陳少志　王偉　于巍

摘要：在媒介融合及“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，以編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院與吉林日?qǐng)?bào)社（吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)）積極探索校媒聯(lián)合辦學(xué)新模式，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，共建股份制二級(jí)學(xué)院——吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院。雙方在人才、資本、信息、技術(shù)、管理等方面協(xié)同創(chuàng)新，深度合作，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)、規(guī)格、數(shù)量面與行業(yè)、企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)校媒共同培養(yǎng)、共同開(kāi)發(fā)、共同建設(shè)、共同發(fā)展的愿景。

關(guān)鍵詞：股份制辦學(xué)；編輯出版學(xué)；地方高校；媒介融合

在媒介融合趨勢(shì)下，只掌握原領(lǐng)域內(nèi)有限的專(zhuān)業(yè)技術(shù)是不夠的，還必須學(xué)習(xí)和使用跨媒介的技術(shù)手段，這對(duì)媒體從業(yè)人員提出了新的要求。市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的巨大需求，促使教育行業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，以吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院為代表的校企共建股份制二級(jí)學(xué)院便是其中的一條探索路徑。吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院由吉林工程技術(shù)師范學(xué)院和吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)共同開(kāi)辦，以編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，開(kāi)辦“編輯出版吉報(bào)班”，并于2016年8月首次招生。編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)股份制辦學(xué)新模式，既是加快媒體融合發(fā)展的創(chuàng)新之舉，也是地方高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的改革之策，開(kāi)辟了校媒雙方融合轉(zhuǎn)型發(fā)展、共同育人的新路。吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院的建立，有利于充分發(fā)揮黨報(bào)和高校的資源優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，量身定制新聞出版人才，通過(guò)人才培養(yǎng)、人力資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化等全方位、多角度的合作，實(shí)現(xiàn)雙方共同培養(yǎng)人才、共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)、共同發(fā)展學(xué)科的愿景。

一、辦學(xué)環(huán)境分析

1.專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境

2016年7月，國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快廣播電視媒體與新興媒體融合發(fā)展的意見(jiàn)》，提出要“加強(qiáng)新興媒體內(nèi)容生產(chǎn)人才、技術(shù)研發(fā)人才、資本運(yùn)作人才和經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)引進(jìn)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)全媒型、融合型、專(zhuān)家型媒體人才培訓(xùn)，造就一批拔尖創(chuàng)新人才?！闭叩某雠_(tái)，既是對(duì)行業(yè)的指導(dǎo)，也是對(duì)行業(yè)的考驗(yàn)。在媒體融合背景下，人才是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代潮流的現(xiàn)代出版人才已經(jīng)被上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。

根據(jù)2009-2016年教育部公布的年度高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果，目前全國(guó)有88所本科院校開(kāi)設(shè)出版類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中8所本科院校開(kāi)設(shè)數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)，80所開(kāi)設(shè)編輯出版專(zhuān)業(yè)。開(kāi)設(shè)編輯出版專(zhuān)業(yè)的高校中，“985”類(lèi)和“211”類(lèi)高校有20所，人才定位強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，主要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型高級(jí)編輯、出版管理人才；其余普通高校中，一本學(xué)校有9所，二本學(xué)校有34所，三本學(xué)校有17所。總體來(lái)看，二本高校最多，占到四成以上，人才定位則以崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型編輯與營(yíng)銷(xiāo)發(fā)行等人才。這種專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方向是符合社會(huì)實(shí)際需求的，也取得了較好的社會(huì)反響與認(rèn)可。

通過(guò)調(diào)研及對(duì)比分析開(kāi)設(shè)出版專(zhuān)業(yè)的高校，從市場(chǎng)需求及自身實(shí)際情況出發(fā)，“編輯出版吉報(bào)班”主要培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合發(fā)展需要的，在數(shù)字出版、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、新媒體技術(shù)等方面具有創(chuàng)意專(zhuān)長(zhǎng)的應(yīng)用型新聞出版人才。

2.股份制辦學(xué)環(huán)境

除公辦高等院校外，當(dāng)前我國(guó)高等教育體系正在逐漸形成以公辦高校為主體而獨(dú)立設(shè)置的民辦高校，公有普通高校舉辦的股份制民辦二級(jí)學(xué)院或獨(dú)立學(xué)院，以及實(shí)行股份合作辦學(xué)體制的普通高校共同發(fā)展的辦學(xué)新格局。由于股份制辦學(xué)具有產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)分明、政校分開(kāi)、系統(tǒng)管理等特點(diǎn)，一些高校如中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、南京大學(xué)金陵學(xué)院等，都積極探索這種新的辦學(xué)形式，且發(fā)展勢(shì)頭良好。

通過(guò)對(duì)比分析，在媒體融合發(fā)展及“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，從自身實(shí)際出發(fā)，吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院以編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，通過(guò)股份制二級(jí)學(xué)院方式辦學(xué)，并且吸取以往高校股份制辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極尋求創(chuàng)新發(fā)展。

二、辦學(xué)合作基礎(chǔ)

合作辦學(xué)是以學(xué)生為本，面向就業(yè)、面向市場(chǎng)的對(duì)口式辦學(xué)模式，是充分利用社會(huì)資源的一種表現(xiàn)，能夠更好地推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮校企各自的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。以下具體分析合作各方的優(yōu)勢(shì)。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在教育領(lǐng)域。吉林工程技術(shù)師范學(xué)院是吉林省普通本科高校中率先開(kāi)展應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)高校，近年來(lái)為吉林省輸送了一批優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的編輯出版學(xué)科被列為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)科和學(xué)術(shù)積淀。

吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)是經(jīng)原國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的，以《吉林日?qǐng)?bào)》為龍頭組建的全民事業(yè)法人單位，目前擁有—支專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的編采隊(duì)伍，其中包括全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才、長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才等，優(yōu)質(zhì)的人才資源能夠?yàn)楹献鬓k學(xué)提供一流的業(yè)內(nèi)師資。

此外，雙方也有合作的傳統(tǒng)，特別是傳媒與數(shù)理學(xué)院編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)與吉林日?qǐng)?bào)社有著良好的合作基礎(chǔ)。傳媒與數(shù)理學(xué)院聘請(qǐng)了一批媒體專(zhuān)家作為兼職教授、合作導(dǎo)師，促進(jìn)教學(xué)水平提升，辦學(xué)特色日益突顯。經(jīng)過(guò)11年的實(shí)踐和探索，建成了與地方媒體、企業(yè)深度結(jié)合，協(xié)同創(chuàng)新的“十二五”省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，形成了專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一批服務(wù)地方媒體行業(yè)、企業(yè)的應(yīng)用型編輯出版人才。

三、辦學(xué)著眼點(diǎn)

媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體的核心優(yōu)勢(shì)是人才優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上強(qiáng)調(diào)，要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，加快培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞?shì)浾撽?duì)伍。這是我們加強(qiáng)新聞隊(duì)伍建設(shè)的基本遵循，也為吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院未來(lái)發(fā)展指明了方向。

為此，吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持三個(gè)方向：第一，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，把馬克思主義新聞?dòng)^教育融入到新聞出版理論研究、新聞出版教學(xué)和新聞出版實(shí)踐之中，著力培養(yǎng)一批真正具有馬克思主義新聞?dòng)^、為我所需為我所用的優(yōu)秀人才；第二，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為先的方向，遵循新聞出版教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新新聞出版人才培養(yǎng)機(jī)制，圍繞媒體融合發(fā)展，研究新課題，解決新問(wèn)題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量水平，強(qiáng)化理論和人才支持，推動(dòng)媒體融合盡快從相“加”階段邁向相“融”階段，助力地方打造一批新型主流媒體的戰(zhàn)略布局；第三，堅(jiān)持合作互惠共贏的方向，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合發(fā)展、互利共贏、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)在師資、教學(xué)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)的無(wú)縫對(duì)接，各展所長(zhǎng)，各取所需，爭(zhēng)取把學(xué)院打造成地方加快媒體融合發(fā)展、推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的品牌項(xiàng)目。

四、辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制

在辦學(xué)機(jī)制上，堅(jiān)持校企互補(bǔ)共贏，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研、用的全方位、多角度、深層次的合作；在人才培養(yǎng)模式上，采取“2.5+1.5”模式，量身定制人才培養(yǎng)體系；在教育目標(biāo)上，堅(jiān)持學(xué)用一體同向，培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和新媒體形勢(shì)下稀缺的應(yīng)用型人才；在人才規(guī)格上，堅(jiān)持德技雙馨，鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

1.合作領(lǐng)域及內(nèi)容

雙方為戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，共同在高等教育、職業(yè)教育方面推陳出新。以馬克思主義新聞?dòng)^為統(tǒng)領(lǐng)，更加注重職業(yè)道德培養(yǎng)，更加注重現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用，更加注重媒體融合發(fā)展，增強(qiáng)課程設(shè)置的科學(xué)性、時(shí)代性、針對(duì)性。通過(guò)學(xué)院教師與媒體編輯、記者單獨(dú)授課、合作授課、開(kāi)設(shè)系列專(zhuān)題講座等，打造一批內(nèi)容鮮活、貼近實(shí)踐、學(xué)生喜愛(ài)的品牌課程。

充分利用《吉林日?qǐng)?bào)》這一媒體平臺(tái)，建設(shè)穩(wěn)定的師生實(shí)習(xí)、鍛煉基地，拓寬師生視野，提升學(xué)生新聞實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；在短期培訓(xùn)、職業(yè)技能崗位培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)等方面，實(shí)現(xiàn)深度合作。

2.機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組。由吉林工程技術(shù)師范學(xué)院校長(zhǎng)、吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，雙方有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人共同組成，具體負(fù)責(zé)研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、落實(shí)雙方合作方案。

建立聯(lián)席會(huì)議制度。及時(shí)溝通信息，改進(jìn)工作，解決問(wèn)題。

建立董事會(huì)制度。董事會(huì)由11名董事組成，設(shè)董事長(zhǎng)1人，名譽(yù)董事長(zhǎng)1人，董事9人，董事長(zhǎng)由吉林工程技術(shù)師范學(xué)院代表?yè)?dān)任，名譽(yù)董事長(zhǎng)由吉林日?qǐng)?bào)社代表?yè)?dān)任，其他董事由雙方各派代表?yè)?dān)任。董事會(huì)作為學(xué)院的最高決策機(jī)構(gòu)，代表吉林工程技術(shù)師范學(xué)院和吉林日?qǐng)?bào)社行使舉辦者權(quán)利，決定學(xué)院建設(shè)和運(yùn)行中的重大事項(xiàng)。

建立并完善監(jiān)事會(huì)制度。設(shè)立監(jiān)事長(zhǎng)1人，由吉林日?qǐng)?bào)社派代表?yè)?dān)任，監(jiān)事會(huì)成員4人，由雙方各派代表?yè)?dān)任。監(jiān)事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校的資產(chǎn)、財(cái)務(wù)狀況和業(yè)務(wù)執(zhí)行情況，以提高學(xué)院的內(nèi)部管理水平，加強(qiáng)決策的科學(xué)性和民主性。

3.責(zé)任與義務(wù)

本著“責(zé)任共擔(dān)，利益共享”的原則，雙方共同組建師資隊(duì)伍，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)精品課程及教材，共同為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供平臺(tái)和服務(wù)。

雙方共同承擔(dān)理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。吉林工程技術(shù)師范學(xué)院負(fù)責(zé)提供教學(xué)與培訓(xùn)場(chǎng)地，吉林日?qǐng)?bào)社負(fù)責(zé)提供部分實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，并根據(jù)上級(jí)人事管理相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，優(yōu)先錄用到編輯、采訪、發(fā)行、廣告、印刷、行政管理等崗位。

人才培養(yǎng)采取“2.5+1.5”模式，即學(xué)生在吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)間為2.5年，在吉林日?qǐng)?bào)社學(xué)習(xí)時(shí)間為1.5年。根據(jù)雙方合作辦學(xué)戰(zhàn)略框架協(xié)議和辦學(xué)模式，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院承擔(dān)的理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)占60%，吉林日?qǐng)?bào)社承擔(dān)的理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)占40%，具體課程及學(xué)時(shí)安排將形成工作方案，報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院的建立，是高等教育教學(xué)體制創(chuàng)新的具體體現(xiàn)，其在人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的改革，不僅有利于充分發(fā)揮校媒雙方在職業(yè)教育人才培養(yǎng)和主流媒體輿論引導(dǎo)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也有利于加強(qiáng)新聞出版隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的媒體融合發(fā)展新型人才。

校媒共建股份制學(xué)院的核心在于創(chuàng)新、融合、發(fā)展，能否取得突破性的進(jìn)展，取決于創(chuàng)新、融合、發(fā)展的廣度和深度，取決于資源共享、合作育人、合作發(fā)展的力度。校媒共建股份制學(xué)院，離不開(kāi)業(yè)界、學(xué)界的通力合作，雙方在辦學(xué)過(guò)程中要遵循高等教育規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，努力促進(jìn)業(yè)界與學(xué)界的互動(dòng)、教學(xué)與科研的貫通、理論與實(shí)踐的結(jié)合，在高等教育教學(xué)的改革創(chuàng)新上，走出一條深度融合的道路。

（陳少志，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院傳媒與數(shù)理學(xué)院院長(zhǎng)，吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院董事長(zhǎng)，三級(jí)教授；王偉，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院傳媒與數(shù)理學(xué)院講師；于巍，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院傳媒與數(shù)理學(xué)院副院長(zhǎng)）