吳雅莉
河北省承德市翠橋?qū)W校
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淺談中考備考作文教學(xué)
吳雅莉
河北省承德市翠橋?qū)W校
初中語文教學(xué)中,學(xué)生作文成績的提升,無疑給整個(gè)中考語文成績提升注入了一支強(qiáng)心劑,在中考備考中要特別重視作文教學(xué)。不信東風(fēng)喚不回,讓寫作快樂起來;認(rèn)真研習(xí)各地中考備考中關(guān)于作文的指導(dǎo),受益匪淺;雕琢心中的天使,作文教學(xué)中將德育進(jìn)行到底。
快樂;專項(xiàng)訓(xùn)練;出精品;天使;德育
初中語文教學(xué)中,令人最苦惱的莫過于學(xué)生的作文,學(xué)生作文成績的提升,無疑給整個(gè)中考語文成績提升注入了一支強(qiáng)心劑,會收到事半功倍的效果。所以在中考備考中我特別重視作文教學(xué)。
我執(zhí)教的班級,共有25名學(xué)生,語文成績普遍很差,這些學(xué)生平時(shí)寫作文字?jǐn)?shù)總在五百字左右,所寫內(nèi)容單調(diào)乏味,不會綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,平鋪直敘較為簡單的生活、學(xué)習(xí)事件。為了激發(fā)他們的寫作興趣,使他們感受到作文并不是一件困難的事,我從學(xué)生的角度出發(fā),增強(qiáng)學(xué)生的信心,力求拓展學(xué)生作文的思路,引導(dǎo)學(xué)生自由寫作,表達(dá)自己對社會、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)
1.樹立學(xué)生的主體意識,發(fā)揮學(xué)生說話寫作的主觀能動性,讓學(xué)生活動起來,對自己感興趣的話題能暢所欲言。
作文課上大膽說,大膽寫,我每次都要聊聊自己家中的事情,包括他們感興趣的話題,例如:關(guān)于“快男,超女”“明星時(shí)尚”的話題,學(xué)生們最感興趣,我在學(xué)生們發(fā)表完自己的看法后,順勢給予正面引導(dǎo),讓他們看到這些人身上的自信、堅(jiān)持、努力、付出,有成就回報(bào)社會等等優(yōu)點(diǎn),這樣學(xué)生容易和我拉近距離,暢所欲言,作文課上有話可說,有話敢說。
2.找準(zhǔn)切入點(diǎn),讓學(xué)生找到生活與寫作的橋梁。
每個(gè)學(xué)生都有自己感興趣的事物,即使再差的學(xué)生,他也有自己的“一技之長”,作為教師一定要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的這些“亮點(diǎn)”,從而有效點(diǎn)燃寫作興趣之火,例如寫作《人在初三》作文時(shí),我先告誡他們“不要只寫苦累煩,生活中讓我們快樂的事情很多”,要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),比如咱們班的杜爽,個(gè)子高高,好耍小聰明,頗有女生緣,天性幽默,樂于助人;李向新,黑邊小眼鏡,說話嘟囔,學(xué)習(xí)刻苦,愁白了少年頭(滿頭灰白發(fā),屬少白頭);李悅上課認(rèn)真,下課瘋鬧;小黑班長成績很好,卻愛哭鼻子;成績平平,相貌平平,卻很努力的同學(xué)是班里獨(dú)特亮麗的風(fēng)景;家里,媽媽的嘮叨是最給力的愛;嚴(yán)父的背后是對家庭默默的付出等等,班里家里的特色人物實(shí)在很多,都能成為寫作的素材。在我的鼓勵(lì)下,果然寫出了大量優(yōu)秀的作品。我又及時(shí)把優(yōu)秀作文做成課件,展示給他們看,再次激發(fā)了他們快樂寫作的興趣。
1.我在作文教學(xué)中分專項(xiàng)訓(xùn)練,做成多媒體課件。
例如:小標(biāo)題訓(xùn)練,題記訓(xùn)練,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,立意訓(xùn)練,高分亮點(diǎn)訓(xùn)練等等。通過指導(dǎo)讓學(xué)生感到寫作很簡單,掌握了一定的技法,是能寫出好作文的。
2.利用每周連排課,固定作文寫作。
實(shí)戰(zhàn)演習(xí),限定時(shí)間,統(tǒng)一1000字稿紙,嚴(yán)格程序,認(rèn)真寫作,在具體寫作中看自己存在的問題,不斷改進(jìn),高效完成作文。
語文教學(xué),是一個(gè)“雕琢心中的天使”的過程。作為一個(gè)語文老師,我倍感自身責(zé)任重大。中考,提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績固然重要,讓他們形成良好的道德品質(zhì)更為必要;引導(dǎo)學(xué)生掌握寫好作文的各種技巧尚在其次,首先要在作文教學(xué)中貫徹道德教育。因此,這個(gè)學(xué)期以來,我一直在做的很重要的一件事情就是:在作文中將德育進(jìn)行到底!
1.用愛點(diǎn)一盞心燈,融洽了師生關(guān)系。
今年又是半路接手畢業(yè)班教學(xué),多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,學(xué)生對半路新來的老師有抵觸情緒,處理好師生關(guān)系,是教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提。如何解決這一難題?我決定用輕松、幽默的方式來處理師生間的關(guān)系,用愛來融洽師生的關(guān)系。借用北京四中李俊和老師的一句話“善待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)會等待”,他們年少輕狂,有時(shí)懶惰,有時(shí)任性,有時(shí)叛逆,這都很正常,因?yàn)樗麄兪呛⒆印A私獾搅诉@一點(diǎn),我就采用多表揚(yáng),少批評這一招,課間長在教室,既便于落實(shí)輔導(dǎo),又拉近師生關(guān)系,此招果然湊效,學(xué)生們都愛和我聊天,都愛上語文課,這就為語文學(xué)習(xí),打下了良好的基礎(chǔ)。
2.在作文教學(xué)中培養(yǎng)感恩之心。
中考備考我們的作文教學(xué)涉及到了以下內(nèi)容:感師恩,念親恩,人生關(guān)懷等。在命題時(shí),我有意識地從感恩親人,感恩老師,感恩社會三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。不僅讓學(xué)生會寫作文,更要讓他們學(xué)會做人,繁重的初三生活中,寫作中學(xué)會感恩父母,師長,同學(xué),自然,社會等等。
3.在作文教學(xué)中培養(yǎng)自信心。
我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生缺乏自信心,就平時(shí)多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)。例如,杜爽長大后想要做一個(gè)慈善家,肖璇的作文語言很樸實(shí)情感細(xì)膩真摯,宋潔琪的作文意境優(yōu)美等等,我都在作文講評中予以極力的表揚(yáng),大大的增強(qiáng)了他們的自信心。
在講評作文時(shí),我極力表揚(yáng)了肖璇同學(xué)的作文《永遠(yuǎn)的記憶》。她身處一個(gè)離異家庭,生活不富裕,但是她很自信,心態(tài)陽光,用愛的眼睛看待一切,很令人感動。
經(jīng)歷一次初三似乎就是經(jīng)歷一次生命的輪回,預(yù)知的東西與不可預(yù)測的事物交織在一起,讓人的心情時(shí)刻都在變化不定當(dāng)中。初三語文教學(xué)雖然辛苦,當(dāng)最后的結(jié)果呈現(xiàn)于眼前,先前種種浮現(xiàn)腦海,便會有一種春蠶化繭,繭破化蝶的頓悟與成長。難忘的初三就此落下帷幕,一切都將重新開始,但它不會是昨天的重復(fù)。生活繼續(xù),思考繼續(xù),快樂繼續(xù)。