陳招生

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0318-02

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并將體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)融合，同時(shí)課程要真正做到關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而情感教育作為教育過(guò)程中的一部分，關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感、信念以及價(jià)值觀等方面，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。而初中體育課程也由傳統(tǒng)只關(guān)注技能轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的人格和心理健康的形成，而且更加重視情感教育在初中體育教學(xué)中的重要地位。

1.課堂上良好的師生關(guān)系是進(jìn)行情感滲透的關(guān)鍵

對(duì)于一周三次的體育課而言，學(xué)生跟教師的交流較少，師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，這樣對(duì)于體育教學(xué)中的情感滲透具有一定的制約作用。學(xué)生對(duì)教師缺乏尊重、崇拜、信任和學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，教師對(duì)學(xué)生的影響也較小。而體育教師與學(xué)生良好師生關(guān)系的形成主要在于把握課堂上的時(shí)間，在體育課堂上，教師在教授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，可以加入與學(xué)生的互動(dòng)和交流，營(yíng)造活躍、平等、和諧的課堂氛圍，通過(guò)良好的課堂互動(dòng)就有利于良好的師生關(guān)系的形成。除此之外，教師教學(xué)的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、態(tài)度等方面都影響著師生的關(guān)系，因此教師要十分重視課堂上的寶貴時(shí)間，通過(guò)課堂互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生關(guān)系。

2.要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中接受情感教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過(guò)講述體育鍛煉對(duì)人體的益處，體育競(jìng)賽如何為國(guó)增光、為國(guó)家贏得榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感；通過(guò)教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。

3.利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思想品德教育

體育教材、內(nèi)容本身就具有較強(qiáng)的思想性。它處處與人的思想、道德、意志品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起，教師從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，做到訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。只要體育教師在現(xiàn)實(shí)生活中多關(guān)心學(xué)生，讓思想品德教育落實(shí)到教育中去，使思想品德教育發(fā)揮它的靈魂作用，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更快地提高。例如：（1）籃球、足球比賽中的粗暴動(dòng)作、危險(xiǎn)動(dòng)作都不應(yīng)該出現(xiàn)，要做到"友誼第一，比賽第二"。（2）中長(zhǎng)項(xiàng)目中學(xué)生意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，教師應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，多鼓勵(lì)同學(xué)間的相互競(jìng)爭(zhēng)，自己與自己競(jìng)爭(zhēng)，做到突破極限，再創(chuàng)佳績(jī)。（3）初中學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。有人認(rèn)為體育成績(jī)不計(jì)入總分，已不再重要，無(wú)需多學(xué)，學(xué)好文化科已足夠；有人認(rèn)為反正文化科都無(wú)法學(xué)了，不如學(xué)打球還容易過(guò)去，天天都想打球，這兩種思想都不可取。教師要使學(xué)生明白"體育課用于調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)，既達(dá)到鍛煉身體，又更有利于學(xué)好文化知識(shí)"。

4.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和道德情操

體育的重要魅力就在于激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。參加體育活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，通過(guò)積極響應(yīng)規(guī)則的約束，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到"公平競(jìng)爭(zhēng)"不僅是體育競(jìng)賽的宗旨，也是在學(xué)習(xí)、生活中必須遵循的宗旨，更是在社會(huì)活動(dòng)中必須遵循的宗旨。合作意識(shí)是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)中較為薄弱的一種意識(shí)，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以"我"為中心，惟"我"獨(dú)尊，常以"放大鏡"看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這就導(dǎo)致了許多初中學(xué)生缺少合作意識(shí)，往往我行我素，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，甚至是漠不關(guān)心。合作意識(shí)很難通過(guò)講座或討論的形式得到培養(yǎng)，它需要通過(guò)人與人的交往活動(dòng)、通過(guò)共同完成任務(wù)、對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)方面顯示出了它的特殊作用，許多訓(xùn)練項(xiàng)目、競(jìng)賽活動(dòng)，如籃球、足球、排球、接力、拔河等，體育教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生和同伴一起合作的意識(shí)，讓他們體會(huì)一起流汗、相互協(xié)作并在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利的喜悅，這對(duì)他們?cè)趯?lái)的工作中分擔(dān)責(zé)任、為共同完成工作目標(biāo)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等都會(huì)起到較大的作用。面對(duì)著每一個(gè)艱難的決定，我們所依靠的是內(nèi)心的力量。人的意志力是無(wú)限的，并具有創(chuàng)造性社會(huì)價(jià)值。意志堅(jiān)強(qiáng)者能克服任何障礙，創(chuàng)造出任何奇跡；意志薄弱者缺乏明確的目的和堅(jiān)強(qiáng)的奮斗精神，情緒低落，隨波逐流，終將一事無(wú)成。因此，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，必須把培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放在重要的地位。體育教學(xué)的組織形式和活動(dòng)過(guò)程，從開(kāi)始到結(jié)束都有著嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律。學(xué)生在每一次體育活動(dòng)中，都必須自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律和競(jìng)賽規(guī)則，認(rèn)真執(zhí)行體育課的課堂常規(guī)，這不僅可以保證體育教學(xué)課的良好教學(xué)秩序，有利于學(xué)生體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性的培養(yǎng)有著重要的作用。如每堂體育課的集合整隊(duì)、隊(duì)形練習(xí)、隊(duì)列調(diào)動(dòng)、隊(duì)形變化等都要求學(xué)生協(xié)調(diào)一致、步伐整齊，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，利用體育競(jìng)賽、教學(xué)中的游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，使學(xué)生們懂得在活動(dòng)中哪些行為是允許的，哪些是不允許的，這在形式上是保證競(jìng)賽和游戲的正常進(jìn)行，其重要的教育意義是使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守活動(dòng)規(guī)則的習(xí)慣。通過(guò)體育教學(xué)這種長(zhǎng)期的、潛移默化的教育、培養(yǎng)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，對(duì)他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)自覺(jué)規(guī)范行為、遵守國(guó)家法令有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

總而言之，體育教師教書(shū)育人要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想變化，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、興趣、注意力等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，合理安排生理、心理負(fù)荷。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，情智交融，提高體育學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，將使學(xué)生獲益久遠(yuǎn)。教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分挖掘課標(biāo)及教材中的情感教育因素。在制定教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，制定切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教育教學(xué)中盡力尋找，發(fā)現(xiàn)知識(shí)與情感教育的結(jié)合部。