魏樹杰

河北贊皇縣陽澤學區(qū)北趙峪小學

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在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的興趣

魏樹杰

河北贊皇縣陽澤學區(qū)北趙峪小學

學生對所學學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就會有強烈的求知欲望，就會以鍥而不舍的精神去探索，去鉆研。在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，是每個數(shù)學教師關注的問題。我結合自己多年的教學實踐探索，總結了在培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的一些做法。

一、關愛學生，培養(yǎng)學生學習興趣

學生喜歡某一個教師，就越愛上這個教師所上的課，越想在這個老師面前表現(xiàn)自己，形成教師越喜歡我，我越喜歡這位教師上課，我就會越學越起勁的良性循環(huán)，因此，作為教師就要想方設法吸引學生學習自己所教的科目，提高學生學習興趣。

1.關愛學生生活。

在現(xiàn)實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和關懷，這些學生特別需要別人的愛。教師就要抓準時機，打動學生的心，誘發(fā)學生學習的動力，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。例如上年我執(zhí)教五年級的一個女生，由于父母離異后有各自重組家庭，還各自另添孩子，這個女生長期被家長放到校外輔導班日夜全托，周六、日無論回哪個家都仿佛成了多余的人，因此，這個女生平時沉默寡言，老師布置的作業(yè)難得完成一次半次，還有早戀的傾向。我接班后處處在生活上關心她，看到她有一丁點進步就借機夸獎他，獎勵她一些學習用品，輔導她，安排一些品學兼優(yōu)的學生幫助她，與她結隊子等，讓她感受到在班級這個大家庭的溫暖。為此，她從心底里感激同學與老師，對學習產(chǎn)生興趣，自覺完成作業(yè)，不懂的知識也能主動問老師、同學，數(shù)學成績也從升級時的四十幾慢慢變成五十幾、六十幾、七十幾、八十幾，臉上也開始露出了以往難得一見的笑容，看著她在數(shù)學周記里寫著的那句“老師，我愛您！”，我像喝了蜜一樣甜，也得到了作為教師的最大回報。

2.幫助學困生。

學習成績差的學生，大多數(shù)都是思維比別人差一些，對學習有困難、勝任感低，知識上的缺漏較多，久而久之，就會對學習產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教師要及時幫助這部分學困生查漏補缺。課外不僅要多花時間輔導，更重要的要注意課內輔導。課堂提問時盡量讓他們回答一些他們有能力回答的問題，學生練習時，重點輔導他們，布置的課外作業(yè)適當降低難度。差生的作業(yè)盡量當堂面改，及時問題及時補缺。課間安排優(yōu)生結隊子幫扶，這樣持之以恒，差生的課業(yè)負擔減少了，學習勝任感強了，學習興趣也隨之提高了。

3.提供成功機會。

教師在教學中要做好誘導點拔，相機鼓勵，為學生提供更多體驗成功的機會。特別對待后進生，這部分學生往往很自卑，學習沒興趣，缺乏自信心，因此對待他們要有耐心，沉得住氣，要包容他們缺點，處處維護他們的自尊心，盡量尋找他們的閃光點，一有進步，就及時表揚、鼓勵。要知道，有時教師的一句話、一個手勢、一個眼神，都會對學生產(chǎn)大莫大的鼓舞，要是他們在學習上碰到困難時，要適時地為他們墊上“踏跳板”，讓他們跳起來就能解決問題，既讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，又讓他們體驗到成功的喜悅，從而樹立學好數(shù)學自信心，努力學習。

二、優(yōu)化課堂教學，發(fā)展興趣

數(shù)學科作為一門學科，它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，數(shù)學源于生活，用于生活。數(shù)學是小學階段最有趣、最容易吸引學生的一門科學。在課堂教學中，我根據(jù)學科自身特點，靈活運用各種教學手段，優(yōu)化課堂教學，以發(fā)展學生的學習興趣為。

1.精心設計導語。

俗話說：良好的開端是成功的一半。新課的引入關系到學生能否主動參與學習新知及學習效果。課堂教學中新課的導入形式多樣，如開門見山、創(chuàng)設情境、故事、游戲、操作、談話、解題切入、設疑、對比等。教師課前要深入鉆研教材，要根據(jù)不同的內容為學習新知識精心設計不同的導入方法。這樣不僅能迅速安定學生的學習情緒，讓學生一上課就進入生動活潑、豐富多彩、引人入勝的數(shù)學世界，從而誘發(fā)學生學習的動機，把學生分散的注意力集中起來，激發(fā)他們的學習興趣，渴望更快進入學習狀態(tài)，為整節(jié)課的教學打下良好的學習基礎。

2.提高動手能力。

教無定法，貴在得法。要令學生愛你所教的科目，教師只有根據(jù)教學特點運用形式多樣、靈活多變的教學方法，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習情境，令學生感到有新意，才能吸引學生主動學習。動手操作活動是學生喜愛的學習方法之一。動手操作活動具有具體形象、易于提高興趣、便于建立表象，有利于理解知識的優(yōu)點，它需要學生多種感觀參與活動、動腦思考、動口表達等，因此，通過動手操作所獲得的感性認識比眼看的、耳聽的要深刻、牢固。例如在教學對稱圖形時，讓學生親自動手折長方形、正方形、等腰三角形、等腰形等，體會什么是對稱圖形、有幾條對稱軸。教學實踐證明：讓學生動手操作參與教學比看老師操作、聽老師講解獲得的知識牢固得多，學習效果更好，既提高了學生學習的興趣,又發(fā)展了學生的智力。

3.強化知識訓練。

練習是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，它可以使學生更加牢固掌握數(shù)學知識，形成熟練的技能。教師還能從學生的練習中，及時，全面地獲得反饋信息，以便調整教學。精心設計練習對培養(yǎng)學生學習興趣，幫助學生掌握學習方法，指導學生運用知識解決問題的能力有不可估量的作用。因此，設計的練習要面向全體學生，要充分估計學生在練習中出現(xiàn)的困難，練習要有坡度，層次清楚，讓全體學生通過練習各有所得。練習形式要多樣性、富于變化，如采用現(xiàn)代化教學手段、適當采用游戲性、趣味性、競賽性等激發(fā)興趣，使學生在練習中獲得成功體驗，增添學習數(shù)學的興趣。

總之，小學數(shù)學教師要在教學中不斷提高教學藝術，運用各種有效的教學手段與方法，多渠道地激發(fā)學生學習興趣，能達到事半功倍的教學效果。