◎陳力捷

職業(yè)技能競賽對高職生職業(yè)能力的影響

◎陳力捷

隨著職業(yè)教育改革的進一步深化，職業(yè)技能競賽作為一種教育模式，實現(xiàn)了對工學充分結(jié)合。目前社會各個領(lǐng)域都要求技術(shù)人才具有較高的綜合能力，而且對人才的創(chuàng)新性就有較高的要求。高等職業(yè)院校作為實用技能型人才的培養(yǎng)基地，通過組織技能競賽以對人才的基礎(chǔ)創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。本論文針對職業(yè)技能競賽對高職生職業(yè)能力的影響進行探究。

高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標是為各個行業(yè)領(lǐng)域輸送實用性、技術(shù)性人才。隨著市場競爭的日益激烈，要將行業(yè)優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，就要注重吸收更多的創(chuàng)新人才。對于高等職業(yè)院校而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為衡量人才技術(shù)能力的一項指標。職業(yè)院校要提高學生的技術(shù)創(chuàng)新能力，可以將職業(yè)技能大賽引入到教學中，通過激發(fā)學生的競爭意識而是使其技術(shù)潛力發(fā)揮出來，不僅提高了教學質(zhì)量，而且通過這種實踐教學模式而使得技能型人才培養(yǎng)更具有時效性。

高等職業(yè)院校開展技能競賽所發(fā)揮的作用

高等職業(yè)院校以技術(shù)人才培養(yǎng)為主，所以教學內(nèi)容以技術(shù)實踐為主，以使得學生對職業(yè)環(huán)境具有很強的適應(yīng)能力。將技能大賽引入到高等職業(yè)教學中，重點在于對學生的專業(yè)技能進行考核。高等職業(yè)院校為培養(yǎng)學生的實踐操作能力，多采用“校企結(jié)合”的辦學模式。在校企合作的過程中以技能競賽為平臺展開合作，需要經(jīng)歷賽前訓練、比賽和評價。教師和學生為了在技能競賽中獲得好成績，都會接受訓練，并針對技術(shù)專業(yè)理論以深入探索，力求實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。當進入到比賽階段，學生要將自己的技術(shù)能力充分地發(fā)揮出來，并接受企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的檢驗和指導。比賽過后學生還要接受技術(shù)評價，主要是由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔當，這也是學校師生與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員針對技術(shù)問題進行溝通的環(huán)節(jié)。通過技能競賽，高等職業(yè)院?？梢詫ζ髽I(yè)的人才質(zhì)量標準有所了解而對學校的辦學方向進行調(diào)整，而企業(yè)也可以通過技能競賽而選拔優(yōu)秀的人才。

職業(yè)技能競賽對高等職業(yè)院校學生職業(yè)能力所產(chǎn)生的影響

高等職業(yè)院校以技能競賽為平臺有助于培養(yǎng)學生的技術(shù)創(chuàng)新能力。高等職業(yè)院校要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮時效性，就要在技術(shù)人才培養(yǎng)的同時，還要承擔起技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的責任。通常高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上都會與企業(yè)合作，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)技能競賽作為一種人才培養(yǎng)模式，就是對于學生的技術(shù)能力培養(yǎng)以競賽的形式展開，可以吸引企業(yè)前來賽場觀摩，在了解高等職業(yè)學校人才的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的同時，還會從專業(yè)的角度予以指導，以對于提高學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮指導作用。前來觀摩的都是實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，而且這些企業(yè)技術(shù)人才還可以與學生針對技術(shù)問題進行交流，對學生的職業(yè)技術(shù)發(fā)展起到引導作用。以技能競賽為平臺促進學校與企業(yè)的近距離溝通，對學生的技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常有助益的。

高等職業(yè)院校以技能競賽為平臺有助于培養(yǎng)學生的技術(shù)創(chuàng)新能力。高等職業(yè)院校開展職業(yè)技能競賽，可以促使學生對職業(yè)技能的學習產(chǎn)生主動意識，而不再是被動的學習。為了能夠在技能競賽中獲勝，學生會針對相關(guān)技術(shù)問題積極地探索，過程中自己的技術(shù)知識就會不斷擴展，而且技術(shù)能力也會有所提升。高等職業(yè)院校對于學生的教育，主要是從企業(yè)崗位需求的角度出發(fā)對學生的技術(shù)能力進行培養(yǎng)，以使得學生的技術(shù)素質(zhì)與相關(guān)崗位對接。目前高等職業(yè)學校通過開展技能競賽的方式對學生進行培養(yǎng)，學生對于專業(yè)技術(shù)的學習更有積極意識，他們在技能競賽中通過出色的表現(xiàn)展示自己，在獲得成功的體驗的同時，還有助于提高學生創(chuàng)新技術(shù)能力的信心。隨著學生的技術(shù)能力獲得認可，就更會帶著熱情投入到技術(shù)探索中并不斷地實現(xiàn)創(chuàng)新，逐漸地，學生自身的職業(yè)素質(zhì)就會有所提高。

高等職業(yè)院校以技能競賽為平臺有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。高等職業(yè)院校組織職業(yè)技能競賽的主要目的是促使學生自主參與學習中，能夠掌握適合于自己的技能學習方法。高等職業(yè)院校在技能競賽前，要對學生展開培訓，所有的培訓知識都圍繞著競賽展開。隨著學生的競爭意識被激發(fā)起來，就會全身心地投入到技能知識的探索中，使其專業(yè)潛在能力得以充分發(fā)揮。通常高等職業(yè)院校的學生動手能力比較強，但是對理論知識掌握不足，使得學生在掌握了技術(shù)操作能力的同時，卻無法在技術(shù)能力上有所提升。學生參加技術(shù)競賽，不僅是對學生專業(yè)技術(shù)能力的檢驗，而且還促使學生對專業(yè)理論知識重視，并在準備比賽的過程中深化對相關(guān)理論知識的理解。在技能競賽之前做好賽前訓練工作，除了使學生的理論知識得到補充之外，還可以通過強化賽前模擬訓練而對學生的職業(yè)素質(zhì)予以培養(yǎng)，使學生以良好的心理素質(zhì)參與到比賽中，提高對比賽的適應(yīng)能力，相應(yīng)地，學生的技術(shù)綜合運用能力也會得以提升。

綜上所述，高等職業(yè)院校要發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，就要適應(yīng)目前的就業(yè)環(huán)境而對學生的專業(yè)技術(shù)能力進行培養(yǎng)。技能大賽是高等職業(yè)院校的重要人才培養(yǎng)模式，不僅有助于培養(yǎng)學生的技術(shù)能力，對學生的創(chuàng)新能力也起到了促進作用，同時還可以提高學生職業(yè)道德。

（作者單位：廣東機電職業(yè)技術(shù)學院）