馬文高

信息技術(shù)對提升初中生物課堂質(zhì)量的作用

馬文高

在初中教學(xué)中，已逐漸重視應(yīng)用信息技術(shù)提升課堂質(zhì)量，然而受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中生物教學(xué)還以講授課本知識、做實(shí)驗(yàn)為主，對信息技術(shù)的應(yīng)用還相對滯后，為此加強(qiáng)初中生物教師對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知非常重要。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析信息技術(shù)對提升初中生物課堂具有的作用，望對促進(jìn)初中生物應(yīng)用信息技術(shù)提升課堂質(zhì)量有所裨益。

信息技術(shù) 初中生物 課堂質(zhì)量

二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)日新月異，推動我們進(jìn)入了一個全新的信息時代。在這個時代里，信息技術(shù)被普遍應(yīng)用于各個領(lǐng)域，其中教育領(lǐng)域也不斷引用信息技術(shù)促進(jìn)革新。在近幾年來，信息技術(shù)在教育界的應(yīng)用不斷被普及推廣，通過信息技術(shù)提高課堂質(zhì)量成為了新時代教學(xué)的一大趨勢。經(jīng)過實(shí)踐表明，在應(yīng)用信息技術(shù)的環(huán)境下，初中生物課堂可得到以下優(yōu)化。

一、提高課堂效率

要想提升課堂效率，讓學(xué)生快速領(lǐng)悟所學(xué)的內(nèi)容，借用信息技術(shù)是最好的辦法。教師給學(xué)生講解一個課程的時候，如果比較難用語言進(jìn)行傳教，可以尋找該課程的視頻講解、紀(jì)錄片、微視頻等進(jìn)行播放，通過觀看視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘，也許十幾分鐘就可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會，因?yàn)橐曨l展示有畫面有聲音，視覺效果強(qiáng)，有很大的感染性，并且講解的比較細(xì)膩全面，有的會站在學(xué)生的思維角度進(jìn)行講解，可以用通俗易懂的表達(dá)方式把所學(xué)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生快速領(lǐng)會其中的意思，然后再加上教師輔助的引導(dǎo)，很快就可以幫助學(xué)生吸收消化，大大提升課堂的效率。

二、活躍課堂氣氛

信息技術(shù)的應(yīng)用，為活躍課堂氣氛，提升學(xué)生互動性，促進(jìn)教學(xué)多元化提供了便利，比如在教《認(rèn)識生物》這種比較抽象課程的時候，如果教師只照著書本念，學(xué)生在下邊聽，很難調(diào)動學(xué)生參與到其中，可能有的學(xué)生還在過程中開小差，但是如果采用PPT課件進(jìn)行演示，那收獲的效果就不一樣，PPT課件演示聲色俱全，學(xué)生會抱著好奇的心理注意聽注意看，并不自覺地融入到PPT課件情境中，從而被課件中講解的內(nèi)容所吸引，這個時候教師可以邀請學(xué)生進(jìn)入到情境互動中，有多媒體工具作為支持，他們會更樂意參與到其中，這樣一來不但活躍了課堂的氣氛，提高學(xué)生的互動性，還能讓他們在互動的過程中學(xué)到東西，這就是信息技術(shù)給初中生物教學(xué)帶來的一大作用。

與傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽講的模式相比，在課堂上利用信息技術(shù)更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，傳統(tǒng)課堂氣氛比較沉悶，教師提問的時候?qū)W生才愿意回答問題，甚至很少參與到問題的討論中，在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，將學(xué)生帶入到情境中，提高了對課程內(nèi)容的感知力，在情境的引導(dǎo)下，學(xué)生會主動參與討論，有的學(xué)生表現(xiàn)得十分活躍。這表明了運(yùn)用信息技術(shù)更能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到生物課堂的良好氛圍，同時也更加能夠讓學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)積極性、人際交往、合作精神等。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣通常是指人們在認(rèn)識某種事物、從事某項(xiàng)活動的時候表現(xiàn)出積極的情緒反應(yīng)。在生物教學(xué)中，因?yàn)橐恍┙處煵捎梅椒ú划?dāng)，或者教學(xué)方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，讓學(xué)生對生物這個學(xué)科不感興趣，甚至覺得枯燥乏味，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。有些學(xué)生原本開始的時候?qū)@個學(xué)科比較感興趣，但是在他們接觸的過程中，因?yàn)榻虒W(xué)方式不當(dāng)，慢慢地磨滅了他們之前產(chǎn)生的興趣，興趣一旦消失，漸漸地他們就會產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至還萌生逃避的心理。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該引起重視，而信息技術(shù)的應(yīng)用對豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一教學(xué)方式有很大的促進(jìn)作用。

信息技術(shù)可以將生物課堂內(nèi)容豐富化、生動化，將枯燥的課本理論變成多彩的圖片、生動的視頻在課堂上呈現(xiàn)出來，從視覺和聽覺上給學(xué)生帶來新鮮感，從而引起他們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。一般來說，初中階段的學(xué)生世界是多彩的，那些畫面絢麗，聲色優(yōu)美的PPT課件能夠給他們注入多彩的元素，讓他們覺得課堂精彩豐富。在強(qiáng)烈好奇心的帶動下，他們會樂于跟隨教師去探索生物蘊(yùn)含的知識，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

由此可見，信息技術(shù)在生物教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，尤其是對于好奇心強(qiáng)，對單一教學(xué)方式不感興趣的學(xué)生來說，更應(yīng)該重視在課堂上引用信息技術(shù)進(jìn)行革新。初中學(xué)生畢竟處于人生成長的重要階段，他們擁有獨(dú)特的心理年齡，如果過于采用單一枯燥的教學(xué)方式，只會過早扼殺他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用對提升課堂效率、增強(qiáng)學(xué)生互動性、激發(fā)學(xué)生興趣有很大的幫助，是生物教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)打造個性化教育活動的重要途徑。初中生物要加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，教師就要提升自身應(yīng)用信息技術(shù)的水平。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)必然將會在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛地運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方式必然會發(fā)生巨大的變化。所以，廣大的生物教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力地使自己的知識素養(yǎng)得以提升，努力地學(xué)習(xí)以及使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尤其是信息技術(shù)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，成為一名與時俱進(jìn)的復(fù)合型教師。

［1］于大澤.信息技術(shù)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中生物課程中的應(yīng)用研究［D］.長春：東北師范大學(xué)，2013.

［2］吳宜軍.信息技術(shù)與初中生物學(xué)科有效整合的教學(xué)實(shí)踐與評價研究［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

［3］晁旋.信息技術(shù)環(huán)境下初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與應(yīng)用［D］.長春：東北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：安徽淮南十四中）