□孫 靜（山西大同大學體育學院山西大同037009）

外源風險認知對幼兒參與體育行為的影響

□孫 靜（山西大同大學體育學院山西大同037009）

幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分。本文以大同市幼兒教師和幼兒家長為調查對象，通過文獻資料法、問卷調查等科研方法對幼兒教師和家長的基本情況與對體育的風險認知進行了調查研究，為幼兒教育發(fā)展提供理論依據(jù)。

外源風險認知幼兒體育行為

1、前言

隨著獨生子女的逐漸增多，其監(jiān)護人的責任越來越大。在幼兒參與體育活動時有諸多因素的影響，外源性體育風險就是其中之一，外源風險認知主體包括幼兒教師和幼兒家長。幼兒的特殊性要求其必須在監(jiān)護人的監(jiān)督保護下進行體育活動，監(jiān)護人的風險認知對幼兒的體育行為起決定性作用。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本文以大同幼兒教師和家長的體育風險認知對幼兒參與體育行為的影響為研究對象，選取大同市城區(qū)及周邊四區(qū)中5所幼兒園的教師和家長為調查對象，并向其發(fā)放問卷。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)本研究目的和內(nèi)容，從相關網(wǎng)站查詢有關幼兒體育文獻資料。

（2）問卷調查法。

針對本研究自行設計幼兒教師和家長問卷。本研究以新世紀幼兒園、蓓蕾幼兒園、劍橋幼兒園、大嘴寶貝幼兒園、紅星幼兒園這5所幼兒園為發(fā)放點，問卷發(fā)放與回收見表1。

表1 問卷的發(fā)放與回收一覽表

對大同市新世紀幼兒園教師及家長（共80人）進行重測信度檢驗，時間間隔為兩周，兩次填答均為有效問卷的人數(shù)為55人，說明本問卷具有良好的穩(wěn)定性和一致性。另外請11位相關專家對問卷進行分析，大多數(shù)專家認為問卷結果合理，有較高效度。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

對問卷調查得出數(shù)據(jù)運用Excel進行統(tǒng)計分析。

（4）邏輯分析法。

采用邏輯歸納法對問卷的數(shù)據(jù)進行整理分析，從而得出本研究結論。

（5）訪談法。

據(jù)實際問題與相關負責老師和園長進行訪談了解實際情況。

3、研究結果與分析

3.1、幼兒教師情況調查

在走訪調查中我們了解到，大同市幼兒教師平均年齡在30歲以下居多，處于年輕化狀態(tài)，工作經(jīng)驗欠缺，耐心欠佳，男女比例失調，女性居多。其原因是男性幼教社會認同感低，從而導致幼兒體育活動以女性教師意識為主，缺乏男性對體育活動的引導，直接影響幼兒體育行為效果。另外，大同幼兒教師學歷以大專為主，且都是非體育專業(yè)。因此，對體育活動的具體操作和安全知識掌握較匱乏。非專業(yè)幼兒女教師對外源風險認知不足，至使幼兒參與戶外體育時間過短，嚴重影響幼兒身體發(fā)育。

3.2、幼兒教師體育風險認知對幼兒參與體育行為的影響分析

（1）幼兒教師幼兒體育理論知識調查。

表2 幼兒教師體育理論知識調查表（N=82）

由表2可知，大同幼兒教師體育理論知識基本處于“不太清楚”和“不清楚”的階段，其原因是大同幼兒教師以非體育專業(yè)教師為主，其專業(yè)知識水平較低，這意味著教師的體育風險認知不足，容易使幼兒在參與體育活動時出現(xiàn)危險。

（2）幼兒教師體育課前準備風險調查。

表3 幼兒教師體育課前準備風險調查表（N=82）

在調查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園沒有明確規(guī)定幼兒體育課內(nèi)容，且幼兒園缺乏專業(yè)體育教師。因此，容易出現(xiàn)體育教學內(nèi)容超設計不安全且不合理等問題，這對幼兒心理承受能力和身體會造成一定傷害。幼兒園一般是一個教師管理許多幼兒，幼兒生性活潑，教師精力有限，容易出現(xiàn)對運動器材的檢查不到位現(xiàn)象，使幼兒在使用運動器材過程中由于安全故障導致受傷，從而對體育活動不感興趣。

（3）幼兒教師體育安全認知風險調查。

表4 幼兒教師體育安全認知風險調查表（N=82）

由表4可知，在“課中發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情況”中有超過一大半的教師處于“一般”和“不了解”，幼兒在體育活動中出現(xiàn)身體異常而不能及時被發(fā)現(xiàn)，這容易使幼兒對體育活動形成錯誤認識，從而害怕參與體育活動；在“所授體育項目的安全要求”中，只有少數(shù)的教師了解這方面知識，教師在進行體育教學過程中缺乏相應知識易使幼兒受到傷害；在“急救處理知識”中大多數(shù)的教師掌握較差，對幼兒體育的風險認知不到位，缺乏應對突發(fā)事件能力。

3.3、幼兒家長的情況調查

（1）幼兒家長基本情況調查。

在調查的人群中，女性多于男性且年齡在“31-40歲”和“50歲以上”人群居多，這就意味著調查人群主要集中在祖輩，祖輩家長易對幼兒溺愛且看護精力有限，直接影響幼兒參與體育行為。

表5 幼兒家長文化程度對幼兒參與體育活動的影響表（N=179）

由表5可知，“大?；虮究啤焙汀氨究埔陨稀睂W歷的家長對幼兒參與體育活動大部分是支持的，而“中專以下”和“高中或中?！睂W歷的家長大部分是不支持幼兒參與體育活動，主要原因是文化程度不高的家長，自身體育意識有限，且家長經(jīng)濟能力對體育活動也有影響，因而對幼兒體育意識培養(yǎng)有欠缺。

（2）家長體育風險認知情況對幼兒參與體育行為的影響分析。

①家長對幼兒體育意識風險調查

表6 家長對幼兒體育意識風險調查表（N=179）

由表6可知，大部分家長的體育意識風險處于“一般”和“不了解”階段，家長預防應對幼兒體育風險能力較差，體育安全意識匱乏，家長文化修養(yǎng)差異大，參與體育意識淡薄，為保證幼兒安全，有些家長寧愿孩子放棄參與體育活動，這也影響幼兒身體發(fā)育。

②家長對幼兒體育指導風險調查

表7 家長對幼兒體育指導風險調查表（N=179）

由表7可知，幼兒家長對幼兒體育的指導風險基本處于“不太清楚”和“不清楚”的階段。其原因大部分幼兒是祖輩家長看護，幼兒活潑好動，祖輩家長年長看護精力有限，力不從心；受文化程度、體育經(jīng)歷等影響，有些幼兒家長不了解幼兒參與體育活動生理承受范圍，不懂得如何糾正幼兒錯誤動作，使得幼兒參與體育活動的效果不佳，這也直接影響幼兒參與體育的行為。

③家長對幼兒體育心理風險調查

表8 家長對幼兒體育心理風險調查表（N=179）

由表8可知，在幼兒參與體育活動過程中，有些家長為了達到參與效果而體罰幼兒，使其牢記正確動作，雖此方式有一定效果，但對幼兒心理造成傷害；還有些家長在監(jiān)護幼兒參與體育活動中不能保持高度集中狀態(tài)，行為懶散，或易過高估計幼兒能力，就放松警惕，易釀成一定過失，從而降低幼兒之后參與體育的行為。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）關于幼兒教師結論。

幼兒教師年齡年輕化，男女比例失調，幼兒體育活動意識主要以女教師思想為主，學歷層次偏低以大專為主，缺乏體育專業(yè)教師，使幼兒在參與體育活動時存在安全隱患。幼兒教師對幼兒體育風險認知理論知識掌握較差，缺乏目的性和針對性；課前準備工作不足，對于一些潛在危險不能做到防患于未然；教師掌握安全知識不夠，對運動項目要求不了解，出現(xiàn)問題后不能采取應急措施。以上影響幼兒體育順利開展，限制幼兒參與體育行為。

（2）關于幼兒家長結論。

幼兒家長看護幼兒時，女性多于男性，且祖輩人群較大。而女性與老人屬于弱勢群體，對體育風險認知遠不如男性，他們一般只會讓幼兒避開危險活動，不利于幼兒積極參與體育活動。且家長的文化差異，也對體育風險認知有影響并同時影響著幼兒參與體育行為；幼兒家長體育知識匱乏，預防、應對風險能力差，對幼兒體育參與動作認知、糾錯能力表現(xiàn)不足，使幼兒參與體育行為不當易存在一定安全隱患；祖輩家長看護幼兒力不從心，容易使幼兒處于危險中，祖輩家長往往會限制幼兒參與體育行為。

4.2、建議

（1）對幼兒教師建議。

為了讓幼兒能更好成長，應加強幼兒教師課前準備工作管理，要求教師明確教學目的與意義，課前對場地與器材進行安全檢查；定期對幼兒教師進行安全知識培訓，在教學中注意教學方式和方法；鼓勵支持男幼兒教師進入幼兒體育教育行列。

（2）對幼兒家長建議。

幼兒家長應加強自身體育鍛煉，引導幼兒積極參加體育活動；積極學習幼兒體育相關知識，提高風險應對及急救能力；幼兒家長也應以年輕男性家長為主引導幼兒參與體育活動培養(yǎng)運動興趣。

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1006-8902-(2016)-11-SY

孫靜（1980-）女，山西大同人，教育學碩士，講師。研究方向：體育教育心理學、乒乓球教學與訓練。