社區(qū)轉(zhuǎn)換成為一個生機勃勃、充滿歡樂的家園。

葉蕾蕾一直想對一個學(xué)校進行整體改造，使其成為一個充滿靈性的學(xué)習(xí)場所。蒲公英中學(xué)為她的靈感提供了一張畫布，她帶著學(xué)生和老師們一起給大門做了馬賽克貼面，圖形靈感正來源于宿舍樓側(cè)面由藝術(shù)家?guī)焓缣m創(chuàng)作的以剪紙為原型的生命樹。

“這個過程往往還會引發(fā)其他方面的轉(zhuǎn)化，會觸動到人們的思維和心靈，并通過個人將變化的能量傳遞到整個社區(qū)?！比~蕾蕾相信蒲公英的學(xué)生在參與裝飾學(xué)校的過程中獲得了對自身創(chuàng)造力的信心，從而能夠更堅強地追隨夢想，付諸行動去塑造屬于自已的未來。

裴廣蕊說，這里的孩子可能沒有城市孩子有章法，但他們對美的理解沒有被束縛，更自由，更有生命狀態(tài)。

“我們老師也被鼓勵去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)包括美術(shù)方面的新興趣、技能，和孩子共同成長。我覺得美術(shù)是通識性教育，它并不用來體現(xiàn)成績，而是為了健全孩子包括老師的成長?！迸釓V蕊說。

不止于溫飽

慈善晚會上，鄭洪在臺上說得動情，“感謝學(xué)生家長，蓋好了今天我們晚會的華麗會場，還有數(shù)不清的城市高樓大廈，他們承受的苦難時時鞭策我們，回報他們的付出，將學(xué)校辦得越來越好?！?/p>

從美國回來后，年逾50的鄭洪發(fā)現(xiàn)，北京350所外來務(wù)工者子弟學(xué)校里，沒有一所初中。經(jīng)過一系列調(diào)研，她了解到，因為中學(xué)的投資大，“辦學(xué)的老板不可能辦中學(xué)，這樣他是沒錢賺的。”

鄭洪看到了不公。“孩子在父母務(wù)工的城市讀完小學(xué)，如果不能保證接下來在這個城市還有學(xué)上，那么教育公平就是一句空話。”

在一次接受媒體采訪時，鄭洪說，蒲公英作為一個非營利的公益學(xué)校，它的社會責(zé)任是給這些孩子提供享受優(yōu)質(zhì)教育的機會?！拔覀円o本來毫無希望的孩子播撒希望的種子，構(gòu)建他們?nèi)松囊饬x，還要培養(yǎng)他們幸福的品格?！?/p>

2015年教育部發(fā)布的《教育規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中期評估報告顯示，2013年和2014年全國隨遷子女進入公辦學(xué)校就學(xué)的學(xué)生比例始終保持在80%以上。

“現(xiàn)在政策上其實是可以讓這些孩子在北京讀公立初中的，但因為很多原因，情況并不樂觀?！比~小瑋說。

回國前，孫海陽在美國《華爾街日報》工作，她的公益理念多少受到周圍美國同事的影響，“美國人都喜歡做公益，一直為個人的物質(zhì)去掙錢沒什么意思。”

蒲公英的創(chuàng)始團隊多有國外求學(xué)、供職的經(jīng)歷，對社會責(zé)任的承擔(dān)有著類似的看法。孫海陽說，美國社會整體過了溫飽，所以更多人愿意去幫助解決一些政府、企業(yè)解決不了的社會問題，給社會一定的溫度，救助一些極度需要幫助的人。

“當(dāng)然，一定要解決了‘溫飽問題，你才能更系統(tǒng)地去做?！彼a充道。

“溫飽”的概念同樣適用于一個成長中的項目。如果不能解決自身的“溫飽”問題，一個項目便很難長遠發(fā)展下去。

蒲公英中學(xué)創(chuàng)辦至今，鄭洪為學(xué)校的發(fā)展下了多少功夫，葉小瑋看在眼里。接下來，蒲公英中學(xué)將迎來一個新的階段，如果一切順利，新校舍建成后將能夠容納800名學(xué)生就讀與住宿，同時可容納100名接受職業(yè)技能培訓(xùn)的社區(qū)成員，以及80名教職員工和30名住校支教的志愿者。

“但建設(shè)資金仍有很大缺口?！比~小瑋說，募款是幾乎所有慈善機構(gòu)遇到的頭號挑戰(zhàn)，入賬時間很不確定，“你要支持一個學(xué)校一個項目長期發(fā)展，光靠募捐，實際上現(xiàn)在還是有一定困難的，因為大家的慈善意識還沒有發(fā)展到一定的水平?！?/p>

葉小瑋和其他蒲公英項目創(chuàng)始人都在試圖探索公益發(fā)展的有效途徑。接下來如何走？葉小瑋和孫海陽都提到了“社會企業(yè)”的構(gòu)想。這個概念從2006年由BC引入中國，已經(jīng)被越來越多的公益人和企業(yè)家了解、應(yīng)用。

“如果自己做一些事情能夠為自己造血，支持自己事業(yè)的發(fā)展，是最好的?！比~小瑋說蒲公英還在探索，“如果做社會企業(yè)，做什么？怎么做？”