張素敏

石家莊市鹿泉區(qū)李村鎮(zhèn)中學(xué)

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化學(xué)教學(xué)心得體會漫談

張素敏

石家莊市鹿泉區(qū)李村鎮(zhèn)中學(xué)

本文論述了培養(yǎng)學(xué)生的意志、實驗教學(xué)的改進、培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及建立良好的師生關(guān)系等各方面的問題，教海體悟，一紙管窺，敬請匡誤扶正。

化學(xué)教學(xué)；意志；實驗教學(xué)；興趣；師生關(guān)系

一、意志的培養(yǎng)

意志，指決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語言或行動表現(xiàn)出來。堅強的意志同樣適應(yīng)于化學(xué)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對知識勇于追求，善于探索的精神。教學(xué)中可講有關(guān)科學(xué)家為完成一個實驗或一個課題，往往需要幾年、幾十年的時間，有的甚至冒著生命危險，付出血的代價。如講甘油可制烈性炸藥——硝化甘油，諾貝爾為研究它，進行了幾百次試驗，幾次炸飛了實驗室，他就是冒著生命的危險，解決了硝化甘油的儲運和引爆問題。在講鐳元素時，居里夫人為尋求這種元素購進幾噸鈾礦渣，終日用一根大鐵棒在一口沸騰的大鍋中攪拌，經(jīng)過四年艱辛提煉，終于獲得1克純鈾。為促進原子科學(xué)的發(fā)展作出具大的貢獻。通過這些例子培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)和真理獻身的精神。培養(yǎng)學(xué)生的意志還要根據(jù)學(xué)生的特點，采取不同的措施。例如對膽小的學(xué)生，可以鼓勵他大膽做實驗，不要怕失??；對好冒失的學(xué)生要培養(yǎng)他的耐心細致的品質(zhì)，可以教導(dǎo)他“欲速則不達”的道理：對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)他的堅韌精神，遇到化學(xué)難題不輕易告訴他如何解答，可讓他冥思苦想，然后才加以提示。

二、根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點進行實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。化學(xué)教學(xué)中，千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象最能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成最佳記憶狀態(tài)，從而在頭腦中留下深刻的印象。以燃燒的條件為例，要是單靠教師講解，學(xué)生理解得不夠深刻，但是將有氧氣的導(dǎo)管通入40℃水中的白磷，使水中的白磷一下燃燒起來，這種生動直觀的事實很快被學(xué)生接受，從而掌握了燃燒條件及滅火原理。再如，講解酸、堿、鹽性質(zhì)時，我用毛筆蘸取酚酞試液在濾紙上畫一只小貓，把濾紙放在濃氨水瓶口上方，濾紙上很快出現(xiàn)一只紅色小貓，把濾紙放在濃氨水瓶口上方，小貓眼漸漸消失。真正做到寓教育于游戲、快樂之中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、改進化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗作為化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，其功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實驗，可以讓學(xué)生積極主動獲取知識、發(fā)展實驗技能、參與情感體驗，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀。著名的化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過：“只重視傳授知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教學(xué)，全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識與技術(shù)，更應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。”創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的重要組成部分，應(yīng)該發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點，充分利用好化學(xué)實驗，鍥而不舍地注重中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以充分全面成長，成為人格健全、有信仰、有靈魂的人。教學(xué)中要利用好實驗，需要不斷改進教學(xué)方法。首先，要充分準(zhǔn)備，做好演示實驗；其次，對實驗形式加以變通，增加實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實驗?zāi)芰?；另外，重視家庭小實驗和趣味實驗，使實驗生活化、簡單化、微型化，這是21世紀(jì)綠色化學(xué)的發(fā)展要求。教材中的家庭小實驗和趣味實驗布置給學(xué)生并跟上相應(yīng)的監(jiān)督反饋措施，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

實驗課上，在教師的有效調(diào)控下，要允許甚至鼓勵學(xué)生去做一些他們自己感興趣的“自主性”實驗。學(xué)生具備了積極的心態(tài)與主動參與意識，創(chuàng)造性思維才有生長的土壤。探索性實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的最佳手段之一。它運用了現(xiàn)代教育教學(xué)思想，在強調(diào)學(xué)生主體性的同時，注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，并從中體驗到類似科學(xué)家從事科學(xué)研究的那種探索的愉悅感。在積極、自覺的思維活動中，創(chuàng)新思維意識會被激發(fā)，創(chuàng)造能力會得到充分的發(fā)展。

四、聯(lián)系實際，增強學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)實生活中，化學(xué)知識無處不在。在學(xué)習(xí)中，若把化學(xué)知識與現(xiàn)實的生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，把學(xué)到的化學(xué)知識盡可能地運用到生活實際中去，這樣可以創(chuàng)造出一個熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境。因而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的科學(xué)精神方面大有裨益。并能從化學(xué)角度去觀察、審視自然與社會、分析和解決一些實際問題。例如：在學(xué)到氧氣的知識時，引導(dǎo)學(xué)生注意有關(guān)臭氧層的有關(guān)熱點知識；在學(xué)到水、氫氣的知識時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水污染、氫能源等；在學(xué)習(xí)了碳及其化合物的知識后，引導(dǎo)學(xué)生研究冰箱除味劑、關(guān)注溫室效應(yīng)等知識；在學(xué)到有機物的知識時，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注假酒的成分、吸煙的害處、毒品的危害等。隨著教學(xué)的推進，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“西氣東輸”、“沙塵爆”、“赤潮”、“納米材料”、“白色污染”等周圍發(fā)生的一切與化學(xué)知識有關(guān)的事物。

五、建立良好的師生關(guān)系

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí)、從而發(fā)展思維。普通班有許多性格惡劣的學(xué)生，說話愛和老師頂撞，與這樣的學(xué)生交往就要講究技巧，愛面子的就多提問他簡單問題并趁機表揚他，千萬不要給予諷刺和挖苦，這樣只能適得其反。

綜上所述，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。只要教師平時能著意激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會收到令人滿意的教學(xué)效果。