蒙怡菲

淺談孝道文化在中小學(xué)教育的重要性

蒙怡菲

我國自古以來崇尚孝道，孝順父母、尊敬長輩是中國民族的傳統(tǒng)美德，也是我國最基本的社會道德規(guī)范。孝道文化應(yīng)該從小培養(yǎng)，特別是在中小學(xué)教學(xué)中融入我國傳統(tǒng)孝道文化，積極弘揚(yáng)新時代敬老愛老的精神，為中小學(xué)生奠定良好的道德基礎(chǔ)。中小學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愛心、孝心和責(zé)任心，提高學(xué)生道德水平。

孝道文化 中小學(xué)教育 重要性

孝順是人最基本的社會道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校作為教書育人的重要場所，在平時的教育中必須重視開展孝道教育，大力弘揚(yáng)我國孝敬、明禮、誠信、仁愛等傳統(tǒng)美德，從小培養(yǎng)青少年具有優(yōu)秀的品德和高尚的精神。本文就孝道文化在中小學(xué)教育的重要性方面談點(diǎn)淺見。

一、孝道文化在中小學(xué)教育的重要性分析

（一）有利于青少年形成基本道德素養(yǎng)

在青少年中實(shí)施孝道教育能夠讓他們從小養(yǎng)成孝敬父母、尊重父母的習(xí)慣。同時讓他們知道父母養(yǎng)育自己是責(zé)任，自己孝敬父母是義務(wù)，我們的身體發(fā)育均來自于父母，孝敬父母是天經(jīng)地義的事情。我國古代《孝敬》中提出孝老愛親是一種高尚的道德，人們只有對自己的父母和親人有愛，才能對社會、對國家有更多的熱愛和貢獻(xiàn)。所以，在中小學(xué)實(shí)施孝道教育能夠從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）有利于構(gòu)建和諧社會

孝順是人們最基本的道德素養(yǎng)，若一個人對自己的父母都不孝順，那么對別人、社會哪里來的文明呢？這樣的人做任何事情都只考慮自己，不利于構(gòu)建和諧社會。有一首歌的歌詞說：“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，和諧社會的構(gòu)建需要每一個人齊心合力，一個人只有愛自己、愛父母、愛家人，才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。所以在構(gòu)建和諧社會的環(huán)境下必須要積極倡導(dǎo)尊老敬老，孝順父母，促進(jìn)社會主義和諧社會的發(fā)展。

（三）有利于學(xué)生形成完美的人格

孝道是培養(yǎng)人具有道德意識的基礎(chǔ)，孝道教育有利于人們形成完美的人格，幫助人們實(shí)現(xiàn)更大的價值。古人說：“修身、齊家、平天下”，只有首先提高自己的道德修養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)治國平天下的抱負(fù)。孝敬自己的父母是人最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，人們?yōu)榱斯庾谝娑^斗，這些動力來自于孝道，所以說孝道是人實(shí)現(xiàn)價值的動力和保障。中小學(xué)生應(yīng)該重視孝道教育，培養(yǎng)愛國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想。

二、在中小學(xué)實(shí)施孝道教育的措施

（一）家校合作積極開展孝道教育

中小學(xué)生孝道教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，學(xué)校在實(shí)施孝道教育的過程中要聯(lián)合家長開展教導(dǎo)教育，并指導(dǎo)家長怎樣開展家庭教育，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使學(xué)生與家長有良好的溝通和交流。同時要指導(dǎo)家長不能過于溺愛孩子，對孩子的合理要求可以滿足，無理取鬧行為要及時正確引導(dǎo)；同時也不能一味地放任孩子個性發(fā)展，否則容易忽視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）樹立榜樣精神，積極引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣

榜樣的力量是無限的，尤其是在中小學(xué)生階段，這個時期的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力，他們都希望自己做得最好，在學(xué)習(xí)和生活中尋找標(biāo)準(zhǔn)提高自我。所以在生活中樹立先進(jìn)人物作為榜樣，樹立榜樣精神，才能積極引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣。比如充分利用校外教育資源和身邊的好人好事，樹立道德典范，對好的事件給予肯定和表揚(yáng)，同時通過開展“小孝星”活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成孝順的習(xí)慣，以便在平時的工作和學(xué)習(xí)中，提高青少年的道德素質(zhì)。這樣能夠使中小學(xué)學(xué)生從自我做起，倡導(dǎo)孝文化，主動獻(xiàn)出愛心，提高自身修養(yǎng)，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。

（三）挖掘“孝道文化”素材，傳播孝文化

中小學(xué)教師在平時的教育中，要重視“孝文化”的傳播。教師在教學(xué)中多利用一些有孝道精神的素材，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的孝道精神。另外，學(xué)校也可以開展一些課外活動，弘揚(yáng)孝道精神，比如組織學(xué)生在周末開展志愿者活動，照顧年老多病的養(yǎng)老院奶奶，培養(yǎng)學(xué)生具有尊老、敬老的品質(zhì)。同時可以給學(xué)生布置一些課外交流作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一些家務(wù)，幫父母洗腳、和父母聊天，并了解父母最近的煩心事，在力所能及的情況下幫助父母解決問題，最后可以將這些寫成一篇作文和感受。通過這些互動行為使學(xué)生更加了解父母、懂父母，從而真正地體會到父母的不易，在以后的生活中養(yǎng)成多幫助父母的良好習(xí)慣，久而久之形成孝順、尊敬父母的習(xí)慣。

三、結(jié)語

孝道是我國從古至今的傳統(tǒng)美德，孝敬父母被稱為是人最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。在中小學(xué)階段開展孝道教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，而且有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，促進(jìn)人們更好的發(fā)展。中小學(xué)階段必須要重視學(xué)生孝道文化的教育，學(xué)校要聯(lián)合家長實(shí)施綜合教育，發(fā)揮家庭教育的輔助教育作用，從多個方面促進(jìn)青少年孝道文化水平的提高。

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（作者單位：華中師范大學(xué)一附中）