林玉華

河北省平泉縣小寺溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

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讓小學(xué)生輕松快樂(lè)地寫(xiě)話(huà)

林玉華

河北省平泉縣小寺溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要以成人的眼光看待孩子的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，不要忽視孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，要站在孩子的角度看待孩子寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，我們會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)話(huà)；興趣

寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的要求，在一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

一、不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，只要能寫(xiě)一句完整的話(huà)

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我并不要求學(xué)生對(duì)事物敘述得多么具體生動(dòng)，也不限制書(shū)寫(xiě)的篇幅，只要能寫(xiě)好一句話(huà)，把話(huà)寫(xiě)完整就行。比如，我布置了一次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是：寫(xiě)一寫(xiě)你最高興的事。有的學(xué)生寫(xiě)道：“今天，老師表?yè)P(yáng)我讀課文流利，我很高興?！闭Z(yǔ)句中學(xué)生并沒(méi)有把自己讀課文怎么流利。老師怎么表?yè)P(yáng)他寫(xiě)具體，但是他把句子寫(xiě)得通順完整，我就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣就使孩子覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，只要把自己的想法寫(xiě)成一句完整的話(huà)就好了。

二、不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，只要能表達(dá)清楚自己的意思

寫(xiě)話(huà)時(shí)不要求學(xué)生把周?chē)氖挛飳?xiě)得多生動(dòng)具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語(yǔ)去描述，只要學(xué)生能把自己的想法寫(xiě)得清楚，讓人看明白就行。比如，一年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己看到什么？學(xué)生寫(xiě)道：“開(kāi)學(xué)第一天，我就看到學(xué)校門(mén)口插了許多彩旗”。有的寫(xiě)道：“開(kāi)學(xué)第一天，我看到許多同學(xué)都來(lái)上學(xué)?！边@些句子沒(méi)有動(dòng)人之處，但是孩子們是把自己看到的場(chǎng)面寫(xiě)清楚了，讓人看懂了，我也給予了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有不少識(shí)字量大、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，他們不僅能把一句話(huà)寫(xiě)完整，而且能夠?qū)懚嗑渥?，甚至?xiě)一段話(huà)。比如，有一位學(xué)生寫(xiě)自己騎車(chē)的經(jīng)過(guò)：“星期六，我想學(xué)騎自行車(chē)，可我怕學(xué)不會(huì)，別人會(huì)笑話(huà)我。媽媽說(shuō)：‘你還沒(méi)有學(xué)，就怎么知道自己學(xué)不會(huì)呢？你去試試吧，你一定能學(xué)會(huì)’。這話(huà)增強(qiáng)了我的信心，我就去學(xué)騎車(chē)了，騎了好長(zhǎng)時(shí)間，我才學(xué)會(huì)，我真高興啊?！睂?duì)這樣的孩子，我讓他們把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些寫(xiě)話(huà)能力強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)。在我的鼓勵(lì)之下，許多同學(xué)主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，也盡量多寫(xiě)幾句話(huà)，班里43名學(xué)生中，有28位學(xué)生能寫(xiě)多句話(huà)，愿意多寫(xiě)幾句話(huà)。

三、不限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容及形式，想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我不過(guò)多限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)什么內(nèi)容都行，這樣一來(lái)，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，學(xué)生的思維不受限制，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了極大的興趣，有的學(xué)生寫(xiě)自己高興的事，有的寫(xiě)和父母外出游玩，有的寫(xiě)幫助父母做家務(wù)……全班43名學(xué)生盡管知識(shí)水平、能力、經(jīng)驗(yàn)不同，盡管寫(xiě)出來(lái)的長(zhǎng)短多少不同，但都樂(lè)意去寫(xiě)，都能把自己看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，而這些充滿(mǎn)童真、稚氣的話(huà)都是孩子們內(nèi)心世界的展現(xiàn)。

有時(shí)學(xué)校布置重大集體活動(dòng)時(shí)，我就把這些集體活動(dòng)作為寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容。比如，3月12日植樹(shù)節(jié)那天，學(xué)校號(hào)召大家美化教室，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們從家中搬來(lái)一盆盆花。教室里變成花的海洋。一上課我先讓大家觀察教室里有什么變化，你喜歡我們的教室嗎？為什么？學(xué)生紛紛舉手暢談自己看到的、想到的。然后，我把學(xué)校安排的這次活動(dòng)作為寫(xiě)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生交上來(lái)的寫(xiě)話(huà)作業(yè)很精彩，有的學(xué)生寫(xiě)道：“今天下午，我們班擺滿(mǎn)了鮮花，可漂亮啦。有紅色的、紫色的、黃色的、粉色的……真是萬(wàn)紫千紅，百花齊放！”有的寫(xiě)道：“今天下午教室里擺滿(mǎn)了鮮花，我最喜歡那盆黃色的太陽(yáng)菊，像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)?！边€有的寫(xiě)道：“我買(mǎi)一盆紫色的瓜葉菊擺在了教室里。班里的同學(xué)也買(mǎi)了許多花，教室里真美呀！”

指定寫(xiě)話(huà)內(nèi)容與不確定寫(xiě)話(huà)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感悟到身邊發(fā)生的許多事都可以成為寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到寫(xiě)話(huà)是一件輕松自在的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、注重以多種方式激發(fā)孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力

為避免以單一的方式讓孩子寫(xiě)話(huà)會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了多種寫(xiě)話(huà)的方式：

(1)先畫(huà)后寫(xiě)。在學(xué)過(guò)《胖乎乎的小手》這一課后，我讓學(xué)生先畫(huà)畫(huà)自己的小手，再配上一句話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)自己的小手都做過(guò)什么。

(2)先看再寫(xiě)。學(xué)完第一單元有關(guān)春天的專(zhuān)題之后，我讓學(xué)生去找春天，把自己看到的、發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)下來(lái)。

(3)先做再寫(xiě)，學(xué)過(guò)第二單元溫暖的家庭之專(zhuān)題后，我讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)，并寫(xiě)一寫(xiě)你做的家務(wù)。

這些多樣的、有趣的寫(xiě)話(huà)形式激發(fā)了孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，同時(shí)也引導(dǎo)了孩子養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。無(wú)論是先畫(huà)后寫(xiě)、先看再寫(xiě)、還是先做再寫(xiě)，學(xué)生必須自己去看，自己去體驗(yàn)，在觀察和體驗(yàn)中孩子們才會(huì)有話(huà)可寫(xiě)。

沒(méi)有訓(xùn)練，形不成技能。堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)，這不僅是培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話(huà)能力，更是在積累素材養(yǎng)成寫(xiě)話(huà)的良好習(xí)慣。不太注重寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，不太關(guān)注寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，不限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，是降低了寫(xiě)話(huà)的要求，使他們覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，而注重以多種寫(xiě)話(huà)形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)愿望，注重以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要以成人的眼光看待孩子的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，不要忽視孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，要站在孩子的角度看待孩子寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，我們會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。