盧朝霞

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的策略

盧朝霞

大學(xué)語(yǔ)文突出了工具性這一特征，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為主，促進(jìn)學(xué)生自身對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重要性的意識(shí)，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，使得學(xué)生能夠掌握、運(yùn)用語(yǔ)言能力，輔助自己各方面能力的提高。

大學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)言能力 培養(yǎng)策略

一、前言

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直受到社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注，面對(duì)各種大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的發(fā)生，在大學(xué)教育中也逐漸重視針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，除了專業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題，存在于大學(xué)生身上的主要問(wèn)題，就是語(yǔ)言能力方面的問(wèn)題。語(yǔ)言能力不只是一些固定格式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，更主要的任務(wù)實(shí)際上是一種語(yǔ)言能的交際能力，通過(guò)語(yǔ)言交流提高自我學(xué)習(xí)和工作的能力。需要我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文教育中，重點(diǎn)關(guān)注這一能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、語(yǔ)言能力在大學(xué)語(yǔ)文中的地位

（一）由語(yǔ)言功能本身所決定

交際功能是語(yǔ)言提供給人類的主要服務(wù)，語(yǔ)言向人類提供的服務(wù)是多方位的，非常全面的像人類提供服務(wù)。在社會(huì)生活工作中，人們需要表情達(dá)意、交流思想、溝通信息、協(xié)調(diào)行動(dòng)，這些都離不開(kāi)語(yǔ)言。語(yǔ)言功能隨著社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，而變得多樣化，合適的語(yǔ)言交際能力可以促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展，反之就會(huì)阻礙到人們之間的友好關(guān)系。如今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人與人之間的交流，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸成為現(xiàn)代人們交際的主要方式。語(yǔ)言的出現(xiàn)正是因?yàn)槿藗兊慕涣?，如今大學(xué)語(yǔ)文教育中，利用語(yǔ)言表達(dá)獲得最有價(jià)值的信息，是其教育的根本目的。

（二）由語(yǔ)言能力對(duì)大學(xué)生的重要性所決定

大學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，對(duì)于其學(xué)習(xí)方式及心理健康都有很大影響。通過(guò)良好的語(yǔ)言傳達(dá)，促進(jìn)大學(xué)生提高表達(dá)能力，是一種人際交往中不可缺少的重要工具。在生活中，工作中如果沒(méi)有辦法很好的使用這一工具，就達(dá)不到預(yù)想的工作效果，或是在人與人交流中出現(xiàn)問(wèn)題。

大學(xué)生如今大部分都是獨(dú)生子女，他們自我意識(shí)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中知識(shí)悶頭苦學(xué)，卻失去跟教師和同學(xué)的交流，在一些協(xié)作問(wèn)題上無(wú)法達(dá)到目標(biāo)效果。語(yǔ)言應(yīng)用不當(dāng)，不重視語(yǔ)言的工具性功能。體現(xiàn)在大學(xué)生課程論文寫作中，就會(huì)使文章顯得詞不對(duì)意，所要表達(dá)的意思總會(huì)差強(qiáng)人意，語(yǔ)法掌握得不夠順暢，整篇論文會(huì)顯得節(jié)奏很亂。另外，我們每一個(gè)人包括大學(xué)生，都是社會(huì)上的成員，人們相互之間需要良好的溝通建立信任，這體現(xiàn)了語(yǔ)言的社會(huì)功能性。反之如果沒(méi)有交流，就個(gè)人而言無(wú)法舒緩壓力，會(huì)感受到孤獨(dú)，在生活工作中缺乏溝通又會(huì)影響做事效率。因此大學(xué)語(yǔ)文課堂上，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高綜合語(yǔ)言素質(zhì)能夠幫助學(xué)生建立一道通向自己內(nèi)心世界的橋梁，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)言能力的教學(xué)策略

（一）教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是普通話

為了向?qū)W生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，首先從教師本身的教學(xué)語(yǔ)言開(kāi)始重視，我國(guó)有句古話：“工欲善其事，必先利其器。”，所以教師在大學(xué)語(yǔ)文課堂上，需要格外注意自己的教學(xué)用語(yǔ)。普通話是教育人員必須擁有的基本素質(zhì)，帶有南方或是北方語(yǔ)音的教師，應(yīng)該重視訓(xùn)練自己的普通話，在日常教學(xué)中使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，才可以將語(yǔ)言的優(yōu)美傳達(dá)于人，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力。烘托良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，提醒學(xué)生語(yǔ)言功能應(yīng)用的重要性，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

（二）語(yǔ)言能力培養(yǎng)要對(duì)癥下藥

首先，讓學(xué)生進(jìn)行普通話演練。對(duì)于語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，是需要不斷堅(jiān)持的。重點(diǎn)抓住聽(tīng)音與發(fā)音，這兩個(gè)環(huán)節(jié)需要相互結(jié)合不能偏廢。人們的發(fā)音器是需要不斷鍛煉的，發(fā)音的聯(lián)系非常有必要。同時(shí)還需要結(jié)合“聽(tīng)”，通過(guò)聽(tīng)音發(fā)現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的地方，強(qiáng)加訓(xùn)練。在不斷練習(xí)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言蘊(yùn)藏于其中的更大魅力，發(fā)音到位才是最終的目的，利用方言與普通話的對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住一個(gè)，攻克一批。通過(guò)最基本的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的普通話發(fā)音方法，逐漸克服不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式，不知不覺(jué)提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

為了幫助學(xué)生克服交際障礙，在大學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)該盡量多的進(jìn)行有效的練習(xí)，如情景會(huì)話、分組討論、辯論等，給學(xué)生扮演角色參與其中的機(jī)會(huì)，在“實(shí)戰(zhàn)”中培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、言語(yǔ)表達(dá)能力。如果有條件，還可以指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展一些類似活動(dòng)，真正把語(yǔ)言這個(gè)工具學(xué)以致用。這樣，學(xué)生自然而然感受到學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的必要性，從而找到動(dòng)力，挖掘潛能。

四、結(jié)論

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，社會(huì)更接納擁有較佳語(yǔ)言能力的人才。學(xué)生的語(yǔ)言能力需要受到重視，提高語(yǔ)言交際的各種能力，在大學(xué)教育中任重而道遠(yuǎn)。按照現(xiàn)代大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題表現(xiàn)，通過(guò)相應(yīng)策略有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。

[1]郭真．大學(xué)語(yǔ)文課程與高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J]．內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2016(05)．

[2]張莉．大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技巧探析[J]．太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(01)．

[3]黃春慧．大學(xué)語(yǔ)文表達(dá)本位教學(xué)觀理論構(gòu)建與實(shí)踐策略研究[J]．西部素質(zhì)教育,2016(18)．

[4]楊旗琦．淺析大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J]．中國(guó)民族博覽,2015(12)．

（作者單位：恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）