劉世苓孫娜娜

摘要：

為探討小學低年級學生多音字識別機制，提高教育教學質(zhì)量進行本研究。采用詞匯判斷任務，通過變化不同的SOA和啟動類型，考察語境對多音字語義通達的影響。結果表明，語境信息強烈影響漢語多音字的語義通達：在詞匯加工早期（57ms、85ms），多音詞主要語音的反應時快于次要語音，但是在詞匯加工中后期（145ms、200ms），多音詞主要語音和次要語音反應時的差異卻不再顯著。說明在詞匯加工中后期，只有語境能影響漢語多音字的通達。

關鍵詞：多音字；小學生；語境；多音字識別

1 引 言

多音字指具有固定字形，有兩個或兩個以上讀音的字。多音字包含的信息量大，可解決漢字字形不能滿足實際需要的矛盾，幾千年的存在歷史證明了多音字的合理性。但任何事物都有兩面性，多音字的存在也給人們在學習和使用上帶來很多不便。小學低年級學生多音字識別非常困難，那么，其識別機制如何？

周冶金（2002）對同形歧義詞的研究表明，在SOA為200ms時，只有合適語境中的同形歧義詞的主要意義首先得到激活。延長SOA后，合適語境中同形歧義詞的主要意義和次要意義均得到激活。這說明在同形歧義詞加工的早期，語境和相對意義頻率都影響詞匯的通達，稍后則只能觀察到語境的作用，他們認為語境的作用在SOA較長時變得更強。但他們對同音歧義詞的研究卻表明：當語境偏向同音歧義詞的主要意義但探測次要意義時，對有關探測詞的反應慢于無關探測詞。這表明語境只能抑制與其不一致的次要意義，卻不能激活與其一致的意義。

目前關于語言歧義的研究主要集中在歧義詞和同音異義詞兩個方面，對于同形詞的歧義消解研究較少，而我們并未發(fā)現(xiàn)對多音字歧義消解的研究。那么，多音字的歧義消解到底怎樣的？其歧義消解過程是否有其獨特的特點？這是本實驗的研究目的。

2 實 驗

2.1 方法

2.1.1實驗設計 本實驗包括4個子實驗，都采用2（使用頻率：高/低）×2（SOA：57ms/85ms/145ms/200ms）的兩因素被試間設計。分為四個子實驗，分別考察SOA為57ms、85ms、145ms、200ms時語境對熟悉多音字的影響。實驗任務為詞匯判斷。

2.1.2 被試 以71名三年級小學生為被試（四個子實驗分別為17、16、22、16人），被試的平均年齡9歲。其視力或矯正視力、色覺正常。試驗后贈送被試小紀念品。

2.1.3 材料

（1）啟動字和目標詞的確定

啟動字為多音字本身。目標詞包括兩種類型，分別是由多音字主要語音和次要語音的組詞。兩個詞語都以多音字為首字。共有44對啟動—目標對。

（2）填充項目的確定

填充項目的啟動字也為多音字本身，目標詞為非詞。非詞的首字為多音字。共有44對填充項目。

2.1.4 實驗程序

4個子實驗都采用E-Prime程序。在屏幕的中央首先呈現(xiàn)紅色的“+”號注視點300ms。然后呈現(xiàn)啟動字。啟動時間分別為57ms、85ms、145ms、200ms。啟動字呈現(xiàn)后，立即呈現(xiàn)目標詞。要求被試仔細、認真的看第一個字，并判斷第二個詞是否為真詞。如果是，按“F”鍵；如果不是，按“J”鍵。若2000ms被試仍然不反應，目標詞自動消失，并按錯誤記錄這一反應。實驗前，被試有足夠的練習。

2.2 結果與討論

參加實驗的被試為71人。每個被試需對44個目標詞做判斷。共得到71×44個反應時數(shù)據(jù)。運用t檢驗的方法對數(shù)據(jù)進行分析。反應時平均值之間的比較只統(tǒng)計正確判斷的反應時數(shù)據(jù)。

經(jīng)過統(tǒng)計，實驗的正確反應時和錯誤率見表1：

表1的統(tǒng)計結果表明：

當SOA為57ms時，主次語音反應時的差異顯著，t=2.363，p=0.019。主要語音詞的反應時快于次要語音詞

當SOA為85ms時，主次語音反應時的差異顯著，t=3.157，p=0.002。主要語音詞的反應時快于次要語音詞。

當SOA為145ms時，主次語音反應時的差異不顯著，t=0.850，p=0.369。

當SOA為200ms時，主次語音反應時的差異不顯著，t=-0.082，p=0.935。

本實驗結果表明：主要語音詞和次要語音詞在四種SOA條件下反應時的差異發(fā)生了變化（p分別為：0.019、0.002、0.369、0.935），這表明在詞匯加工早期（57ms、85ms），主要語音詞的反應時快于次要語音詞，但在詞匯加工后期（145ms、200ms），主要語音詞和次要語音詞反應時的差異卻不再顯著。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于可能在于語境的作用。在多音詞通達的早期（57ms、85ms），頻率影響多音詞的通達，因此，主要語音詞的反應時快于次要語音詞；但在詞匯加工的中后期（145ms、200ms），語境開始影響多音詞的詞匯通達從而導致主要語音詞和次要語音詞的反應時間無差異。

那么，語境是怎樣影響多音字的詞匯通達呢？我們認為有以下幾方面的特點：

1、語境是在多音字的多個語音按相對使用頻率高低順次被激活的基礎上，通過提高合適語音的激活程度來影響多音詞的通達的。本研究中，多音字的呈現(xiàn)會導致多音字的主次語音順次激活。多音字呈現(xiàn)后，此后出現(xiàn)的多音詞如果偏向主要語音，由于主要語音的激活程度已經(jīng)較高，語境不再提高其激活程度；但如果此后呈現(xiàn)的多音詞偏向次要語音，盡管一開始次要語音的激活程度較低，但語境卻能極大的提高次要語音的激活程度，這就是在詞匯加工的中后期，主要語音詞和次要語音詞的反應時差異不再顯著的原因。

2、語境是在多音字加工的中后期才開始影響多音詞的詞匯通達的。本研究發(fā)現(xiàn)，在多音字加工的早期（57ms、85ms），主要語音詞的反應時仍然快于次要語音詞，但是在多音字加工的中晚期（145ms、200ms），主要語音詞和次要語音詞的反應時差異不再顯著。這說明語境是在多音字通達的中后期才開始影響多音詞的詞匯通達的。

綜上所述，我們認為語境對多音詞通達的后期具有決定作用，多音字的識別呈現(xiàn)“以境別音”的特點。

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（作者單位：1、順德區(qū)星槎小學，廣東 順德 510631；2、呂梁學院，山西 呂梁 033000）