馬漢英

摘要：作為一名小學(xué)班主任，我努力樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，力爭(zhēng)找到開(kāi)啟學(xué)生的心靈鑰匙，走進(jìn)孩子五彩繽紛的心靈世界。讓每一位學(xué)生在明媚的陽(yáng)光中追求真知，感受成功，引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任

作為一名小學(xué)的班主任，我努力樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，追求著這樣一種境界：在我們的班級(jí)里，每一位學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功！在工作中我像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氣氛中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛(ài)，共同發(fā)展。人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)等待他人的每一次進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他人的每一次成功。要想實(shí)現(xiàn)這一理想的境界必先找到開(kāi)啟學(xué)生的心靈鑰匙，走進(jìn)孩子五彩繽紛的心靈世界。

一、為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)健康向上的樂(lè)園

班主任是班級(jí)文化的締造者、傳播者，班主任要時(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)整體價(jià)值趨向，及時(shí)把握整個(gè)班級(jí)的動(dòng)向，抓住有利教育契機(jī)，進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。一個(gè)積極向上、充滿凝聚力的班集體會(huì)對(duì)生活在其中的每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生感召力。

以“文化”為載體，構(gòu)建溫馨育人的環(huán)境。讓學(xué)生自己精心布置教室，這也是一種無(wú)聲的道德感染。同時(shí)，我們也很重視每一期黑板報(bào)的精心策劃。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、作文樣本、科技報(bào)制作等各種各樣的小活動(dòng)在墻上不停地出現(xiàn)。以“活動(dòng)”為抓手，營(yíng)造積極向上的氛圍。我們學(xué)校組織的以年級(jí)為單位的活動(dòng)很多，所以我們主要是以學(xué)校年級(jí)組的活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)人人參與。不僅學(xué)生的主體性得到了很好地發(fā)揮，而且也讓我受益匪淺，備受感動(dòng)，我和學(xué)生真正做到了在一起享受成長(zhǎng)與成功的幸福體驗(yàn)！

此外，在班級(jí)管理中，我嘗試實(shí)行班干部競(jìng)選制（班干部、課代表等班級(jí)職位的雙向選擇）、班干部考核制。我班的班干部，人人都有記錄本，大家都堅(jiān)持“及時(shí)獨(dú)立處理問(wèn)題、不能處理的由班主任指點(diǎn)后處理、實(shí)在不能處理的由班委集體討論決定”的工作原則。原來(lái)老師同學(xué)認(rèn)為能力不是很強(qiáng)的人，自己主動(dòng)要求擔(dān)任某個(gè)崗位。這不僅讓我們重新認(rèn)識(shí)了這些同學(xué)，而且這些同學(xué)工作的態(tài)度讓我們感動(dòng)，他們?cè)谧鍪轮屑仍鰪?qiáng)了信心，又提高了能力。

二、關(guān)愛(ài)差生成長(zhǎng)

對(duì)于差生，我們不應(yīng)該用靜止的不加分析的眼光看待，因?yàn)樵谒麄兩砩嫌泻芏嚅W光的地方，如自身在學(xué)習(xí)中的潛在能力，以及在各種各樣活動(dòng)中所展示出來(lái)的一般學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)的才能。只要我們抓住他們?cè)诟鱾€(gè)方面的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，熱情地關(guān)懷和幫助，用我們的真誠(chéng)溫暖那一顆顆被冷落的童心，他們會(huì)在我們愛(ài)心的感融下逐漸發(fā)生變化，逐漸養(yǎng)成自我控制、自我教育、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，同時(shí)明確自身的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，不斷地改正錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)上自然會(huì)發(fā)揮出潛在的能力，在做人上表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，在我們意想不到的時(shí)候，以新的姿態(tài)，新的形象，充滿朝氣地出現(xiàn)在我們所希望的班級(jí)生活中。例如我班級(jí)劉健同學(xué)在班里成績(jī)很差，自卑感極強(qiáng)，但這個(gè)同學(xué)聰明，很有音樂(lè)天賦。因此，學(xué)校班內(nèi)的文藝活動(dòng)，我都有意讓他主持組織，充分發(fā)揮特長(zhǎng)。活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都交口稱贊，我對(duì)他及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)也逐漸告訴他，一個(gè)學(xué)生不但要會(huì)唱會(huì)跳，更要學(xué)會(huì)文化知識(shí)，要學(xué)會(huì)全面發(fā)展，抽時(shí)間給他輔導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和關(guān)心，他的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績(jī)也明顯提高了。通過(guò)這件事，是我深深懂得，學(xué)生天生不差，只能是某些環(huán)節(jié)我們做得不夠，只要我們盡心盡力，工作仔細(xì)，方法得當(dāng)，就沒(méi)有差生出現(xiàn)。之后在全班班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并開(kāi)展“我們班沒(méi)差生”活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)全班良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

在學(xué)生的教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)也是一個(gè)相當(dāng)重要的方面，家長(zhǎng)會(huì)上，常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們地訴說(shuō)，孩子不聽(tīng)他們的，只聽(tīng)老師的，這也是家長(zhǎng)們無(wú)奈的呼聲。而我從不認(rèn)為教育學(xué)生是老師單方面的責(zé)任，這個(gè)教育過(guò)程必須要有家長(zhǎng)的參與。要讓教育延伸到家庭，只有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生這三方面互動(dòng)，才能真正教育好學(xué)生。我要求在學(xué)生每天的家庭作業(yè)家長(zhǎng)必須要簽字，并且要養(yǎng)成習(xí)慣。每天放學(xué)前，我會(huì)將重要事情和相關(guān)要求都寫(xiě)在日記本上，以便家長(zhǎng)在簽字時(shí)可以明確學(xué)生的突發(fā)事件或近來(lái)學(xué)習(xí)、生活狀況等在日記本上的反饋，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解。

現(xiàn)在的學(xué)生，絕大部分是獨(dú)生子女，爺爺奶奶地寵愛(ài)，父母無(wú)微不至的關(guān)懷，往往削弱了孩子的責(zé)任心，而責(zé)任心的削弱，又使他們明顯缺乏自信。我班有個(gè)學(xué)生最近學(xué)習(xí)退步很快。他的父母找到我說(shuō)：“由于孩子經(jīng)常打球，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。”事實(shí)上，這個(gè)學(xué)生成績(jī)退步的原因是由于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，作業(yè)不做，上課高興就聽(tīng)，不高興就不聽(tīng)，且自己又缺乏自信心，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子。針對(duì)這些情況，我找到他，與他一起制定作息安排表，與他一起仔細(xì)分析影響學(xué)習(xí)的因素，及時(shí)對(duì)他學(xué)習(xí)上存在的障礙加以點(diǎn)撥，幫助他樹(shù)立信心。后來(lái)他按我的要求去做，不僅仍堅(jiān)持打球，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。

四、做一個(gè)樂(lè)觀向上的班主任

做一個(gè)快樂(lè)的班主任，首先是能夠積極接受這份工作，因?yàn)檫@是快樂(lè)的源泉，班主任應(yīng)盡量想到它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生的交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和大家交流工作……其次，增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂(lè)的關(guān)鍵。一個(gè)人在工作中，若能不斷擁有成功的體驗(yàn)，怎么會(huì)不快樂(lè)呢？班主任應(yīng)努力是自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，一次班級(jí)活動(dòng)獲得的優(yōu)異名次，還有學(xué)生臉上那真摯的笑……最后，還要善于自我調(diào)節(jié)，這是快樂(lè)的法寶。我是一個(gè)脾氣很好的人，但面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，也有難以忍受的時(shí)刻。當(dāng)出現(xiàn)棘手的問(wèn)題，一時(shí)找不到解決方法的時(shí)候，當(dāng)處于尷尬的境地、進(jìn)退兩難的時(shí)候，把問(wèn)題冷凍一下，先完成其他的事，一分鐘后，或許就會(huì)豁然開(kāi)朗。要學(xué)會(huì)睜只眼，閉只眼。

事實(shí)上，教育生活中的每一天都是新的、煩瑣的，所以我們每一天都有可能碰到新的問(wèn)題或困惑，我們只有在不斷的困惑中學(xué)習(xí)、在不斷的反思中改善，增長(zhǎng)我們的教育智慧，讓我們自己走向成熟，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

（作者單位：昌邑市圍子街道宋莊小學(xué)）