陳東華

摘要：目前，隨著我國新課程改革進程的有序推進，高中物理教學的質量及標準也都發(fā)生了一些改變。探究性學習模式在高中物理教學中的應用，打破了傳統物理教學模式及教學方法，在增強物理課堂教學趣味性的同時，提高了物理教學的效率。如何結合學生的實際學習情況，有效的應用探究性學習模式非常關鍵。本文將簡要分析，探究性學習模式在高中物理教學中的應用方面的相關內容，旨在進一步促進高中物理教學活動更加有效的開展下去。

關鍵詞：探究性學習模式 高中物理 教學應用

在高中物理教學活動中，探究性學習模式在高中物理教學中的應用，在很大程度上可以提高物理教學的質量及學生的學習效率。由于探究性學習模式與傳統的物理教學模式存在一定的差別，導致物理教師對探究性學習模式的理解不全面，直接影響了探究性學習模式在物理教學中應用的效率。為了有效的完善探究性學習模式在物理教學中的應用，重視探究性學習模式下教學方法的探究非常關鍵。因此，在高中物理教學中，結合學生的實際學習情況，積極的開展探究性學習模式在物理教學中的應用，具有非常重要的意義。

一、探究性學習模式在高中物理教學中的應用優(yōu)勢

在高中物理教學活動中，由于高中物理課程要求學生必須掌握一定的計算公式、原理和抽象的概念，通過傳統教學模式開展教學，學生的學習效果并不理想。而探究性學習模式在高中物理教學中的應用，則可以有效的發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生參與物理學習的熱情，使學生可以化被動為主動，增強學生參與物理課堂教學活動的積極性。探究性學習模式在高中物理教學中的應用，促使學生在探究學習的過程中，不斷的發(fā)現物理知識應用的趣味性，使之可以更好的接受知識，并學會如何在生活中運用知識。因此，在高中物理教學中，探究性學習模式在高中物理教學中的應用，對于提高物理教學的質量及學生的學習效率都非常重要。

二、探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略

為了有效的促進高中物教學活動的開展，積極的探究探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略，具有十分重要意義。通常情況下，探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略，主要包括：創(chuàng)設合理的學習情境；創(chuàng)設多資源多途徑的學習環(huán)境；營造良好的學習氛圍幾個方面的內容。

（一）創(chuàng)設合理的學習情境

隨著物理教學的不斷改革，為了提升物理教學的效率，因此，在物理教學活動中，創(chuàng)設合理的學習情境，是探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略內容之一。通過創(chuàng)設合理的學習情境，吸引學生參與物理課堂教學活動。在探究性教學過程中，物理教師在尊重學生學習主體地位的同時，還應積極的發(fā)揮自身的指導作用，積極的制定合理的教學方案，創(chuàng)設合理的學習情境，使之可以更好的參與物理課堂活動，不斷提高自身的學習能力。因此，創(chuàng)設合理的學習情境也非常重要。

（二）創(chuàng)設多資源多途徑的學習環(huán)境

在高中物理教學活動中，創(chuàng)設多資源多途徑的學習環(huán)境，也是探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略之一。通過創(chuàng)設多資源多途徑的學習環(huán)境的方式，物理教師可以充分利用現代高科技的教學工具，在豐富教學資源的同時，將抽象的物理知識進行具體的形象化，使學生可以在最短的時間內理解物理知識原理，并有效的對物理公式及定理等進行記憶。創(chuàng)設多資源多途徑的學習環(huán)境，不但可以降低學生學習物理知識的難度，而且有利于學生通過探究式的學習方式，提高自身的學習積極性。

（三）營造良好的學習氛圍

不斷的教學實踐表明，營造良好的學習氛圍，對于提高學生的學習效率，具有積極的意義。營造良好的學習氛圍，也是探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略之一。在開展高中物理教學活動中，物理教師可以在深入了解學生學習特點及個性愛好之后，尊重每個學生的學習意愿，為學生營造良好的學習氛圍，使學生可以充分的感受學習物理知識的樂趣，進而不斷提高物理課程的學習效率。

三、結語

綜上所述，在高中物理教學中，探究性學習模式的有效應用，在以學生為中心的基礎上，通過物理教師的合理引導，極大的激發(fā)了學生探究物理知識的積極性，使學生逐漸適應了物理課程的學習難度，并嘗試建立自主學習的體系，不斷的提高了自身的自主探究學習能力。因此，為了有效的提高高中物理教學質量，為學生營造良好的學習氛圍，重視探究性學習模式在高中物理教學中的應用，并制定合理的教學方案，可以全面的促進學生學習物理知識，為以后的學習奠定堅實的基礎。

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（作者單位：江蘇省常熟市王淦昌中學）