魏自貴

摘要：班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓學生在這個集體里面快樂地度過每一天，每天都能充實，有所收獲。

關鍵詞：高中班主任；工作方法

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0335-02

1.不斷提高自身素質，使學生“親其道，信其師”

現(xiàn)代教育重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格的培養(yǎng)、個性充分的發(fā)展，它不僅要教會學生改變客觀世界，也要教會學生改變主觀世界，并使這兩方面的品質在個體的人格上得到和諧協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)學生完整人格，既教書又育人。

高中學生正處于成長階段，還沒有形成正確的世界觀和人生觀。車爾尼雪夫斯基說過："教師要把學生造就成一種什么樣的人，自己就應該是這種人"。因此班主任就應該從方方面面塑造自己的良好形象，為學生做好表率。

班主任是班級的最高領導者，有著至高無上的權力，但是僅僅依靠這種權威來發(fā)號施令，必然導致學生的反感和抗拒。班主任只有借助具體事件，展示自己的優(yōu)良品格，潛移默化的影響學生，使學生從心底產生尊敬和愛戴。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他產生心理認同，"親其師，信其道"，教育也便成功了一半。

同時班主任還應該有多方面的才華：細心的觀察能力、科學的推理能力、語言凝練的辯論能力、形象逼真的表達能力和廣博的專業(yè)知識。只有這樣學生才能心悅誠服，才能培養(yǎng)出多才的學生，才能征服學生的心靈，最終轉化為激勵和鼓舞學生奮發(fā)向上的動力。

2.制定人性化管理制度

俗語說得好："沒有規(guī)矩，不成方圓"，"班風正，學風盛"，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高一年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新老師，新同學面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時他們的表現(xiàn)欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以班主任可以在接班的第一個月就設立"班級之最" 的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有學習態(tài)度最端正的，最佳課代表，班干部，組長，最講文明禮貌的，最愛班集體的，最樂于助人的等等，一共有十幾項，讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種"學先進，趕先進" 的現(xiàn)象，這樣良好的班風就能逐漸形成。另外，"人無完人"，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，即便懲罰也應適度并講究方法。

3.營造和諧的班級氛圍，讓班級充滿活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。"親其師，信其道"，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。新年級的學生對學校，老師，同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感和好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作，每一個眼神，每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。這是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，應充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。逐漸的讓學生喜歡這個集體并安心開始學習。

4.關愛學生，搭建友誼橋梁，與學生們進行深入對話溝通

通過對話的溝通方式，學生們可以在不受到外界干擾的情形下，盡情地述說個人的意見要求、思想情感，并能有效地反映出自己真實的情況，便于班主任們全面地了解孩子，掌握孩子們心理的弱點，從而能根據(jù)不同孩子的個性，進行有效地溝通并加以正確引導。特別是語言上的溝通，對于師生之間的情感增進、意見分歧、矛盾解決等有著非常重要的意義。當然，并不是所有的對話溝通，都可以達到對孩子們教育的目的。很多時候，班主任對孩子們的對話溝通，都收效甚微，同學們聽了一只耳朵進，一只耳朵出。然而，有的談話效果卻非常顯著，能讓學生們心中茅塞頓開、如沐春風。筆者認為，找學生談話前，不能隨心所欲、心血來潮而毫無準備，應該選擇比較舒適、安靜且能讓學生們定心的場所，而不能選擇人多、氣氛雜亂吵鬧的地方。時間最好不要定在課間十分鐘，這樣會讓老師以及學生們都會有一種緊迫感。應選擇節(jié)假日或者該生值日的時間，或者放學的時候。當班主任對該生制定好談話目標后，可以借故與學生同路，與其進行友好的交流，這樣一來，便可以讓學生們感受到意外的親切。

總而言之，在新形勢下，要做好高中班主任管理工作要不斷制定目標、更新觀念，加強自身的德育意識和創(chuàng)新意識；用慈母情去體貼與關愛每一位學生，在為學生們傳授文化知識與經驗的同時，還要不斷引導學生們做人以及幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以此來不斷提高班主任的管理水平，促使高中班主任工作登上新時期的新臺階。