羅志華

(四川省喜德縣羊媽媽希望小學 四川涼山 615000)

淺析小學生數(shù)學計算中的錯誤歸因及解決措施

羅志華

(四川省喜德縣羊媽媽希望小學 四川涼山 615000)

計算不管在平時檢測或在實際生活中都占有很大的比例，所以學好計算是非常重要的。本人在十六年的教學生涯中，不斷總結和反思小學生在計算時出現(xiàn)的各種各樣的錯誤，并對這些錯誤進行歸納總結，分析其出現(xiàn)錯誤的原因，并根據(jù)錯誤的地方提出相應的解決措施和方案，以此讓小學生數(shù)學計算的學習更加輕松有方法。

小學生 數(shù)學計算 錯誤歸因 解決措施

小學生由于年齡段小，很多理解和概念不清晰，知識點掌握不牢固，數(shù)學計算容易出錯，下面總結幾處計算出錯的原因：

一、知識方面的原因

1.概念不清、算理不明

如：500-426=84 (概念不清) 2600÷600=4……2 (商不明，余數(shù)可相應發(fā)生變化)

426×105=6390(對每部分乘積的實際數(shù)值概念模糊)

2.口算不熟、筆算不準

二、心理方面的原因

1.感知比較粗略

如：25×4÷25×4=100÷100=1

(“湊整”成了強成分，忽略了運算順序)

(忽略了運算順序，15與5這兩數(shù)正好約分成了強成分)

2.情感比較脆弱

3.注意不夠穩(wěn)定

100-12×5+54=100-60=40+54=94 (×)

(脫式時忘了“+54”抄寫下來，出現(xiàn)了不等式)

4.短時記憶比較弱

如：7×8+6=72 (七八五十六，需要將十位上的“5”暫存在記憶中，計算6+6時，又需要向十位進“1”，因短時記憶弱，計算結果出現(xiàn)錯誤。)

針對小學生在計算過程中出現(xiàn)各種各樣的錯誤，我們在教學中應該有意識地強化以下幾個方面：

三、讓學生切實掌握有關計算的知識

1.數(shù)的認識方面

數(shù)是所有計算的前提，對數(shù)的認識的教學，我們應該非常重要，特別是對億以內數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的大小等知識要讓學生徹底掌握。

2.運算定律和運算性質方面

在教學中，除了講清運算定律和運算性質外，要讓學生熟記這方面知識，要達到脫口而出。

3.牢記計算法則

如：287+309=(2百+8拾+7)+(3百+9)=(2百+3百)+8拾+(7+9)=5百+8拾+1拾+6=596

4.講清運算順序、成竹在胸

在教學中要 講清2種情況：

(1)只有加減或只有乘除，從左到右的順序。有加減和乘除，先算乘除再算加減。

(2)在一道有括號的算試里，先算括號里面的，括號里面有加減和乘除，先算乘除再算加減。

四、加強口算，重視筆算，學點估算

1.基本口算要熟練

20以內進位和退位加減及乘法口訣要達到“脫口而出”

2.常用數(shù)據(jù)要熟記

3.簡便口算要自覺

289+198=289+200-2=489-2=487

454-296=454-300+4=154+4=158

利用“和”“差”的變化規(guī)律進行簡算

2700÷125=(2700×8)÷(125×8)=21600÷1000=21.6

利用積、商的變化規(guī)律進行簡算。

4.口算練習要經(jīng)常。

5.教學中要重視筆算

(1)筆算過程要明理

(2)檢查驗算要自覺

五、認真審題，多思善想、準中求活

1.認真審題

2.多思善想、準中求活

在平時的教育教學中，特別是在計算教學與輔導中，我們要做到有意識的加強練習，相信所例舉的問題將會迎刃而解。