江蘇省新沂市踢球山中學　郝光超

中考數(shù)學復(fù)習與多媒體運用的探究

江蘇省新沂市踢球山中學郝光超

多媒體技術(shù)應(yīng)用于中考數(shù)學復(fù)習中，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學中不能夠解決或不能很好解決的問題。利用多媒體便于展示目標，使學生做到心中有數(shù)；利用多媒體便于即時反饋，避免遺留問題，積重難返；利用多媒體便于畫圖，既省時省力，又形象直觀；利用多媒體便于加大課堂容量，提高復(fù)習效率。

初中數(shù)學中考復(fù)習復(fù)習效率多媒體一體機

在中考數(shù)學復(fù)習中，要做到有的放矢。有的放矢的“的”是中考考綱，即由徐州市教育局根據(jù)新課程標準制定的《數(shù)學科考試說明》提出的具體要求。為了提高復(fù)習效率，就要對數(shù)學的知識點進行細致梳理，對典型的題目進行科學訓(xùn)練?？茖W訓(xùn)練，就是要練到點子上，組織系統(tǒng)有效的訓(xùn)練，不是盲目地求數(shù)量，而是求質(zhì)量，減少師生的無效勞動，做到練全、練準、練透?！叭笔菑V度，“透”是深度，“準”是效度?？荚囌f明中的每個考點，緊緊扣住新課標，對必須掌握的知識進行了規(guī)范和要求，也對提高能力提出了要求。時間緊，任務(wù)重，如果利用傳統(tǒng)的復(fù)習手段，效率就會低下；如果利用多媒體復(fù)習，就能夠提高復(fù)習的效率。

一、利用多媒體便于展示目標，使學生做到心中有數(shù)

復(fù)習伊始，教師利用一體機（或?qū)嵨锿队皟x）展示總的復(fù)習任務(wù)：中考共有哪些要求，每條要求涉及哪些知識點，復(fù)習的時間怎樣分配。這樣，學生心中有全局，對復(fù)習階段的任務(wù)、目標了然于心，學生就不會對復(fù)習感到茫然，東抓一把，西抓一把，手足無措了。這不僅便于教師按部就班、有條不紊地指導(dǎo)復(fù)習，也便于學生自己課后復(fù)習鞏固。學生心中有了明確的目標，就會感到數(shù)學知識并非龐雜繁亂，而是井然有序的。如此，他們就能增強復(fù)習好數(shù)學知識的信心，調(diào)動起學生的非智力因素，為搞好中考數(shù)學復(fù)習奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

二、利用多媒體便于即時反饋，避免遺留問題，積重難返

在中考數(shù)學復(fù)習過程中，利用多媒體便于即時反饋。每復(fù)習完一部分知識后，再通過多媒體呈現(xiàn)對照初定的目標進行檢查，立刻就會發(fā)現(xiàn)哪些知識復(fù)習了，哪些知識尚有遺漏；哪些知識掌握了，哪些知識還不明確、不牢固，做到即時反饋調(diào)節(jié)，就能有效地避免主觀主義的教學，變失控為“有控”，對復(fù)習進行適時調(diào)整，引導(dǎo)學生始終朝著復(fù)習目標前進，直到最后達到目標。這樣就能達到全面系統(tǒng)的復(fù)習要求，避免知識的遺漏，避免出現(xiàn)知識斷層和積重難返。

三、利用多媒體便于畫圖，既省時省力，又形象直觀

復(fù)習階段的習題精選與安排要做到循序漸進、有梯度。在學生做題過程中，要能夠體現(xiàn)學生解題的思維過程。利用多媒體能夠很形象、很直觀地呈現(xiàn)解題的思維過程；如果學生不懂，還可以反復(fù)地呈現(xiàn)。如下圖，以△ABC兩邊AB、AC為邊向形外作正△ABE和△ACD，求證：BD=CE。這是一個平面幾何問題，如果能證得△ABD≌△AEC，就可證得BD=CE。老師如果能夠在課前把題目內(nèi)容打成文字、把圖畫好并存放在一體機中，上課時直接呈現(xiàn)解題的過程，就能節(jié)省很多寶貴的時間了。另外，為了防止部分學生仍然沒有聽懂老師的講解，老師可以把自己的講解過程存入一體機中，學生可以在課后再看。這樣就避免了傳統(tǒng)的板書必須擦掉的弊端。

四、利用多媒體便于加大課堂容量，提高復(fù)習效率

利用多媒體便于加大課堂容量。培養(yǎng)學生認真審題的習慣需要板書很多文字，如果把審題的方法和技巧全寫在黑板上，費時費力，而且學生也不易看得清楚；如果運用一體機呈現(xiàn)就簡單了。如審題時，要搞清“包含”、“包含于”、“除”、“除以”、“大于”、“不大于”、“小于”、“不小于”、“正”、“非正”、“負”、“非負”、“增加”、“增加到”等關(guān)鍵詞語的意義，弄清常見的敘述方式，如“若……則……”，“如果……那么……”，“已知……求證……”，“……是……條件……”，“……的條件是……”等，利用多媒體呈現(xiàn)一目了然。老師課前精選的當堂檢測練習，也可以事先輸入一體機中；課堂復(fù)習用到時把它打開，也能夠節(jié)省不少時間，也能夠避免老師在課堂上臨時板書題目因時間緊而手忙腳亂，從而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象。

目前所有學校包括農(nóng)村學校都配備了一體機。一體機看似簡單，其功能卻很多，特別是其選擇、判斷、促進、質(zhì)疑、反饋等功能顯而易見。復(fù)習時，把復(fù)習的內(nèi)容模擬中考題的形式編成練習題，讓學生進行選擇判斷，如果學生們?nèi)窟x擇正確，說明此類題全體學生都已理解，老師則不必再做講解，若大部分學生做錯，則說明這類知識大部分學生尚未掌握，則需要進一步練習和強化，但也不必非老師講解不可。由于學生們用了一體機，哪些同學會做了一目了然，找個會做的學生講清就可以了，這既是對會做的學生的表揚，也是對其他學生的激勵，一舉多得。對只有個別學生尚不明了的知識點，老師在課下進行有針對性地輔導(dǎo)即可，不必再耽誤大家的時間。而這種復(fù)習模式，也正契合了徐州市教育局提出的“學講方式”。這樣，既照顧到了全體學生，又掌握了個別情況，老師和學生都心中有數(shù)。這樣，復(fù)習得扎實，效率高，效果好。

中考前的數(shù)學復(fù)習要對小學、初中所學過的知識在短短不到半年的時間內(nèi)進行總結(jié)、梳理、記憶、強化，這就要求我們必須加大復(fù)習密度，增加課堂容量，提高學習效率，有的放矢，科學訓(xùn)練。如果充分利用一體機，就能夠做到這一點。

[1]韋呈.初中數(shù)學教學中運用多媒體的思考 [J].中學生數(shù)理化（學研版）. 2012（03）

[2]周強.初中數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)的嘗試[J].數(shù)理化學習.2015（01）