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        對(duì)武漢市硚口區(qū)某中學(xué)學(xué)生零用錢(qián)消費(fèi)狀況的調(diào)查分析

        2016-12-12 07:32:14武漢市第十一中學(xué)孫瑜澄
        成才 2016年11期
        關(guān)鍵詞:零用錢(qián)消費(fèi)觀念零花錢(qián)

        ■武漢市第十一中學(xué) 孫瑜澄

        對(duì)武漢市硚口區(qū)某中學(xué)學(xué)生零用錢(qián)消費(fèi)狀況的調(diào)查分析

        ■武漢市第十一中學(xué) 孫瑜澄

        一、調(diào)查背景

        改革開(kāi)放后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入了飛速發(fā)展的快車(chē)道,國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng),人們生活也逐步富裕,城鄉(xiāng)居民的家庭生活水平得到了很大的提升,反映在中小學(xué)生身上,就是他們手上可支配的零花錢(qián)越來(lái)越多。據(jù)了解,城市學(xué)生過(guò)年過(guò)節(jié)收到的零花錢(qián)少則幾十、幾百,多則幾千,有的富裕家庭的孩子甚至達(dá)到幾萬(wàn)。當(dāng)然,大多數(shù)孩子的“大錢(qián)”是交由父母保管,但也有不少父母是放手將所有的錢(qián)交給孩子管理和支配。

        那么,學(xué)生能管好自己的零花錢(qián)嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家長(zhǎng)因忙于工作,疏于對(duì)孩子的教育,更不談對(duì)孩子進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo);有些中小學(xué)校則屈服于應(yīng)試的壓力,縮減了綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),未能利用活動(dòng)課程及時(shí)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),導(dǎo)致有的學(xué)生花錢(qián)大手大腳,甚至借錢(qián)高消費(fèi)。不可否認(rèn),中小學(xué)生當(dāng)中有許多非理性消費(fèi)的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象必須引起我們的關(guān)注和重視。如何幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀理財(cái)觀的問(wèn)題,不僅家長(zhǎng)需要關(guān)心,學(xué)校教育也應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注。因?yàn)?,中小學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的建設(shè)者,作為未來(lái)消費(fèi)市場(chǎng)的主力軍,我們有必要了解他們現(xiàn)在的消費(fèi)心理、消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)觀念,盡早幫助和引導(dǎo)他們形成理性的消費(fèi)觀、合理的理財(cái)觀。筆者對(duì)硚口區(qū)某中學(xué)初一、初二、初三年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)的消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查,旨在從學(xué)生日常零花錢(qián)的使用情況入手,剖析和研究中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀,把握他們的消費(fèi)心理,通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀,為他們未來(lái)的全面發(fā)展積累有益的經(jīng)驗(yàn)。

        二、調(diào)查過(guò)程

        (一)調(diào)查對(duì)象

        調(diào)查對(duì)象為武漢市硚口區(qū)某中學(xué)初一、初二、初三年級(jí)學(xué)生,共計(jì)182名學(xué)生,其中男生98人,女生84人。

        (二)調(diào)查方法

        1.問(wèn)卷調(diào)查法

        主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問(wèn)卷采用集中填寫(xiě)當(dāng)場(chǎng)收交的方法,問(wèn)卷上不寫(xiě)姓名。共發(fā)放問(wèn)卷182份,收回有效問(wèn)卷150份,有效回收率82.42%。

        2.訪談法

        采取與老師、銀行職員、在校學(xué)生進(jìn)行座談的方式,收集關(guān)于中學(xué)生使用零花錢(qián)現(xiàn)狀及消費(fèi)去向、消費(fèi)觀念等資料。

        (三)調(diào)查分析

        1.每月零花錢(qián)的數(shù)額

        對(duì)學(xué)生手上零用錢(qián)數(shù)量的調(diào)查顯示(圖1),學(xué)生每個(gè)月的零花錢(qián)在不同區(qū)間所占比例較為接近,區(qū)間為100元~200元的占比最高,為34%,200元以上最低,為17%。按男女生比例區(qū)分,零花錢(qián)總額為200元以上的,女生占59%,男生占41%,女生多于男生。從數(shù)據(jù)可以看出,大部份家庭給孩子零用錢(qián)的數(shù)目還是相對(duì)穩(wěn)定的。

        2.零用錢(qián)的主要用途

        對(duì)學(xué)生零用錢(qián)用途的調(diào)查顯示(見(jiàn)圖2),學(xué)生零花錢(qián)的消費(fèi)用途中,電子產(chǎn)品(手機(jī))占第一位,為40%。由于電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代快,而且初中生又樂(lè)于追逐潮流和高科技,追求時(shí)尚,以緊跟時(shí)代科技步伐為榮,因此有的同學(xué)即使手機(jī)還能夠使用,依然追逐新款,年年換,不然會(huì)將手上的零花錢(qián)消費(fèi)在這種追逐潮流的時(shí)尚消費(fèi)中。從上面調(diào)查的數(shù)據(jù)中,我們可以看到,學(xué)生用于儲(chǔ)蓄、理財(cái)?shù)挠猛緝H占4%。

        3.消費(fèi)觀念

        對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的調(diào)查顯示(見(jiàn)圖3),大多數(shù)學(xué)生基本能理性消費(fèi),消費(fèi)能合理安排的首位,占48%。能省就省的占25%,有消費(fèi)計(jì)劃的占21%,任意揮霍的僅僅占4%。據(jù)調(diào)查,在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)66%的同學(xué)會(huì)貨比三家;49%的同學(xué)會(huì)還價(jià);認(rèn)為“勤儉節(jié)約”的觀念是一種優(yōu)良傳統(tǒng),應(yīng)該大力提倡的占70.3%。同時(shí),存在消費(fèi)不夠成熟,缺乏計(jì)劃性,消費(fèi)時(shí)沖動(dòng),有70.2%的同學(xué)會(huì)在促銷(xiāo)時(shí),買(mǎi)回不適用的物品,購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所以周邊的小店為主。

        4.對(duì)名牌的看法

        隨著生活水平的提高,人們不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,很多學(xué)生會(huì)適當(dāng)考慮購(gòu)買(mǎi)名牌。調(diào)查顯示(見(jiàn)圖4),57%的學(xué)生的觀念是,在經(jīng)濟(jì)條件允許下,考慮購(gòu)買(mǎi)。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出,在對(duì)待名牌的高檔消費(fèi)方面,大多數(shù)學(xué)生是能夠理性選擇、正確對(duì)待的。

        5.人情消費(fèi)

        大人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系中不乏人情消費(fèi),這種消費(fèi)在中小學(xué)也不能免俗。調(diào)查顯示(見(jiàn)圖5),在中學(xué)校園里,沒(méi)有送過(guò)禮的同學(xué)很少。認(rèn)為必須送的占32%。男生多采取是請(qǐng)吃飯,而女生則以送小飾品、小工藝品、小玩具為主。每個(gè)學(xué)生一年用在“人情消費(fèi)”至少幾十元,多則幾百元。據(jù)了解,這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要都是自己的父母長(zhǎng)輩。學(xué)生認(rèn)為這是禮尚往來(lái),沒(méi)辦法。一位女同學(xué)說(shuō),自從上了中學(xué)之后,“人情消費(fèi)”比從前多多了。好朋友過(guò)生日,過(guò)節(jié)什么的,不送禮物,就會(huì)被同學(xué)瞧不起,還容易“傷感情”。送禮物都分關(guān)系,關(guān)系好的送貴重一點(diǎn)的,關(guān)系一般送差一點(diǎn)的。有的同學(xué)經(jīng)常為了買(mǎi)禮物發(fā)愁,既要買(mǎi)得有新意,又要讓對(duì)方喜歡,時(shí)間長(zhǎng)了心里覺(jué)得挺累的,但也沒(méi)辦法,“禮尚往來(lái)”嘛,可以說(shuō),學(xué)生的“人情消費(fèi)”已向成年人看齊。

        6.理財(cái)意識(shí)

        從圖6、圖7、圖8可以看出,中學(xué)生雖然是消費(fèi)主體,但零用錢(qián)的領(lǐng)取時(shí)間66%都在10歲以后,51%的同學(xué)零用錢(qián)無(wú)結(jié)余,51%的紅包都由父母管理。調(diào)查充分顯示大部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)小孩從小理財(cái)?shù)闹匾?,因而也就沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和教育。未能從小培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí),導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)大量的“月光族”現(xiàn)象。

        根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們可以看到學(xué)生對(duì)零花錢(qián)余額的管理方式僅僅是存起來(lái)(自己保管),而不是放在銀行用于儲(chǔ)蓄或用于其投資讓錢(qián)生錢(qián)。大多數(shù)中學(xué)生不明白儲(chǔ)蓄的重要性,缺乏理財(cái)知識(shí),不懂投資理財(cái),能夠主動(dòng)進(jìn)行理財(cái)投資的僅占調(diào)查人數(shù)的4%。

        三、結(jié)論

        從以上的調(diào)查數(shù)據(jù),我們可以得出以下幾個(gè)結(jié)論:

        1.過(guò)半的學(xué)生能做到合理消費(fèi),不盲目追求時(shí)髦和價(jià)格高昂的東西,能夠正確看待名牌,正確對(duì)待高檔消費(fèi)。

        2.在經(jīng)濟(jì)上,主要是依賴父母長(zhǎng)輩,有部分學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西很少考慮價(jià)格因素,想買(mǎi)就買(mǎi)。

        3.對(duì)時(shí)尚、對(duì)生活有著獨(dú)特的見(jiàn)解和追求。一方面,關(guān)注時(shí)尚,追求流行;另一方面,又崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格,喜歡標(biāo)新立異,較少受別人左右,只要自己喜歡的就好,反感于千篇一律,而是希望裝扮出富有“個(gè)性”的自我。

        4.消費(fèi)意識(shí)不夠成熟,缺乏計(jì)劃性,大部分學(xué)生每月基本沒(méi)有結(jié)余。

        5.缺乏理財(cái)意識(shí)和相關(guān)知識(shí)技能,基本沒(méi)有進(jìn)行理財(cái)投資。

        6.受到社會(huì)風(fēng)氣影響,人情消費(fèi)向成年人看齊,同學(xué)之間送禮成風(fēng)。

        四、建議

        1.給學(xué)校的建議

        加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā),在沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一教材的情況下,自主開(kāi)發(fā)校本課程,積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體理財(cái)教育模式。學(xué)校可結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)中學(xué)生理財(cái)手冊(cè),舉辦各種理財(cái)知識(shí)講座,組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的理財(cái)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的理財(cái)知識(shí)和理財(cái)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。

        2.給家長(zhǎng)的建議

        要盡量提供機(jī)會(huì)讓孩子接觸一些基本的理財(cái)常識(shí),同時(shí)培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)。家長(zhǎng)要抽時(shí)間和孩子一起商量探討家庭的投資理財(cái)計(jì)劃,讓孩子了解甚至參與家庭的投資理財(cái)活動(dòng),給孩子更多理財(cái)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

        3.給學(xué)生的建議

        適當(dāng)涉獵一些理財(cái)知識(shí),養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,提高自己的“財(cái)商”。建議學(xué)生將自己的日常消費(fèi)情況記錄下來(lái),建立消費(fèi)記賬本,合理規(guī)劃錢(qián)的用途,分清“想要”和“必要”,學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄未來(lái)財(cái)。

        《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程倡導(dǎo)的是課程向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)和生活回歸,追求課程的綜合性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。筆者認(rèn)為,諸如消費(fèi)觀念、理財(cái)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往禮儀等都是學(xué)生以后走向社會(huì)需要學(xué)習(xí)的必不可少的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力儲(chǔ)備,這些都可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得。

        在結(jié)束本次調(diào)查活動(dòng)時(shí),筆者要強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)校綜合實(shí)踐課程在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),一定要密切活動(dòng)與學(xué)生生活實(shí)際及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

        責(zé)任編輯 鄭占怡

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