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        以無聲言行,鑄智慧教育

        2016-12-12 03:05:04蔣華
        新課程·下旬 2016年10期
        關鍵詞:勝有聲榜樣作業(yè)

        蔣華

        師生間有一種言語,不是喋喋不休,而是內心觸碰;師生間有一種行動,不是我做你看,而是靈魂共鳴。所以說:最好的教育不在遠方,而在心上;最美的教育不止觀賞,更需要融入。沒有言語,卻用無聲勝有聲來以心印心;無需行動,卻風景這邊獨好。師生間心靈相通的那一刻,也就抵得上人間萬千的暖。

        ——題記

        “師者,學生之表率。”作為一名教師,無疑將會成為學生效仿的榜樣、尊崇的偶像。在我們看來,教師的一言一行、一舉一動確實都對學生有潛移默化的影響,其人格品質將直接影響學生,而自身道德水平的提高,也將成為學生行為習慣養(yǎng)成的基礎。言傳不如身教,身教不如境教。只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和“目染”,久而久之,才能產生影響學生的巨大效能。

        一、黑板上的無聲教育

        教學中,教師除了在備課中注意細節(jié),注意在解讀難點、問題設計、答題思路等方面滲透“無聲的教育”,更應把教學過程中的小事做細、做全面,真正做到嚴謹細致的教育。作為一名語文教師,我從不當面批評某位學生書面不整潔或者字跡潦草,而嚴格要求自己,我想這就是最好的無聲教育。我最深切的體會就是板書上的身先示范,“此處無聲勝有聲”,每一次落筆,我都會用心書寫筆畫,記得高一那會我給學生留作業(yè),每次都寫在一張便簽上,事后課代表悄悄告訴我說:“老師,我把留作業(yè)的便簽都存下來了,想以此做個紀念?!彪m然很普通的一張作業(yè)條,但在學生看來卻是榜樣的力量,我頓時覺得很欣慰。設想如果在教學中老師不注意書寫的規(guī)范整潔、字體的美觀大方,那么學生也就會忽視作業(yè)中的字跡,長期不加以引導,習慣就會成自然。字如其人,語文作為綜合性極強的一門人文學科,它的外延就是生活的全部,我希望我的每一個學生都能夠盡力書寫好人生中的每一個字,做好每一件事,做一個堂堂正正的中國人。

        二、細節(jié)中的無聲教育

        教師不僅要教書,更要育人。從育人方面來看,教師更應時刻注意自己的一言一行,向學生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風度和修養(yǎng),對學生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”。記得央視播出過這樣一則公益廣告:小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水。我想這樣的言傳身教已經不言而喻了。由此看來,“親其師”才會“信其道”。每當朝陽徐徐升起的時候,我都希望也盡量做到讓自己懷著愉悅的心情先于學生進班,情緒會感染他們,榜樣的力量也是無窮的,我相信這就是一種無聲的教育。在帶班的幾年里,我?guī)缀鯖]有因為誰遲到而懲罰過學生,沒有因為誰的腳底下有垃圾而訓斥過學生,因為我堅信,我的一個早起、一個彎腰,或許就是無數(shù)個學生的自省。地上有紙,我輕輕把它撿起,書架不整潔,我默默把它整理好。就是這樣一個無聲的教育,學生都懂得了自尊自律,愛護自己的大家庭,既信奉了老師,也提高了素養(yǎng),何樂而不為呢?依稀記得剛帶上高三24班時,上操鈴聲響起學生才稀稀拉拉往外走的情景,看到這種狀況,我很生氣,但也并沒有因此而大發(fā)雷霆,在其后的幾天中,鈴聲一響我便跑步直奔操場,后來我漸漸發(fā)現(xiàn)我的學生都不再嬉笑打鬧著下樓了,大家都你爭我趕往班級上操的位置跑去。我很坦然也很欣慰,作為一名老師,無論是課內還是課外,都應該以健康積極向上的心態(tài)去面對生活,感染學生,這才能讓學生在無形的教育中體驗和感悟,去完成真正優(yōu)秀人格的教育。

        三、紙條下的無聲教育

        對學生的愛其實并不需要多么復雜的程序,因為生命在我們不經意的地方,瞬間綻放,倏爾凋落。而我們的教育也是如此。很多時候,教育無須大張旗鼓,你的一絲微笑,可以帶給學生好的心情,甚至可以給予一種信心和力量;你富有深情的一眼,可以讓學生走出生活或學習的困境;你不露痕跡的一個暗示,可以令學生在成長道路上少一份遺憾,多一次機會,這不就是無聲教育的魅力所在嗎?教育,有時就是這么簡單。

        我是個不太喜歡在學生面前表達情感的語文老師,而作為班主任,似乎又少不了對學生的言行教育。大概這個原因,我和學生的溝通有時也愿意用詩意的文字或者一個小小的動作,而那些雋永的文字像朝陽,那些不經意的撫觸像清風,緩緩觸動著學生的心扉,吹進了學生的心靈,催開了藏在心底的花。

        曹××是我們班的一位住宿生,由于剛組班不久,我對他的情況并不是很了解,只是從他上課的反應來看,他雖然底子薄弱但很努力,于是我總會在平時多一些對他的關注。就在上周,他卻因為中午沒有請假而回了趟家造成不歸宿的不良影響,忍了又忍,我沒有在班里批評他,只是課下交流他的學習狀況時拍了拍他的肩膀,表達老師對他的理解與尊重。無獨有偶,他周日竟然又因為沒有事先給我打招呼就出去補課導致晚自習遲到,聽到值班老師的反饋,我的確很惱火,經過一番考慮,我決定還是冷靜處理,就在今天早晨,我給他寫了一張紙條上課時放在他桌上:“每個人都是一朵盛開的鮮花,要想芳香怡人,必然經歷寒暑嚴霜,老師不在乎你會開得多么嬌艷,只希望這朵花兒永遠向著陽光。”沒想到在下午上班時,曹××主動幫我拿回來我落在班里的教科書,而第二節(jié)課無意中打開書夾子,竟然還有一個巧克力派,我想,這就是無形的教育和愛吧,無需多言,卻能用無聲勝有聲來以心印心。

        后記:面對遠方永遠追求的那份新奇與未知,作為一名教師,我愿用無言的真心迎接遠方美麗的風景,用智慧堅定自己前行的腳步!

        編輯 孫玲娟

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