顏昌芳

重慶市商務(wù)學(xué)校

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淺談初中語文高效學(xué)習(xí)的途徑

顏昌芳

重慶市商務(wù)學(xué)校

引導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)是每位教師當前應(yīng)該深入研究的課題，只有尋找到了引導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的途徑和方法，這樣我們的教師才會輕松教學(xué)，我們的學(xué)生才會真正減輕學(xué)習(xí)負擔。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐，從以下兩個方面談?wù)勎业拇譁\體會：

一、認清學(xué)生的現(xiàn)狀，科學(xué)進行學(xué)生分層

在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)不同類型的學(xué)生對不同的教學(xué)方法適應(yīng)能力有很大的差別。例如，一些學(xué)生善于從老師的課堂語言中理解語文課文的內(nèi)涵，他們善于捕捉老師課堂語言中的重點思想；而有一些學(xué)生很難記住老師上課講的內(nèi)容，他們更傾向于老師在黑板上的板書，他們覺得老師的板書才是重點，并且清楚明了；有些學(xué)生善于獨立學(xué)習(xí)，他們上課聽老師的授課然后獨立完成作業(yè)；而有些學(xué)生則適宜在輕松活潑的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，他們喜歡課堂小組討論。每個年級里，都有學(xué)習(xí)成績差的、中等的和優(yōu)秀的。在排除智商因素影響下，找出學(xué)生成績差異的根本原因很重要，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力都有差異，針對各種學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，初中教師應(yīng)該認清學(xué)生的內(nèi)在需求，對各個層次的學(xué)生都有一套科學(xué)的具體的教學(xué)方案。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率學(xué)習(xí)的肥沃土壤

1．加強預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是必須講究方法的，方法得當，效率就高。讀：學(xué)生自讀，基本達到熟練、連貫，對于課文內(nèi)容有一個整體印象。畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。查：查閱工具書和有關(guān)資料，將畫出的疑點結(jié)合課文嘗試解答。對于經(jīng)過思考仍不能解決的問題，與同學(xué)討論或向老師請教，還可以作為課上聽講的重點。做:適當?shù)刈鲆恍┱n后習(xí)題或預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)自學(xué)能力。這些是要求學(xué)生每課前必須預(yù)習(xí)的，不必讓老師布置。老師只是在必要時進行檢查測試，了解學(xué)生掌握解決新知識和新問題的情況，久而久之，習(xí)慣成自然。

2．引導(dǎo)學(xué)生把握課堂，做課堂的主人。

首先要引導(dǎo)的就是“聽”，一是要認真聽；二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個的主要目的。還要帶著預(yù)習(xí)時的疑難，有意識地去聽，以便解決預(yù)習(xí)時的疑難。只聽老師講是不夠的，同時還要認真傾聽同學(xué)們的回答，既可以判斷自己答題思路正確與否，又可以學(xué)習(xí)同學(xué)們的語言表達，這樣學(xué)生的聽的能力自然就提高了。

其次是引導(dǎo)“思”，認真思考老師提出的問題，認真思考同學(xué)們答題正確與否，不要等現(xiàn)成的答案。如果每節(jié)課學(xué)生都不動腦筋思考問題，時間久了就變懶惰了，不想動腦筋，更談不上活躍思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。

第三是引導(dǎo)“說”，要求學(xué)生主動給自己找訓(xùn)練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解，要敢于和不同的意見爭論，訓(xùn)練幾次就沒有什么害怕的了，這樣就鍛煉了學(xué)生的口才和思維能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生探討科學(xué)的作業(yè)方法。

首先，要弄清題意，認真讀題，仔細理解題意。其次，回憶與之有關(guān)的知識和方法，學(xué)過的例題、解過的題目等。在探索解題過程中，需要運用聯(lián)想、比較、類比等一系列方法，并從解題中學(xué)會這一系列探索的方法。再次，根據(jù)探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規(guī)范，把解題過程敘述出來，并力求簡單、明白、完整。最后，還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗，進而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。

4．加強復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。

(1)圍繞中心，及時復(fù)習(xí)，鞏固深化知識。(2)查漏補缺，保證知識的完整性。(3)看參考書，適當拓寬知識面。(4)整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。(5)復(fù)習(xí)要掌握好時機，安排要合理，復(fù)習(xí)方法要多樣化。我還從我女兒的學(xué)習(xí)中獲得，讓學(xué)生準備錯題本也是一個提高復(fù)習(xí)效率的方法。“人不該在一個位置上跌兩次跤”，實際上，有相當數(shù)量的學(xué)生，一個錯誤，常常一犯再犯。為了降低錯誤的重復(fù)率，復(fù)習(xí)的時候先看錯題集，把錯題集的題再做一遍，這樣，用時少而復(fù)習(xí)效率高。

三、要強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率的一種很好的選擇

1．培養(yǎng)上進心與耐挫力。

學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的上進心和競爭意識。得意不忘形，失意不氣餒。用“艱難困苦，玉如于成”，“不幸是一所最好的大學(xué)”等格言去激勵他們。用中外許多成功者坎坷的經(jīng)歷去打動他們。創(chuàng)造機會讓他們展示自己的能力，激發(fā)他們的自信，發(fā)現(xiàn)自己，這樣在學(xué)習(xí)中學(xué)生即使遇到挫折，也不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2．激發(fā)“亮點”，培養(yǎng)自信。

只要我們稍作深入觀察就不難發(fā)現(xiàn)，他們每個人都有自己的“亮點”。對此我們不僅要用一雙敏銳的眼睛去捕捉，更要用一顆愛心給以充分的支持和熱情的鼓勵，并給他們展現(xiàn)才華的機會。使他們體會成功、被賞識的喜悅，相信自己是一個出色的人，能成為一個棟梁之材。實踐證明，對于這些被老師遺忘的學(xué)生，一句鼓勵的話、一抹賞識的眼光、一個贊許的微笑，往往勝于千言萬語的教誨，對提高他們的自信心有著意想不到的效果。

捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?！敝灰?jīng)過教師精心設(shè)計、巧妙安排，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡、變被動為主動，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受了愛國主義教育，又增長了知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。