林鋒

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0348-01

隨著國際競爭的日趨激烈，職業(yè)教育也越來越受到國家和社會的關(guān)注。在2015年8月于巴西舉辦的第43屆世界技能大賽上，中國隊(duì)實(shí)現(xiàn)了金牌的突破，名列獎(jiǎng)牌榜第三名，取得了非常優(yōu)異的成績。世界技能大賽獲獎(jiǎng)是一個(gè)契機(jī)，希望通過它能提升技能人才的待遇和社會地位，增加青年從事技能工作的吸引力，增強(qiáng)青年技能人才的職業(yè)榮譽(yù)感。職業(yè)教育已經(jīng)成為了我們國家解決就業(yè)問題、提高生產(chǎn)力的有效途徑。但是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多是成績差或是家庭經(jīng)濟(jì)困難而選擇學(xué)習(xí)技術(shù)想早日就業(yè)，他們中既有應(yīng)、往屆畢業(yè)生又有高中畢業(yè)生，其中有很多人都帶有在以前學(xué)?；蛏鐣系牟涣剂?xí)慣和風(fēng)氣，主要表現(xiàn)在自高、自大、自傲和自暴自棄等方面。在職業(yè)學(xué)校中，班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。所以在班級管理與學(xué)生的成長過程中，班主任的工作也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢？

1.增強(qiáng)自身魅力

教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。在班級建設(shè)中，首先要從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：我們學(xué)校有要求學(xué)生每天晨跑，天氣一冷學(xué)生就成起床困難戶，所以我們班的晨跑情況不是太好，出勤率和跑操質(zhì)量都受到了系領(lǐng)導(dǎo)的批評，于是我連續(xù)幾個(gè)早上從家趕到學(xué)校叫他們起床和他們一起跑操，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)睡懶覺的學(xué)生看到我時(shí)就趕緊刷刷地起來了，跑操也認(rèn)真多了，而且也保持了很長的一段時(shí)間。

班主任如能用真誠的情感去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當(dāng)作可以依賴的人。這樣，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，可以收到良好的教育效果。

2.管理民主，充分尊重學(xué)生的主體性

中職學(xué)生一般都處于十六、七歲的年紀(jì)，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行為極易反復(fù)無常，但在學(xué)校，他們又往往很在乎老師尤其是班主任的評價(jià)。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影響到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重說教、獨(dú)斷專行就會激起他們的厭煩心理，增加工作的難度。

班主任在工作中要充分重視學(xué)生的主體地位，凡事不要越俎代庖，而是要給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的機(jī)會。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會，說不定他會給你一個(gè)驚奇。我們班的衛(wèi)生、日常管理就是由班委牽頭，全體同學(xué)協(xié)商制定實(shí)行，由于人人參與所以最后落實(shí)的情況也很好。中職生中很多都是在初中學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受到老師冷落、歧視，他們一般對外界都很敏感，但他們在內(nèi)心深處仍然渴望得到老師理解和信任。所以班主任可以嘗試讓學(xué)生自己管理班級或舉辦某項(xiàng)活動(dòng)，在此過程中讓他們感受到自身存在的重要性，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺。這種做法有時(shí)往往會產(chǎn)生意想不到的效果。在2015年中秋晚會學(xué)生提議自己組織安排中秋班級活動(dòng)，我同意了，但要求學(xué)生自己協(xié)商完成所有事項(xiàng)，自己就給他們提供運(yùn)作資金及請假外出購買材料。結(jié)果班委寫材料清單、安排活動(dòng)事項(xiàng)，當(dāng)天晚上我去班級看的時(shí)候全班同學(xué)安安靜靜地看著科幻電影吃著零食，沒有打鬧，更沒有玩手機(jī)打游戲的，自己瞬間感覺有點(diǎn)欣慰，看著全體同學(xué)的表情都很高興，其實(shí)有時(shí)候讓他們自己組織活動(dòng)反而比我在行，他們更了解自己感興趣的事物，展現(xiàn)出來只是需要善意一個(gè)肯定，一個(gè)好的平臺。

3.重視心理疏導(dǎo)，積極開展各種活動(dòng)

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師"不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者"。如果班主任能以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將會對教育工作的結(jié)果起到積極的作用。

中職學(xué)生雖然沒有升學(xué)壓力，但由于其是直接面向就業(yè)，要在就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻的今天想找到一份好的工作也是很不容易的，所以部分學(xué)生存在著就業(yè)焦慮。班主任這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，實(shí)事求是地分析和研究自己，然后確定自己的就業(yè)傾向和目標(biāo)。另外，處在青春期的中職生由于自制力不強(qiáng)、好奇心大等問題，也常會出現(xiàn)厭學(xué)、早戀、上網(wǎng)成癮、成立小團(tuán)伙等現(xiàn)象。班主任發(fā)現(xiàn)后切不可用自己的權(quán)威壓制、斥責(zé)或粗暴對待，最好是通過傾聽、談話的方式了解他們的真實(shí)想法，然后采取一些簡單的方法來對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如自我宣泄、情緒轉(zhuǎn)移、換位思考等。

集體活動(dòng)有娛樂、導(dǎo)向和育人的功能，班主任可以積極組織學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間相互關(guān)心、尊重理解與協(xié)作的關(guān)系。例如分組爬山活動(dòng)可以使學(xué)生了解到堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)合作的重要性；參觀相關(guān)企業(yè)不僅可以使學(xué)生切身感受到將來自己工作的崗位、環(huán)境、企業(yè)的文化與要求等，還能使他們意識到自身的缺點(diǎn)與不足，促使他們在校更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)。

總結(jié)：做好班主任工作要注重一個(gè)"學(xué)"字。 要做好班級管理工作，做好一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。