鄒玉蘭

淺談高職會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)

鄒玉蘭

當(dāng)今社會(huì)，會(huì)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才日益增長(zhǎng)，很多企業(yè)都需要會(huì)計(jì)人才，但是，他們不愿接受剛剛畢業(yè)的學(xué)生，這就造成了剛畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但是，市場(chǎng)有十分需要這類(lèi)人才，在這種雙重矛盾中，解決問(wèn)題的辦法就是改變高職院校中教師的教育模式，將傳統(tǒng)的教育模式變革為以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的的新教育模式，使他們?cè)谛履Ｊ降慕逃信μ岣咦陨硭刭|(zhì)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

高職會(huì)計(jì)學(xué) 原理課程 教學(xué)探索

一、前言

現(xiàn)代社會(huì)，就高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)生與本科院校的學(xué)生相比，接受知識(shí)的能力略遜色一些，為了使這些學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)有立足之地，那么這就要求他們有良好的文化素質(zhì)，從而適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。會(huì)計(jì)學(xué)原理這門(mén)學(xué)科，它具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，不易理解，這就很大程度上要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)以致用，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、就市場(chǎng)而言，會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，會(huì)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才日益增長(zhǎng)，這主要是由于就業(yè)領(lǐng)域廣泛的原因，各行各業(yè)離不開(kāi)會(huì)計(jì)這一崗位，但是，現(xiàn)象不容樂(lè)觀。很多企業(yè)都需要會(huì)計(jì)人才，但是，他們不愿接受剛剛畢業(yè)的學(xué)生，認(rèn)為他們沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不愿意花太多時(shí)間去培養(yǎng)他們，這就造成了剛畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但是，市場(chǎng)有十分需要這類(lèi)人才，在這種雙重矛盾中，解決問(wèn)題的辦法就是改變高職院校中教師的教育模式，將傳統(tǒng)的教育模式變革為以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的的新教育模式，使他們?cè)谛履Ｊ降慕逃信μ岣咦陨硭刭|(zhì)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

三、高職會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)學(xué)原理這門(mén)學(xué)科，不僅具有很強(qiáng)的理論性、邏輯性，又具有實(shí)踐性。它既是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課，又是學(xué)生們邁向工作崗位的敲門(mén)磚，從而看出學(xué)好這門(mén)學(xué)科是十分重要的。在絕大多數(shù)高職院校中，教師們依舊采用“滿(mǎn)堂式”、“填鴨式”教學(xué)方式，致使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情，對(duì)這門(mén)學(xué)科失去了興趣；其二，學(xué)生們自我實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，雖然有些院校已開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程，但仍是治標(biāo)不治本，依舊紙上談兵，未達(dá)到很好的效果。這樣的教學(xué)，不僅影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也無(wú)法提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)生們的會(huì)計(jì)資格證通過(guò)率降低，找工作遇到困難。

四、針對(duì)傳統(tǒng)的教育模式，具體改革措施

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的教育模式中，通常是以課本內(nèi)容為教師們主要傳授的內(nèi)容，在實(shí)踐方面只是空談，這樣的教學(xué)模式造成了理論與實(shí)踐相分離。但是，在新的教育模式中，將理論與實(shí)踐一體化，在講完理論知識(shí)以后，留出更多的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們處理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力，這樣做不僅可以使學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的消化，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣就達(dá)到理論與實(shí)踐相糅合的效果。

（二）改革創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）運(yùn)用案例，啟發(fā)教學(xué)。在會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)中，由于許多專(zhuān)業(yè)名詞不易理解，那么如何幫助學(xué)生們記憶與理解，最好的方式之一就是舉例說(shuō)明，以這種方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。例如，如何來(lái)區(qū)分預(yù)付賬款與預(yù)收賬款，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)比較容易混淆，我們就來(lái)舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。你向朋友借100元，約定1個(gè)月以后償還，但1個(gè)月以后你沒(méi)錢(qián)還，朋友從你這里取走了價(jià)值100元的東西。這就是預(yù)收賬款，屬于負(fù)債類(lèi)。

（2）利用情境，培養(yǎng)興趣。在新模式的教育中，對(duì)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境，將教學(xué)與實(shí)踐合為一體，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在情景教學(xué)中，將幾個(gè)學(xué)生合為一個(gè)整體為A公司，另外幾個(gè)學(xué)生為B公司，由A公司從B公司購(gòu)進(jìn)材料，款項(xiàng)如何付，資金是什么走向，將所發(fā)生的賬務(wù)用會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)呈現(xiàn)。這樣來(lái)模擬一個(gè)企業(yè)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，為學(xué)生今后工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（3）角色體驗(yàn)，有助于能力的培養(yǎng)。在教授完理論知識(shí)之后，教師可以讓學(xué)生模仿扮演企業(yè)財(cái)務(wù)科中的出納、會(huì)計(jì)主管、審核會(huì)計(jì)等角色，通過(guò)這樣的角色扮演，不僅可以使同學(xué)之間的關(guān)系更加密切，而且對(duì)各個(gè)崗位的工作有更深刻的體會(huì)，將枯燥乏味的課堂教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓挠螒蚪虒W(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，在娛樂(lè)中培養(yǎng)能力。

（4）耐心教導(dǎo)，培養(yǎng)自信心。在新模式的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及錯(cuò)誤應(yīng)進(jìn)行耐心教導(dǎo)，詳細(xì)講解。不和諧的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的情緒及對(duì)知識(shí)的掌握。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心與興趣，教師應(yīng)保持友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，多多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生更科學(xué)、更有效地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。

（5）將課堂搬向生活。教師們可以根據(jù)所教授的內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的案例及道具。例如，在講解憑證一詞時(shí)，可以給學(xué)生們展示一些生活中我們所用的車(chē)票、發(fā)票等等，或者是讓學(xué)生們做一些企業(yè)或公司的真實(shí)賬目，這樣可以使學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)有深刻的了解。

（三）利用多媒體教學(xué)

時(shí)代不斷進(jìn)步，科技飛速發(fā)展。在新模式的教學(xué)中，多媒體教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。豐富多彩的畫(huà)面與演示課件相結(jié)合，吸引著學(xué)生們的注意力。畫(huà)面與聲音的結(jié)合與傳統(tǒng)的粉筆文化來(lái)說(shuō)，更加形象與生動(dòng)。例如，有些憑證的填寫(xiě)、報(bào)表的編制，很難用黑板粉筆來(lái)來(lái)演示，這就要用到多媒體，不僅講授易懂，內(nèi)容清晰，而且能夠很好的幫助學(xué)生記憶，從而達(dá)到授課效果。

五、結(jié)語(yǔ)

教育模式的改革，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)修養(yǎng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院）