曾佛海

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0175-02

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。而英語游戲是把英語學(xué)習(xí)和游戲活動結(jié)合起來的，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方式。本文通過對游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用；英語游戲教學(xué)的必要性教育依據(jù)；英語游戲教學(xué)要注意的問題等方面來論述分析說明小學(xué)英語教學(xué)可以結(jié)合游戲教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、表達能力、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識；同時可以為緩解英語詞匯和語法學(xué)習(xí)的課堂緊張氣氛，促使學(xué)生積極思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而使少年兒童達到英語學(xué)習(xí)的目的。

1.小學(xué)英語游戲教學(xué)的必要性

小學(xué)英語游戲教學(xué)是素質(zhì)教育下的面向全體學(xué)生的一種教學(xué)方法，它可以在游戲的愉悅環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，從而激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力。傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)存在弊端使小學(xué)英語教學(xué)存在實施的必要性。一方面，現(xiàn)在小學(xué)英語課堂上仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，英語課上一般采用講解法、練習(xí)法，有時是老師帶讀或者學(xué)生跟磁帶讀，教學(xué)方法單調(diào)陳舊。在很多英語老師會叫學(xué)生朗讀加背誦，有的老師要求學(xué)生不背出課文不準回家，很多學(xué)生因為害怕喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。另一方面，小學(xué)英語課堂的組織形式也過于保守，很多老師在講課時，對學(xué)生的要求就是希望孩子能規(guī)矩地坐在課桌后面聽課，一堂課 40分鐘下來，學(xué)生的任務(wù)就是跟老師讀單詞、讀句子，以此來學(xué)習(xí)單詞和練對話。小學(xué)生年齡普遍比較小，活潑好動是他們的天性，很明顯，傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.游戲難度要分層

小學(xué)英語教學(xué)游戲要面向全體學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)、性格特點、記憶力、反應(yīng)速度等實際情況來設(shè)計游戲，協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。例如角色設(shè)計時，最好有難有易，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇適合自己的角色，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生有發(fā)揮的余地，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也獲得了表現(xiàn)的機會。通過因材施教，分層要求：對于后進生，游戲時可適當(dāng)給予提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于優(yōu)生，則要有一定難度。這樣，促使學(xué)生發(fā)展的同時，也給了學(xué)生自主選擇的機會。

3.游戲在英語課堂教學(xué)中的作用

游戲不僅能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，還能使學(xué)生主動開口，主動思考。游戲運用于英語課堂教學(xué)，有利于知識的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生聽音辨音能力和語感以及語言交際能力。小學(xué)生如果能把英語學(xué)習(xí)融于到游戲當(dāng)中，便可以是自己在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機增強了，學(xué)習(xí)興趣提高了，也就積極參與到課堂的教學(xué)活動中來了。

首先，有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲， 例如："掩耳盜鈴"游戲、讀電話號碼競賽、開火車接龍游戲、聽口令做動作、猜英語謎語等游戲，均能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣既可以訓(xùn)練了聽力，又加強了口語， 真正達到寓教于樂之中。其次，游戲有利于學(xué)生語言的發(fā)展。大量的語言是通過實踐來掌握的，游戲則為兒童提供了語言表達的環(huán)境。英語課盡量讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課堂游戲要求學(xué)生對每一個問題或每一件事都要予以及時的反映，回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。最后，利用游戲來進行練習(xí)鞏固。學(xué)生在經(jīng)過新知學(xué)習(xí)后，對本課內(nèi)容有一定的了解。但必須通過練習(xí)來消化吸收。此時便是開展游戲活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。在教完顏色后，我從網(wǎng)上下載了顏色游戲，按要求讓孩子們給小學(xué)生的帽子、頭發(fā)、上衣、褲子和鞋子涂上顏色。孩子們非常感興趣，都爭著搶著上臺來做。當(dāng)然我們在組織學(xué)生做游戲時要做到活而不亂，動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)游戲，要盡量安排那種需要集體配合的游戲。

4.小學(xué)英語課堂運用游戲進行教學(xué)的原則

游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂的目的，在教學(xué)中應(yīng)該注意游戲活動的原則：

4.1安排游戲要有目的性和啟發(fā)性。游戲是支持教學(xué)目標的，沒有貫徹教學(xué)目標的游戲是沒有教學(xué)價值的。課堂游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，因此就不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求。對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝。

4.2組織游戲有條不紊，活而不亂。做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，具有爭取好勝，容易激動的特點，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則，紀律要求，評分標準。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，進行有效的引導(dǎo)。

4.3運用游戲注意多變性和學(xué)生參與性。俗話說"把戲不可久玩"，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計新游戲。游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。游戲教學(xué)的參與性體現(xiàn)在全體學(xué)生"動"起來，爭著承擔(dān)游戲中的每一個角色，因材施教，分層要求。另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

在素質(zhì)教育已成為我們的基本教育思想的今天，所有教師都應(yīng)響應(yīng)國家的號召，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教學(xué)更要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。現(xiàn)代教學(xué)中的游戲教學(xué)正是基于這樣的宗旨而成為一種教學(xué)形式進入課堂的。游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。在游戲中，小學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，控制運用所處的環(huán)境和手中的材料，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。