韓延明

寫議論文，既要善于引用事例，更要善于闡發(fā)事例，只引用事例而不加以剖析論證，是無法發(fā)揮它們應(yīng)有作用的。這就需要作者依據(jù)材料進(jìn)行分析闡釋，使感性材料上升到理性的高度，成為論理的支撐點(diǎn)。如何“議例”，沒有固定的技巧，常用的方法主要有以下幾種。

生發(fā)事例 假設(shè)推理

這種方法就是在“引例”之后，運(yùn)用假設(shè)推理的方法對(duì)事例進(jìn)行分析。其要領(lǐng)是圍繞論點(diǎn)假設(shè)，或正例反設(shè)，或反例正設(shè)，在正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。常用的標(biāo)志性詞語有“假如”“試想”“如果”“倘若”等。如以下兩例：

①三國時(shí)曹操刺殺董卓失手，逃到了呂伯奢家借宿。呂伯奢一家本準(zhǔn)備殺豬備酒，好生款待曹操。曹操卻只因聽到對(duì)方一句“縛而殺之，何如”，便心生疑慮，提劍殺了呂伯奢全家，倉皇出逃，最后留下個(gè)不仁不義的罵名。假如曹操當(dāng)時(shí)多一分鐘的等待，多一分鐘的寬恕，讓對(duì)方說明原委，呂伯奢一家就不會(huì)死于非命，曹操也不會(huì)為天下人所唾罵。一分鐘的寬恕，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以改變一個(gè)企業(yè)的未來，可以改寫一個(gè)國家的歷史！（2015年高考重慶卷高分作文《多一分鐘寬恕》）

②瓦特改良的蒸汽機(jī)，把人從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，促進(jìn)了第一次工業(yè)革命的興起；諾貝爾把遺產(chǎn)全部捐給了科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人勇攀科學(xué)高峰；弗萊明發(fā)現(xiàn)的青霉素，拯救了數(shù)以萬計(jì)的生命……假如這些科壇精英沒有一顆友善的心，他們帶給人類的也許就不是福音，而是無休止的痛苦和災(zāi)難。果真如此，人類社會(huì)的發(fā)展不知要倒退多少年，真是令人瞠目結(jié)舌！（2015年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ高分作文《為科壇精英點(diǎn)贊》）

例①反例正設(shè)，推出一個(gè)截然不同的結(jié)局，孰是孰非，一目了然，有力地證明了觀點(diǎn)。例②正例反設(shè)，剖析如果沒有“友善的心”，世界將變得多么的瞠目，凸顯主旨。

依據(jù)事例 追根溯源

這種方法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與材料聯(lián)系起來進(jìn)行論證。具體地說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，挖掘其本質(zhì)。使內(nèi)容逐步深化。常用的標(biāo)志性詞語有：“因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤保蛘邌斡谩耙驗(yàn)椤薄八浴虼恕疄槭裁础钡取?015年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ高分作文《用創(chuàng)新書寫美麗人生》一文列舉了鄧稼先、鄭板橋、普朗克等“面例”之后，緊接著這樣分析論證：“正是因?yàn)樗麄冇兄蚱瞥Ｒ?guī)的創(chuàng)新理念，有著不可摧毀的創(chuàng)新精神，有著矢志不渝的創(chuàng)新行動(dòng)。他們的人生才折射出更加燦爛的光芒！”作者追根溯源，例理結(jié)合，縱深挖掘，令人信服。再如2015年高考福建卷高分作文《把握方向把握人生》中的一段：

他曾經(jīng)是莘莘學(xué)子萬分敬仰的創(chuàng)業(yè)天才，5年時(shí)間內(nèi)躋身“大陸富豪排行榜”第8位；他也曾是無數(shù)企業(yè)家引以為戒的失敗典型，一夜之間負(fù)債2，5億。而如今，他又是一個(gè)東山再起的成功人士，再次創(chuàng)業(yè)成為身家數(shù)百億的企業(yè)家。他就是史玉柱。史玉柱之所以能夠再次崛起，就在于他能夠及時(shí)地?fù)苷较颍∽咤e(cuò)路的教訓(xùn)——浮躁、狂熱、冒進(jìn)。一位哲人說過，總結(jié)自己的失敗比獲得一次成功更為可貴。史玉柱正是有了這樣可貴的品質(zhì)，才為自己的人生創(chuàng)造了精彩。

文段引用“點(diǎn)例”之后由果探因，深刻剖析了史玉柱由成功到失敗到再次成功的根源，突出了“及時(shí)地?fù)苷较颉痹谌松兴l(fā)揮的重要作用。

正反對(duì)比 彰顯是非

俗話說，沒有比較就沒有鑒別。引用材料進(jìn)行剖析之后，為了突出事理、明辨是非，可以再援引內(nèi)涵與之相反的材料，二者形成鮮明的對(duì)比，使善者益善，從而達(dá)到彰顯主旨的目的。

（一）同質(zhì)對(duì)比。它是指用同一個(gè)人或同一事物不同時(shí)期、不同場合的狀況作對(duì)比。這樣的對(duì)比可以使人物形象更為突出，是非對(duì)錯(cuò)更為明了，增強(qiáng)論證效果。如2015年高考福建卷高分作文《人生多歧路成敗轉(zhuǎn)頭空》一段：

李代沫因吸毒和容留他人吸毒而被刑拘，這個(gè)擁有優(yōu)美嗓音的歌者，在公眾心目中的形象瞬間破碎，他代言的多個(gè)廣告都被電視臺(tái)撤下。違反法律釀下的苦果，其苦澀程度可想而知。在此之前，光明的前途等著李代沫，但這一切都在他誤入歧途后化為泡影，他的精彩人生從此謝幕，引得多少人為他搖頭嘆息。

（2）異質(zhì)對(duì)比。它是指將不同特質(zhì)的人或事物放在一起進(jìn)行比照映襯。如2015年高考山東卷高分作文《順其自然》片段：

……“誰將百歲人間事，只換山中一局棋”的圍棋大師吳清源，以其棋法不定、順其自然、和諧無際著稱。不拘泥于世俗瑣事，如溪谷清流，他的棋技就像他的人生一樣順其自然，往往棋隨意走，令人捉摸不定。順其自然是一種怡然自得的心性。

……葛朗臺(tái)不會(huì)順其自然，只顧及自己的財(cái)富，最后在財(cái)富中悲慘地死去；海灘上的小烏龜被游客救起，卻導(dǎo)致更多小烏龜接到錯(cuò)誤的信號(hào)，成群結(jié)隊(duì)地被老鷹扼殺。

文章先從正面舉例，論證順其自然是一種智慧；再從反面舉例，論證不順其自然的嚴(yán)重危害，對(duì)比鮮明，說理透徹。

設(shè)問反問 發(fā)人深省

敘例之后可以運(yùn)用設(shè)問或反問句式，引導(dǎo)讀者對(duì)事例進(jìn)行由表及里的深層次思考，讓人受到警醒，主題得到升華。2015年高考湖北卷高分作文《積小流以成噴泉》。在引述了我國“氫彈之父”于敏帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)潛心研究氫彈一例后，發(fā)出強(qiáng)烈的詰問：“不鳴則已，一鳴驚人，不正好可以闡釋這位偉大科學(xué)家的精神嗎？于敏帶領(lǐng)中國驕傲地躋身世界前列。難道他不是新中國崛起之路上默默流淌的泉水？”連續(xù)反問擲地有聲，于敏默默奉獻(xiàn)的形象躍然紙上！運(yùn)用反問，有時(shí)還可以數(shù)例并舉，一例一問，形成排比，增強(qiáng)氣勢，有不容置疑的功效。如2015年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ高分作文《帶著一顆創(chuàng)新的心上路》：

曲道奎若不是用滿滿的創(chuàng)新，怎能首創(chuàng)40噸“重栽雙移動(dòng)”機(jī)器人系統(tǒng)？李蘭娟若不是創(chuàng)建了新的人工肝系統(tǒng)，怎能進(jìn)入“感染微生態(tài)”全新研究領(lǐng)域，為全球肝病研究提供新思路？喬杰若不是在再生醫(yī)學(xué)產(chǎn)品研究的關(guān)鍵核心技術(shù)上有了重大創(chuàng)新進(jìn)展，怎能實(shí)現(xiàn)器官組織再生的夢想？

又如2015年高考福建卷高分作文《成功之路沒有捷徑》中的片段：

柯震東、房祖名等“大牌”們沉溺于一時(shí)的快感，最終因吸毒而入獄；昔日的抗震小英雄雷楚年，為利益迷了雙眼，坑蒙拐騙，最終鋃鐺入獄……這種急功近利、貪大求全的心態(tài)能幫助人找到通往成功的捷徑嗎？答案是否定的，試圖用不正當(dāng)?shù)氖侄巫呓輳降娜?，到頭來很可能是以身試法，讓自己身陷囹圄！

引例之后運(yùn)用設(shè)問，明確地告誡人們成功之路沒有捷徑，觀點(diǎn)鮮明，發(fā)人深省。

巧用比喻 縱深挖掘

引用事例之后，運(yùn)用比喻論證的方法適當(dāng)延伸，既形象生動(dòng)，又深刻精辟，能夠最大限度地發(fā)揮事例的作用。如：

①這些人如懸崖邊上不為人知的蠟梅，在寒冬季節(jié)里，不怕風(fēng)吹雪壓，傲然挺立。它們“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，散發(fā)出淡淡的清香，你能說它的風(fēng)采不及在春風(fēng)中搖曳、受萬人矚目、雍容華貴的牡丹嗎？（2015年高考新課標(biāo)卷Ⅱ高分作文《平凡中的偉大》）

②人生像是一桌菜，充滿了酸甜苦辣，創(chuàng)新則是一張嘴，嘗盡了生活的各種滋味；人生像是一條路，充滿了坎坷艱辛，創(chuàng)新則是一雙鞋，踏盡生活的各種艱險(xiǎn)。（2015年高考新課標(biāo)卷Ⅱ高分作文《創(chuàng)新：歷經(jīng)坎坷成大道》）

例①在引述了清潔工、園丁、醫(yī)生、農(nóng)民等事例后，進(jìn)而運(yùn)用形象的比喻，揭示了眾多普通勞動(dòng)者“平凡而又偉大”的精神品質(zhì)，更加形象地突出了中心。例②作者在展示了齊白石矢志創(chuàng)新的歷程之后，運(yùn)用比喻，生動(dòng)地論述了“創(chuàng)新不是一蹴而就，而是需要艱難探索”的道理。