好作文離不開好素材，但光有好素材卻不知如何運用也很難成就佳作，這就如同用同樣的米，巧婦煮出的飯軟香可口，而拙夫煮出的飯就難以下咽。為了讓大家都能成為善用作文素材的“巧婦”，在高考考場上寫出讓閱卷老師眼前一亮的佳作，在本期雜志中，我們特邀多位作文教學經(jīng)驗豐富的高中名師，結合在2016年高考作文閱卷場中涌現(xiàn)出來的佳作，為大家詳細講解成就高考高分作文的五大素材運用技法。

技法1巧用古例

名師簡介>>

王升允，任教于河南省首批示范性高中、全國百強中學、全國教育系統(tǒng)優(yōu)秀集體——河南省實驗中學，在多家CN刊物上發(fā)表十余篇論文，主持或參加的省級課題均順利結項，并多次獲得河南省教育科學研究成果一等獎，多次獲得市、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任表彰，多次獲得市、區(qū)優(yōu)質課一等獎，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。

真題回放>>

2016年高考全國新課標卷Ⅰ作文試題閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

考場佳作

懷容誤之心，成大美格局

稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷，卻未曾料想那一次的完美竟成了次次需好的重壓；頑子手持及格邊緣的分數(shù)，卻因著分毫之差享受截然相反的待遇。看似天差地別的境況，其本質卻都是家長對失誤的絕對否定態(tài)度。

殊不知，這所謂的“賞罰分明”“因材施教”，不過是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。“人非圣賢，孰能無過？”與其一味強壓失誤的苗頭，最終得到畏縮不前的“絕對安全”，不如懷著容誤之心，以寬容的態(tài)度包納錯誤，留下溫暖和繼續(xù)向前的勇氣。

“蓋余之勤且艱若此”，大儒宋濂少時即嗜學，當他趨百里外，跟隨鄉(xiāng)之先達潛心學習時，也曾不斷地援疑質理。試想鄉(xiāng)野小兒，立侍于尊者之左右，又怎么會沒有一絲失誤？倘若先達亦如漫畫中的家長，對宋濂的失誤毫無包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒？溫暖的容誤之心，讓一個貧困學子獲得了繼續(xù)向前的勇氣，卒獲有所聞，于歷史長河中留下其身影。（引用古人宋濂的事例，卻使用舊瓶裝新酒，加入了自己獨特的見解，不從常見角度得出勤奮、謙虛等觀點，而是翻轉角度，從先達的角度得出容誤之心，從而緊扣中心論點。作者還對宋濂求學的情景進行適當合理地想象擴展，使得素材豐滿生動。）

誠然，進步應當鼓勵，落后理應懲戒。但一味地用模式化的標準賞罰，不過是機械生硬地重復既定的步驟。這樣的方法可以培養(yǎng)毫無差錯卻古板冰冷的機器，卻會摧毀一個心思敏銳富于創(chuàng)新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下，對失誤進行引導和規(guī)正，才能終成大美之格局。

管夷吾舉于市時，若無鮑叔牙對其之前過錯的容納與規(guī)勸，他又怎能在東周列國的舞臺上嶄露頭角，成就千秋史名？廉頗執(zhí)迷于“不忍為之下”時，若無藺相如對其過錯的容納和退讓，怎么會有強秦不敢加兵于趙國的格局？魏征一次次逆龍鱗時，若無唐太宗對他錯誤的寬容和忍讓，怎么會有貞觀之治盛世景象的涌現(xiàn)？（作者在這里使用了組合排比的技法，列舉管仲與鮑叔牙、廉頗與藺相如、魏征與唐太宗三組古人事例，顯得材料充實，理直氣壯。）古往今來，身清如玉、毫無瑕疵的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規(guī)勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。

日漸數(shù)字化的當今社會，越來越多的人如同漫畫中的家長，極端化地追求完美無缺，對任何水平線之下的失誤采取零容忍態(tài)度。然而無誤不等于無缺。幸福華麗的生命姿態(tài)，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。

愿吾輩定性明心，以包容之心態(tài)對待世間萬物；愿孩童持卷回家時，迎來的并非純功利的計較，而是包容失誤帶來勇氣的溫暖；愿容誤之雅量存于萬眾心中。如此，則大美之世，可計日而待也。

技法指津

這篇文章總共運用了三種素材使用技法：舊瓶裝新酒、擴展素材、組合排比。

1.舊瓶裝新酒。運用這一技法至少有兩大優(yōu)點：一是舊例、舊材料很多，選擇上很從容，不再有搜腸刮肚的煎熬；二是對于舊例舊材料人們耳熟能詳，比較易于接受，而且經(jīng)作者過改造后又融入其獨特感受和創(chuàng)造精神，給人以新鮮之感，閃現(xiàn)作者的智慧火花。當然，使用這一技法時，要注意過猶不及，一旦過分就會成為胡說八道、信口雌黃了，也要注意不要為出新而出新，出新一定是為中心服務的。

2.合理想象，擴展素材。大家所積累的古例素材，因為時間的久遠和歷史材料的缺失，大多是簡單粗糙、缺乏細節(jié)的，在運用時就需要進行合理想象，適當擴展。具體方法上，不外乎擴充情節(jié)和增添細節(jié)，使事件、人物有血有肉，并且更有利于表現(xiàn)中心。使用這一技法，要注意擴展要有所依托：物景、細節(jié)等，不是憑空而來的；同時擴展一定要合理，不違背原文原事，不要戲說。

3.組合排比，也可以稱作“多料合用”。它是指將同一類素材進行精當表述，組合在一起，共同論證同一論點。其優(yōu)點是顯得材料充沛、論述有氣勢。使用該技法時，應注意語言表達要精當整齊，不能一味地堆砌材料，要合理排列順序（比如按時間先后、由主到次等）。

技法延伸

1. 金無足赤，人無完人。西楚霸王項羽仁善勇猛卻武斷無謀，劉邦深謀遠慮，卻有失于陰險。對待他人，對待英雄人物，我們不能求全責備，要用一顆寬容的心去包容他、接受他。對待身邊的人，我們也應如此去包容、接受。這樣才能更多地看到生活和人性陽光的一面。（《烏江水·霸王情》）

一說起劉邦、項羽，大家可以得出不要驕傲、英雄無悔、注意策略等論點，但文段則另辟蹊徑，舊例翻新，得出人無完人、不能求全責備的立意來，著實下了一番心思。