王 雪

以改革的精神深化思想政治理論教育教學(xué)

王 雪

有效地進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)，使馬克思主義真正的“扎根”大學(xué)生心中，關(guān)鍵還在于思想政治理論課教師，重在其樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀、視野的擴(kuò)展以及教育方法的改進(jìn)上。

思想政治理論課 教育 大學(xué)生

一、樹立科學(xué)的思想政治理論課教育教學(xué)觀

用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，是樹立科學(xué)的思想政治理論課教學(xué)的基本前提。馬克思主義不是教條，而是方法，不是停止不前的理論，而是與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展著的理論?？茖W(xué)的態(tài)度就是在認(rèn)真系統(tǒng)地研讀馬克思主義經(jīng)典著作時(shí)，真正地做到不肢解、不誤解、不歪曲地理解著作，把研讀馬克思主義經(jīng)典著作與中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，既做到實(shí)事求是地堅(jiān)持著作，又做到與時(shí)俱進(jìn)地掌握中國(guó)實(shí)際，把二者結(jié)合起來(lái)，已解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。

樹立科學(xué)的思想政治理論課教育教學(xué)觀，必須堅(jiān)持以改革的精神推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，使從事思想政治理論課的教師明確自己身上所承擔(dān)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的有效提升。因此，一方面要清楚思想政治理論課教育教學(xué)，是在傳授馬克思主義基本原理的知識(shí)，使大學(xué)生了解馬克思主義基本原理的相關(guān)理論知識(shí)，更要讓大學(xué)生信服馬克思主義，并接受它作為自己的世界觀和把它當(dāng)作自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法。因此，思想政治理論課教育教學(xué)要著重講授清楚“是什么”，已解答大學(xué)生“知”的問(wèn)題，還要講授清楚“為什么”，來(lái)解答大學(xué)生“信”的問(wèn)題，更要講授清楚“如何用”，來(lái)解答大學(xué)生“用”的問(wèn)題。通過(guò)層層解析，回答大學(xué)生種種疑惑，使之對(duì)馬克思主義真信，從而建立堅(jiān)定的馬克思主義信仰。另一方面，要清楚思想政治理論課教育教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它所追求的是培養(yǎng)既懂馬克思主義理論，又要實(shí)踐的社會(huì)主義建設(shè)者，從而使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)代代相傳。這也是思想政治理論課教育教學(xué)區(qū)別于其他課程教育教學(xué)的本質(zhì)之一。

二、用寬廣的視野進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)

具備寬廣的視野是富有成效地進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)的必要條件。這就需要教師站在時(shí)代的高度并根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展變化來(lái)講授思想政治理論課。要清楚地認(rèn)識(shí)到馬克思主義創(chuàng)立的時(shí)代與現(xiàn)在已經(jīng)很大的不同，要結(jié)合新變化、新特點(diǎn)、新實(shí)際來(lái)講解馬克思主義。要認(rèn)識(shí)到馬克思主義是隨著實(shí)踐發(fā)展不斷發(fā)展的科學(xué)。其一，在講授馬克思主義基本原理時(shí)，既要講授清楚基本原理的觀點(diǎn)，又要結(jié)合當(dāng)前的新的情況、新的實(shí)際、新的階段，來(lái)解答大學(xué)生的疑慮。其二，對(duì)于馬克思主義創(chuàng)始人已經(jīng)論述到，但還未深入詳盡論證的，而在當(dāng)代實(shí)踐中日益突出的問(wèn)題，要結(jié)合新情況、新變化進(jìn)行深入探討。如生態(tài)問(wèn)題。其三，對(duì)于馬克思主義創(chuàng)始人未過(guò)多涉及到的，而馬克思主義后繼者根據(jù)馬克思主義方法論，結(jié)合新的實(shí)際情況并成為當(dāng)代社會(huì)主義實(shí)踐的基本原則的觀點(diǎn)。如社會(huì)主義初級(jí)階段理論。這一理論表明：我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，我國(guó)的社會(huì)主義還處于初級(jí)階段。同時(shí)，科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征，才能科學(xué)的判斷和準(zhǔn)確的把握我國(guó)社會(huì)的具體國(guó)情，并據(jù)此制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。對(duì)待馬克思主義既要堅(jiān)持基本原理又要把握新實(shí)際，用寬廣的視野進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)，才能為大學(xué)生所接受。

三、以實(shí)際為中心進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)

以實(shí)際為中心進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)，應(yīng)確立以研究大學(xué)生成長(zhǎng)所面臨的實(shí)際問(wèn)題為中心和以大學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題為中心，實(shí)現(xiàn)馬克思主義與大學(xué)生人生價(jià)值觀的結(jié)合，從而切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性。馬克思主義作為一種科學(xué)的世界觀和方法論，既是人們認(rèn)識(shí)世界和改在世界的理論武器，也是回答、解決、實(shí)現(xiàn)人生追求的思維和行為方式。然而，以往更多是把馬克思主義從宏觀層面來(lái)把握，較少地與個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值觀層面理解，就造成馬克思主義只是解決人類整體生存和發(fā)展問(wèn)題的偏見。要使之成為大學(xué)生真心喜愛的理論，必須實(shí)現(xiàn)馬克思主義與大學(xué)生人生價(jià)值觀的結(jié)合。一是要鑄造大學(xué)生的愛國(guó)情懷。讓大學(xué)生理解愛國(guó)主義是對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。隨著全球化進(jìn)程的加速發(fā)展，使得各種各樣的西方社會(huì)思潮不斷涌入，人們思想日益多元化，這使得培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，鑄造大學(xué)生的愛國(guó)情懷，顯得更為重要。大學(xué)生的愛國(guó)情懷，就是維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立和尊嚴(yán)，維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。二是要使馬克思主義在大學(xué)生人生價(jià)值觀的形成和校正的過(guò)程中發(fā)揮“導(dǎo)航儀”的作用，讓科學(xué)的正確的人生價(jià)值觀成為大學(xué)生的基本思維與行為方式。在價(jià)值觀多元化的沖擊下，大學(xué)生的價(jià)值觀也不可避免地受到影響，這就需要通過(guò)思想政治理論課教育教學(xué)，使馬克思主義在大學(xué)生的人生價(jià)值觀校正和提升過(guò)程中發(fā)揮“導(dǎo)航儀”的作用，讓大學(xué)生的人生價(jià)值觀始終在這個(gè)“導(dǎo)航儀”下前進(jìn)。

[1]陶晴．增強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)效果的方法論[J]．思想教育研究,2013(5)．

[2]李玉玲．論思想政治理論課的教學(xué)思維改革[J]．廣西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6)．

（作者單位：貴州省銅仁市銅仁學(xué)院）