李入葉

河北省武安市西寺莊鄉(xiāng)西寺莊中心學(xué)校

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小學(xué)英語和諧課堂的探究

李入葉

河北省武安市西寺莊鄉(xiāng)西寺莊中心學(xué)校

和諧課堂是以教室為載體，以“體驗與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學(xué)各要素要全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化，以實現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

小學(xué)英語；營造和諧；積極探討

英語課堂是語言實踐的課堂，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力確陣地。在英語課堂上師生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的對話，群體性的表演，單獨性的抽查，都蘊含著豐富的創(chuàng)新教育因素，必須努力營造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在頻繁的課堂教學(xué)活動中，聚精會神地投入其中每一步驟，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性、獨立性、與教師合作、與同學(xué)配合，使英語課堂成為民主、平等、愉悅、和諧的課堂。

然而，細心考察我們的英語課堂教學(xué)，往往是師生交流不夠暢通，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，語言的操練不充足，課堂的氣氛不夠活躍。那么，如何構(gòu)建一個民主、平等、愉悅、和諧的英語課堂呢？我認為教師應(yīng)做到以下幾點：

一、營造和諧的語言氛圍

1.營造語言氛圍。

實踐證明，只有在教學(xué)中加強英語實踐，多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排隊母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力。如何在課堂上營造一個良好的語言氛圍呢？我認為我們要做到以下幾點：

(1)教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語組織教學(xué)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，任何可以用英語表達的都用英語來表達。我們可以由淺至深、由易到難。我在學(xué)生第一次接觸英語課時就先讓他們熟悉一些簡單的課堂用語。

隨著學(xué)生英語能力的逐步提高，在課堂上運用已學(xué)過的詞句進行講解，開始說得慢些，適當重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，課堂上我們就能基本以英語會話貫穿其中了。如，由以前的短句Listen to the tape.我們逐步說成 Listen to the tape and finish the exercises.有時可與學(xué)生做一些簡易的對話。

(2)把日常生活中的常用會話搬上課堂，為學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。在今年的英語課堂教學(xué)中，我穿插了一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即把前5分鐘作為學(xué)生英語口語訓(xùn)練。每天由一對學(xué)生上臺表演，可以是一個日常會話，也可以是兩人合演一個小品。內(nèi)容不限，可以是打招呼、問路、自我介紹或是上臺講一個小故事。在學(xué)生在學(xué)完6Bask the way后，有兩位學(xué)生就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景對話。他們自制路牌，自備服裝，要求教室里的一些同學(xué)充當hotel, hospital, school, museum等建筑物。其中一名學(xué)生飾演警察，另一名學(xué)生飾演游客，模仿書中的對話進行表演。學(xué)生就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。這種真實的語境，真實的演習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到把已學(xué)的英語知識活用。

(3)要求學(xué)生在課堂上盡量養(yǎng)成用簡短的英語句子回答問題的習(xí)慣。學(xué)期初，班上有許多學(xué)生不敢用英語來回答問題，即使有個別回答的，聲音也低。他們怕錯，怕被教師、同學(xué)們?nèi)⌒ΑＳ幸淮挝姨釂栆幻⒆?，她很靦腆，因為緊張她根本聽不到我在說什么。我建議她用“Pardon?”來問我，這樣我就可以再重復(fù)剛才的問題。

2.課外英語活動。

課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語會話的語言環(huán)境，學(xué)生的參與性較高，興趣濃厚，但畢竟一節(jié)課只有40分鐘，時間很短，若能在課外組織學(xué)生參加一些英語課外活動，就能更好地鞏固、加深、拓寬他們在課堂上所學(xué)到的知識。我們可以舉辦一些英語口語比賽、演講比賽，或者舉辦英語角，英文歌曲比賽等等……

二、課堂人際關(guān)系

構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到：

(1)師生之間的和諧。教師不以教育者或長輩自居，而以友愛之情施于他們，他們就會敞開心扉，消除對立情緒及情感障礙，提高學(xué)生的積極性和主動性，自覺的維護班級的榮譽。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長、互相關(guān)愛的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。要做到這方面的和諧，離不開教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強。常言“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。

(2)學(xué)生之間的和諧。沒有學(xué)生之間的和諧，就沒有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗學(xué)生工作的重要指標，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會一些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時積極穩(wěn)妥并隨時糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當行為和方式。

三、課堂教學(xué)評價

課堂是小學(xué)英語教學(xué)的核心組成部分。怎樣調(diào)控好一堂課，是這堂課成敗的關(guān)鍵，在教學(xué)中及時有效地對學(xué)生評價，有助于學(xué)生正確認識自己，及時看到自己的進步與不足，從而幫助學(xué)生梳理目標和信心，反思自己的不足，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度。及時地評價學(xué)生有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和促進學(xué)生課堂主體作用的體現(xiàn)，作為教師，可以及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如對知識技能的掌握情況，對英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度以及在課堂上的需求?？梢约皶r調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計、方法、進度，從而更有效地調(diào)控課堂教學(xué)。

英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。要使英語教學(xué)真落到實處，要靠我們不斷努力改進教學(xué)方法，增加課堂上的語言實踐的廣度和密度，提高英語教學(xué)質(zhì)量。