張立貞

河北省高邑縣西富村學(xué)校

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小學(xué)作文教學(xué)漫談

張立貞

河北省高邑縣西富村學(xué)校

“讀寫聽說”是語文教學(xué)訓(xùn)練的重點，其中的“寫”是重要的一項。小學(xué)階段，一二年級以說話為主，三年級開始接觸和訓(xùn)練寫作。怎樣讓學(xué)生愛上寫作文，是大家關(guān)心的問題。這里，以中年級為例，談一談我的一些嘗試：

一、營良好的作文課堂氛圍

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。良好的開端是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。教師首先要擯棄“師道尊嚴”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”和師生平等的教學(xué)氛圍。教師要尊重每一個學(xué)生的不同差異，善于發(fā)掘?qū)W生的哪怕是微不足道的閃光點，了解、熟悉他們的生活、學(xué)習(xí)情況，珍視他們得每一個經(jīng)驗積累。給每一個學(xué)生提供平等的機會，讓他們有話要說、有話可說，暢所欲言的平臺，訓(xùn)練學(xué)生最起碼的口語表達能力。對于像我們這種壯漢瑤等民族夾居的地方，雙語或多種語言并用教學(xué)尤為重要。在普通話表達不通順、不流利的情況下，允許學(xué)生使用方言表達，然后根據(jù)他們所要表達的意思，幫助他們翻譯成通順的普通話，還可以通過學(xué)生之間互相交流、互相幫助糾正，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和興趣。

二、形成初步的“作文”概念

三年級學(xué)生一看到“作文”這個詞語，心里就會想：什么叫作文？作文難學(xué)嗎？等等?！白魑摹边@個概念在他們的頭腦中朦朦朧朧，猶如雛鳥學(xué)飛，沒有方向。沒有方向，怎樣去寫作文？因此，必須讓學(xué)生知道并理解“作文”?！白魑摹笔且粋€抽象的概念，在講解的時候，我聯(lián)系生活實際，簡單地向?qū)W生講述最基本的作文就是寫文章，就象我們學(xué)習(xí)的課文一樣，把我們平時見到的、做過的、聽到的、想到事物的用漢字有順序地寫下來。例如：你做過“洗衣服”這件事，那么，就把你怎樣洗衣服的過程有順序地寫成一段通順的話等等，多舉幾個例子。這樣，使學(xué)生的頭腦中有了“作文”這個概念。

三、具備基本的觀察能力

觀察是人們認識事物的起點，是邁向作文的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認識，硬要他們?nèi)ケ磉_，去反映是不可能的。對學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種動物時，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察動物的外貌特征、性格特點、生活習(xí)性等，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身體驗，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細觀察事物的好習(xí)慣。這樣，使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。

四、激發(fā)學(xué)生的想象力

課堂上我積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

除了觀察時激發(fā)學(xué)生的想象，在進行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng)。如寫《假如我是——》想象作文的練習(xí)，課堂上，我多舉幾種學(xué)生喜歡的職業(yè)，如作家、教師、醫(yī)生、警察、科學(xué)家等，當然也有神話中的人物。我要求學(xué)生想象各種職業(yè)的人對社會有何做用，假如你們是其中一員，會怎樣做。接著分組展開討論，把想象的內(nèi)容具體地講述出來，學(xué)生從中相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，使想象更充實、更完善，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起學(xué)生對寫作的興趣。

積累語言在作文教學(xué)中相當重要，沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生作文過程中，學(xué)生往往會遇到“巧婦難為無米之炊”的難題，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語：(1)堅持讓學(xué)生摘抄課本、課外的古詩、兒歌、精彩片段、名人名言等，要求學(xué)生熟讀成誦，長期積累，從而為寫作建起一座資料庫。(2)互相交流：利用隊活動課開展朗誦會、故事會等，并開展經(jīng)驗交流會，讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗、好方法向大家介紹。(3)堅持讓學(xué)生寫好日記，讓學(xué)生在日記中把自己的感受寫下來，使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，寫起作文就不覺得難了。

五、師生同寫，引領(lǐng)入門

俗話說：師傅領(lǐng)進門，修身在個人。但是“進門”這一關(guān)是不容忽略的。此時還是門外漢的學(xué)生，對于剛拿到手的作文題，往往心中有千頭萬緒，卻不知從何下手。這時作為教師，我們不能空口說教、空談理論，而要以身作則，親自“下水”，與學(xué)生一起作文，給他們提供范例，讓他們模仿。沒有任何力量能比的上教師在學(xué)生心目中的榜樣力量，此時的教化效果是最好的，它比任何優(yōu)秀作文學(xué)選更有說服力和召感力。

六、拓寬作文教學(xué)之路

作文教學(xué)要結(jié)合其他科目，例如《品德與生活》、《科學(xué)》、《美術(shù)》、《音樂》等，每一課，都可以與作文掛鉤，學(xué)?；蛘甙嗉壝块_展一次課堂多邊活動或豐富多彩的課外活動，都可以為學(xué)生作文提供豐富的素材。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累，隨時捕捉可以入選的材料。

七、寫出真實的自我

我把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在寫作的艱苦勞動中，隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風輕拂可以寫；電閃雷鳴，風雨交加也可以寫；一草一木，一言一語，凡人凡事都可以寫。讓每個學(xué)生自然而然地把內(nèi)心的感受寫出來。這樣就會把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙憽薄?/p>

實踐證明，以上做法不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，還促進學(xué)生主動探索，主動發(fā)展，使他們形成能力，從而為高年級習(xí)作打下扎實的基礎(chǔ)。