蔣天潤(rùn)

高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的探討

蔣天潤(rùn)

英語(yǔ)是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，作為一名高三學(xué)生，必須要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)好英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)技能，才能不斷提升自身綜合能力，符合時(shí)代對(duì)于人才的發(fā)展需求。

高三英語(yǔ) 學(xué)習(xí)方法 探討

一、前言

英語(yǔ)是高考的必考科目之一，是一門重要的基礎(chǔ)課程。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程不但繁多，且學(xué)習(xí)難度較大，若不能掌握一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不但會(huì)事倍功半，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生失去自信，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮甚至放棄等情緒[1]。因此，如何在有效的時(shí)間內(nèi)尋找一種積極有效學(xué)習(xí)方法，從根本上提升英語(yǔ)成績(jī)是每一個(gè)高三學(xué)生非常重視的問(wèn)題。本文主要對(duì)高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行詳細(xì)探討。

二、學(xué)習(xí)模仿純正的發(fā)音

一個(gè)語(yǔ)言種類之所以美好，是因?yàn)樗兄c眾不同的音律。因此，英語(yǔ)也有著它自身的音律，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的發(fā)音，不僅能夠給人留下深刻美好的印象，還會(huì)增強(qiáng)自己的自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，作為一名高三學(xué)生，我認(rèn)為要想學(xué)好英語(yǔ)。首先，應(yīng)該要從發(fā)音開(kāi)始，通過(guò)借助多媒體進(jìn)觀看各種各樣的英語(yǔ)視頻，感受視頻人物對(duì)話中英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音模式，大膽開(kāi)口，跟著視頻一起進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音的模仿練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的掌握每一個(gè)音素的正確發(fā)法，并在此基礎(chǔ)上熟練掌握連讀、縮度等英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象，通過(guò)不厭其煩的練習(xí)提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，為提高口語(yǔ)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)單詞記憶，不斷豐富詞匯量

英語(yǔ)是一門以單詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，作為一名高三學(xué)生，如果詞匯量貧乏，在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，就會(huì)受到很多阻礙。因此，只有以豐富英語(yǔ)詞匯量為基礎(chǔ)，才能在保障英語(yǔ)閱讀順利進(jìn)行，從根本上提高英語(yǔ)翻譯的能力。在記憶單詞的時(shí)候，可以在教師的正確引導(dǎo)下，采用一些靈活簡(jiǎn)便的極易方法代替死記硬背的落后方法。例如：我們總會(huì)遇到To start， first of all， beginning， the first 等這些詞句，它們?cè)诒磉_(dá)上均不同，但其意思都是非常接近的，有著開(kāi)始，第一，首先等意思。此外，在翻譯過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)建立英語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行閱讀，保持這樣的習(xí)慣之后，會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于英語(yǔ)文章的翻譯掌控力得到顯著提升[2]。

四、重視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)

（1）正確運(yùn)用語(yǔ)法.在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)發(fā)生沖突的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)遵守語(yǔ)法第一的原則。需要特別注意的是，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候千萬(wàn)不能與單詞脫節(jié)而只記憶固定句型，因?yàn)樗械恼Z(yǔ)法都是在單詞的基礎(chǔ)上派生出來(lái)的。因此。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候必須要以單詞依據(jù)進(jìn)行歸納。例如：對(duì)于單詞worth，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道該單詞不但可以作形容詞（“worthful”、），也可作為名詞（worthy）。因此，我們必須要以單詞為主要依據(jù)，對(duì)其派生出來(lái)的各種形容詞、名次進(jìn)行歸納整理。（2）正確認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)完成時(shí)等幾種均是高中所涉及到的時(shí)態(tài)，種類較為繁多。因此，就必須要掌握典型句型。

五、加強(qiáng)中西方文化的理解，增強(qiáng)英語(yǔ)思維

中西方文化存在著一定的差異，所以兩個(gè)操不同語(yǔ)言的人在進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，即使語(yǔ)言的表述沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但是有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生一定的誤會(huì)。在國(guó)外，經(jīng)常都會(huì)聽(tīng)到婦女談?wù)撟约旱恼煞蚬ぷ魅绾闻ι线M(jìn)，大力的贊賞自己的子女聰明乖巧等等，但是如果換做是在中國(guó)，則會(huì)被認(rèn)為是不謙虛的表現(xiàn)。在中國(guó)人的日常見(jiàn)面打招呼中，常常都是習(xí)慣以你吃飯了嗎？這樣的方式來(lái)展開(kāi)對(duì)話，而在外國(guó)人眼里，如果這樣說(shuō)，他們則會(huì)被認(rèn)為是邀請(qǐng)一起去吃飯，而產(chǎn)生誤會(huì)。在中國(guó)人的眼里，蝙蝠是代表著幸福、健康、安詳，因?yàn)榕c福同音。反之，在外國(guó)人眼中，一談到蝙蝠，他們則會(huì)認(rèn)為那是丑陋的象征。所以，在進(jìn)行英文翻譯或者對(duì)話的時(shí)候，我們都應(yīng)該要注意中西方文化差異，以免造成不必要的誤會(huì)。

六、加強(qiáng)課外閱讀，提升閱讀能力

要想真正地把英語(yǔ)學(xué)好，提高閱讀文章的翻譯能力，除了在學(xué)校、課堂中的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還應(yīng)該要努力利用課余時(shí)間，自主地去閱讀各種英文報(bào)刊、雜志、材料，觀看各種優(yōu)秀的外國(guó)影片，在這些作品潛移默化的影響下，提高對(duì)英文句子的理解能力和翻譯水平。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不僅僅可以幫助我們培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的敏銳性。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)找出難點(diǎn)句子，通過(guò)查字典或者詢問(wèn)老師的方式，掃清疑慮，把經(jīng)常容易混淆的英文句子類型進(jìn)行整理，做出對(duì)比。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)方式，提高自身的翻譯能力，提高閱讀英語(yǔ)的速度和質(zhì)量，達(dá)到提升英語(yǔ)成績(jī)的最終目的。

七、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)不但是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，更是高中一門必修的基礎(chǔ)課程。在全球化發(fā)展背景之下，我們只有學(xué)好英語(yǔ)，掌握交流技能，才能與時(shí)俱進(jìn)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程具備一定的難度，若不能科學(xué)學(xué)習(xí)，不但無(wú)法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，長(zhǎng)久以往還會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，我們必須要采用模仿純正的發(fā)音、加強(qiáng)單詞記憶，豐富詞匯量、重視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解，增強(qiáng)英語(yǔ)思維、加強(qiáng)課外閱讀，提升閱讀能力等多種有效學(xué)習(xí)方法，從根本上提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，為高考以及日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]王初明．語(yǔ)言學(xué)習(xí)與交互[J]．外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)),2014,14(06):777～780．

[2]張小妹．英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略[J]．新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,09(01):88～91．

（作者單位：成都七中高新校區(qū)）