曾紅麗

江西省廣昌縣第一中學(xué)

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如何開(kāi)展中學(xué)歷史教學(xué)

曾紅麗

江西省廣昌縣第一中學(xué)

中學(xué)歷史教學(xué)是一門有難度的藝術(shù)。不僅學(xué)生對(duì)其缺乏足夠的了解和重視，而且教師對(duì)其也不夠深入了解。但中學(xué)歷史教學(xué)承擔(dān)著智育和德育雙重的責(zé)任和義務(wù)，意義非凡。作為歷史教師的我們能否正確認(rèn)識(shí)中學(xué)歷史教學(xué)，對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)的作用發(fā)揮，極為重要。故在此，談一下本人對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的一些思考。

中學(xué)歷史；歷史教學(xué)

歷史是記載人心的文字，是文明的集結(jié)，是往昔的回放，是預(yù)示未來(lái)的不朽之預(yù)言。學(xué)歷史，看成敗，做智者，效先賢之豐功，仿豪杰之偉績(jī)；歷史之重要，文字何能言說(shuō)一二。每逢遇到學(xué)生輕視歷史學(xué)習(xí)，心輒痛嘆；教學(xué)以來(lái)，制心研磨教學(xué)之道，不憚困苦劬勞艱辛，唯冀傳道功成、解惑果就。今匯集心得點(diǎn)滴如下，禱望益于同仁，則為筆者所深幸。

一、引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題

唯物辯證法認(rèn)為，世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，任何事物都和周圍其他事物有機(jī)地聯(lián)系在一起，孤立的事物是沒(méi)有的。因此，我們要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。把握歷史現(xiàn)象和歷史事件中諸多因素的內(nèi)在聯(lián)系。

例如，新航路的開(kāi)辟中，講述了新航路開(kāi)辟的背景和影響。為此，在教學(xué)中，我向?qū)W生提出了幾個(gè)問(wèn)題：(1)為什么要開(kāi)辟新航路？(2)為什么能開(kāi)辟新航路？(3)新航路開(kāi)辟給世界帶來(lái)了哪些影響？

在學(xué)生思考回答：(1)歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展以及“東方遍地是黃金”的誘惑，西方各國(guó)急需向海外擴(kuò)張以獲取原料和市場(chǎng)，而從亞洲到歐洲的陸上交通卻被奧斯曼帝國(guó)所隔斷，因此，西方國(guó)家迫切要求打開(kāi)一條新的貿(mào)易通道。(2)地圓學(xué)說(shuō)的流行，指南針在航海上的運(yùn)用，促進(jìn)了航海技術(shù)的發(fā)展，使新航路的開(kāi)辟成為可能。(3)新航路的開(kāi)辟，使大量歐洲居民移民來(lái)到美國(guó)，促成了美利堅(jiān)民族的形成；殘酷的奴隸貿(mào)易使黑人從非洲來(lái)到美洲，歐洲殖民者的殖民擴(kuò)張和野蠻屠殺導(dǎo)致了印第安文明的衰落，亞非拉許多國(guó)家成為歐洲國(guó)家的殖民地，全球聯(lián)系加強(qiáng)了。這些都是新航路開(kāi)辟的結(jié)果，與新航路開(kāi)辟構(gòu)成了因果關(guān)系。這樣教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。

二、利用詩(shī)詞等輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣

很多學(xué)生喜歡詩(shī)詞，而我國(guó)的詩(shī)詞作品五彩繽紛、星河璀璨。詩(shī)適合“言志”，詞適合“抒情”，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞這種闡述心靈的文學(xué)藝術(shù)十分青睞。我經(jīng)?！巴镀渌谩?，利用詩(shī)詞輔助教學(xué)。眾所周知，慈禧太后作為晚清的頭號(hào)賣國(guó)賊，臭名昭著。慈禧太后統(tǒng)治的時(shí)期，導(dǎo)致了中國(guó)的屈辱空前，講述這段歷史時(shí)，我引用了好幾首詩(shī)作，其中，民主革命家、思想家、著名樸學(xué)大師章炳麟的《諷慈禧太后七十生辰詩(shī)》對(duì)“老佛爺”“贊嘆”有加：

今日幸頤和，明日幸北海，何日再幸古長(zhǎng)安？

億萬(wàn)民膏血全枯，只為一人歌慶有；

五十割交趾，六十割臺(tái)灣，七十更割遼東地，

廿余省版圖漸蹙，預(yù)期萬(wàn)壽祝疆無(wú)。

對(duì)慈禧太后的無(wú)恥描繪得淋漓盡致，如在目前。同學(xué)們個(gè)個(gè)義憤填膺，收到了良好的教學(xué)效果；學(xué)習(xí)長(zhǎng)征、渡江戰(zhàn)役這一段的歷史之時(shí)，毛主席的詩(shī)詞顯然最適合不過(guò)，《七律·長(zhǎng)征》也好，《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》也罷，無(wú)不讓同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ海?lián)想起當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況，從而加深了對(duì)歷史課程的理解。

三、歷史教學(xué)中課堂教學(xué)的導(dǎo)入

歷史教學(xué)課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課課堂氣氛的先前因素，具有前導(dǎo)的作用。因此中學(xué)歷史課堂的導(dǎo)入，老師應(yīng)相當(dāng)?shù)刂匾暋?/p>

首先，歷史學(xué)作為一門修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科，其知識(shí)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要性長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視。但歷史教學(xué)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展都具有極為重要的意義，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視，甚至輕視歷史教學(xué)，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣的科目花費(fèi)太多的時(shí)間。因而作為一名歷史教師，要在正確認(rèn)識(shí)中學(xué)歷史教學(xué)的這種現(xiàn)狀的同時(shí)，要有相應(yīng)的歷史教學(xué)措施，要注意把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。這就要求我們做好歷史課的導(dǎo)入，因?yàn)闅v史課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的首要問(wèn)題。導(dǎo)入的方式是多種多樣的。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段

利用現(xiàn)代教學(xué)手段，例如幻燈片、電影、視頻等多種途徑，結(jié)合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)展示歷史材料，充分調(diào)動(dòng)大腦兩個(gè)半球的功能。例如在講清朝的歷史時(shí)可以讓學(xué)生觀看CCTV9的紀(jì)錄片《公元1644》。該紀(jì)錄片講述的是明崇禎十七年、清順元年(即公元1644年)，至南明永歷十六年、清康熙元年(即公元1662年)的歷史。從明末年間貪官污吏橫行、民不聊生的景象開(kāi)始，李自成進(jìn)北京逼崇禎皇帝煤山自縊，吳三桂為報(bào)家仇引清兵入關(guān)，清軍長(zhǎng)驅(qū)直入，明王朝因此危亡。之后李自成稱大順皇帝，張獻(xiàn)忠稱大西帝，順治在多爾袞、孝莊進(jìn)京后稱帝，看各路英雄逐鹿中原，這樣會(huì)讓學(xué)生在觀影中完整地了解歷史的真相，而非一個(gè)個(gè)斷裂的朝代和歷史事件。

紀(jì)錄片《幼童》更是將清末的救國(guó)措施展現(xiàn)無(wú)遺，這是學(xué)生從歷史課本上幾張留美幼童的黑白照片和幾行介紹文字中無(wú)法看到的。從紀(jì)錄片中學(xué)生能看到清末留美幼童在國(guó)外的艱辛和國(guó)人不斷探索、改革的救國(guó)決心。這不僅僅是學(xué)習(xí)歷史，更讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)精神，這才是歷史學(xué)習(xí)的精神所在。

總之，知?dú)v史，可知興亡，曉大義，因此歷史教學(xué)首先要讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白歷史并非死記硬背，更不要認(rèn)為歷史特別簡(jiǎn)單。筆者認(rèn)為，真正理解歷史之人太少，所以應(yīng)該提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)間和空間上的雙線教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架來(lái)學(xué)習(xí)歷史，品味歷史。就人文素質(zhì)而言，可以有效提升學(xué)生的歷史人文水平，就考試而言，只有學(xué)生真正理解了歷史，在考試的時(shí)候才能言之有理，所答之題才能有思想，有內(nèi)涵，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

[1]焦萬(wàn)忠.說(shuō)說(shuō)中學(xué)歷史教學(xué)的方法[J].考試周刊.2015(70).