隨著我國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”被提升到了一個(gè)新的高度，這就對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。大學(xué)輔導(dǎo)員是管理和教育學(xué)生的主要力量，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮大學(xué)輔導(dǎo)員的作用，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文簡(jiǎn)述了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力缺失的現(xiàn)狀，分析了輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中所具備的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)輔導(dǎo)員如何在大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮作用進(jìn)行了分析。

創(chuàng)新是國(guó)家和社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是力量，而創(chuàng)新能力是其中最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)作為向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的地方，在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，要順利時(shí)代要求，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才，提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力缺失的現(xiàn)狀

1.缺少創(chuàng)新的意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新能力的前提。如果一個(gè)人沒(méi)有想要去創(chuàng)新的欲望和觀(guān)念，就不可能激發(fā)出自身的創(chuàng)新潛能，進(jìn)行有意識(shí)的創(chuàng)新探索，使自己的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。當(dāng)前的大學(xué)生存在享樂(lè)主義、功利主義的傾向，缺乏探索、行動(dòng)的決心和信心，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神匱乏。

2.缺少培養(yǎng)創(chuàng)新思維的精神

在當(dāng)前的大學(xué)教育中，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)比較欠缺，這是大學(xué)生創(chuàng)新思維缺失的一個(gè)原因。而大學(xué)生自身也缺乏創(chuàng)新思維的自我培養(yǎng)精神，這從高校論文抄襲、考試作弊等現(xiàn)象可以看出一二。當(dāng)前的大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)的鉆研精神不高，普遍缺少深層次思考的研究思維；思考和處理問(wèn)題的角度和方法大多雷同，毫無(wú)個(gè)性、新意，沒(méi)有突破的思維；而且不會(huì)形成自己的學(xué)習(xí)和總結(jié)的方法與能力，沒(méi)有另辟蹊徑的思維。

3.創(chuàng)新的興趣不高

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的源泉，興趣的發(fā)展可以促使創(chuàng)新的產(chǎn)生，也可以激發(fā)創(chuàng)新的熱情和積極性。據(jù)大學(xué)生的興趣調(diào)查顯示，認(rèn)為自己興趣廣泛的大學(xué)生只有很小一部分，大部分學(xué)生認(rèn)為自己興趣不多，而且深入的程度不夠，在興趣穩(wěn)定性的回答中，很多大學(xué)生說(shuō)自己的興趣并不穩(wěn)定，會(huì)隨著時(shí)間、心情、環(huán)境等因素不斷變化，對(duì)于興趣的行動(dòng)力，絕大部分的大學(xué)生只是口頭上說(shuō)說(shuō)，真正實(shí)施行動(dòng)的卻寥寥無(wú)幾?？梢?jiàn)，大學(xué)生對(duì)興趣發(fā)展的熱情不高，創(chuàng)新能力自然不能得到發(fā)展。

4.創(chuàng)新的行動(dòng)力和毅力不夠

行動(dòng)力和毅力是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。光有好的想法沒(méi)有行動(dòng)，那么這個(gè)好的創(chuàng)意就只是空想，而有了好想法、也有了行動(dòng)力，卻沒(méi)有持久的毅力，就很有可能在遇到困難時(shí)中止、放棄，那么好的創(chuàng)意也只能流產(chǎn)。雖然很多大學(xué)生都明白這個(gè)道理，但是在具體行動(dòng)的過(guò)程中，往往很難保持持續(xù)的行動(dòng)力和堅(jiān)定的毅力，最后使得創(chuàng)新能力得不到真正的鍛煉。

5.創(chuàng)新的觀(guān)察能力不強(qiáng)

創(chuàng)新需要對(duì)事物進(jìn)行大量細(xì)致的觀(guān)察，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的點(diǎn)、改進(jìn)的辦法等?？梢哉f(shuō)，觀(guān)察力是創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的保證。觀(guān)察能力是一個(gè)非常細(xì)致的工作，包括觀(guān)察的廣度、深度、速度，還包括整體和概況的觀(guān)察、特定和靈活的觀(guān)察等方面。但是在現(xiàn)實(shí)的情況下，當(dāng)前的大學(xué)生觀(guān)察的能力并不強(qiáng)，觀(guān)察的細(xì)致性也不夠，這使得很多創(chuàng)意無(wú)法被發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中所具備的優(yōu)勢(shì)

1.輔導(dǎo)員的高學(xué)歷背景可以作為支撐

隨著高等教育逐漸大眾化，對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的要求也越來(lái)越高，現(xiàn)在對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的學(xué)歷要求已經(jīng)提高到了碩士及以上學(xué)位，高學(xué)歷成了大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的趨勢(shì)。在高學(xué)歷的知識(shí)文化背景下，大學(xué)輔導(dǎo)員擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有一定的研究工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立組織開(kāi)展研究工作。雖然輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)與一些學(xué)生不同，但是各學(xué)科之間創(chuàng)新精神和思維的培養(yǎng)具有共通性，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的思想教育、創(chuàng)新意識(shí)及思維的培養(yǎng)上具有一定的優(yōu)勢(shì)。

2.輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系緊密更有利于開(kāi)展創(chuàng)新教育

在大學(xué)教育中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的任課老師由于教學(xué)、科研任務(wù)繁重，在課堂教學(xué)之外幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且教學(xué)課堂上時(shí)間有限，加上灌輸式的授課方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)涉及到的并不多，成效也不大，基本上是學(xué)習(xí)精神的保持和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育及要求。而輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行具體的教育和管理，與學(xué)生保持著密切的聯(lián)系，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，因此，輔導(dǎo)員在開(kāi)展創(chuàng)新教育方面具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，在與大學(xué)生的日常工作交流中就可以向他們灌輸創(chuàng)新的意識(shí)和理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在一定程度上提高他們的創(chuàng)新能力。

3.輔導(dǎo)員多樣化的工作方式有利于創(chuàng)新教育的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流與溝通最為頻繁，他們的教育工作內(nèi)容、方法、形式等也具有多樣性，比如思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，同時(shí)，輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性高的特點(diǎn)。而大學(xué)校園內(nèi)外活動(dòng)的組織者和落實(shí)者也基本是輔導(dǎo)員，在組織學(xué)生開(kāi)展和參與活動(dòng)方面，輔導(dǎo)員具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的號(hào)召力、感染力，可以在實(shí)踐活動(dòng)中直接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)。豐富多樣的工作方式，可以使創(chuàng)新教育的形式多樣化，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中輔導(dǎo)員作用的發(fā)揮

輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作，引導(dǎo)和促使大學(xué)生能夠健康的發(fā)展，因此，應(yīng)該充分利用和發(fā)揮好輔導(dǎo)員的作用，使輔導(dǎo)員成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主要力量，引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)好大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

意識(shí)的養(yǎng)成是行動(dòng)實(shí)施的前提，創(chuàng)新意識(shí)建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該從大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)開(kāi)始，從而為創(chuàng)新能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程需要輔導(dǎo)員以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的意識(shí)作為指導(dǎo)，不斷的探索和實(shí)踐。

1.增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)新教育的意識(shí)

輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的先行者和具體實(shí)施者，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該從自身開(kāi)始，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，增強(qiáng)實(shí)施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等新興教育理念的意識(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)的培養(yǎng)。

輔導(dǎo)員要充分利用好與學(xué)生聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，研究分析出適合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，使大學(xué)生的創(chuàng)新教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

輔導(dǎo)員也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決當(dāng)前的困難，克服自身的不足和缺點(diǎn)，從而不斷的提高自己的創(chuàng)新認(rèn)知水平和能力，不斷的突破和超越自己，全面提高自身素質(zhì)。

2.為創(chuàng)新教育營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍

平等、自由、積極、信任的環(huán)境是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)所必須的。大學(xué)應(yīng)該主動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新環(huán)境，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造條件。而輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷的創(chuàng)新工作方式，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，增進(jìn)師生間的交流，主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)大學(xué)生，幫助他們突破思想意識(shí)的保守觀(guān)念，提高他們的自信心，讓他們可以感受到安全、自由的發(fā)展氛圍，從而激發(fā)出創(chuàng)新的欲望，積極主動(dòng)的投入到創(chuàng)新、創(chuàng)造的過(guò)程中。輔導(dǎo)員還要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，利用好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如多媒體、電視、廣播等，拓展學(xué)生的信息渠道，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面和視野，激發(fā)他們的興趣和求知欲，也可以邀請(qǐng)成功人士給學(xué)生做演講，與學(xué)生進(jìn)行交流，運(yùn)用榜樣的作用，激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己。

3.將創(chuàng)新教育與專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在大學(xué)中，專(zhuān)業(yè)教育是最主要的，但是專(zhuān)業(yè)教育與課堂教學(xué)的方式對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，具有一定的局限性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基本的知識(shí)技能，但是僅僅依靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)是不夠的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要進(jìn)行實(shí)踐和拓展。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，了解所帶的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，將創(chuàng)新教育和專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行創(chuàng)新，既能更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能發(fā)展創(chuàng)新能力，從而使自己成為具有專(zhuān)業(yè)特色和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生活中的實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生展示和鍛煉自己的重要平臺(tái)，豐富多彩的活動(dòng)也可以增加學(xué)生的興趣和熱情，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動(dòng)的幫助學(xué)生開(kāi)展和參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，有各種科研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、比賽競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造等，輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在思考、研究、操作、實(shí)踐的過(guò)程中，活躍創(chuàng)新的思維空間，激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造的欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在反復(fù)的實(shí)踐中，大學(xué)生思維的嚴(yán)密性、全面性以及觀(guān)察能力的細(xì)致性也得到提高；在小組的合作中，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力得到了增強(qiáng)，不同小組間的交流，還可以形成互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)出創(chuàng)新的火花；在各種比賽競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷提高，從而激勵(lì)自己不斷的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

結(jié)束語(yǔ)

雖然當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新能力匱乏，但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的，只要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就可以激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。而如果繼續(xù)不重視大學(xué)生的創(chuàng)新教育，那么大學(xué)生的創(chuàng)新潛能就很難被發(fā)掘。因此，應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的教育，利用好輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。