曹 凱

(承德醫(yī)學(xué)院， 河北 承德 067000)

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·校長·名人訪談·

加強醫(yī)學(xué)實踐技能教育 創(chuàng)建高水平醫(yī)科大學(xué)(續(xù))

曹 凱

(承德醫(yī)學(xué)院， 河北 承德 067000)

曹凱院長

論述了從醫(yī)學(xué)教育發(fā)展和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才的角度看實驗室建設(shè)和管理的重要性。針對目前有的實驗室建設(shè)和管理存在一些不規(guī)范，提出運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)改善傳統(tǒng)實驗室管理運行機制及一體化集中調(diào)控管理的辦法；建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，促進(jìn)實驗室在教學(xué)科研工作中發(fā)揮整體效益。

實驗室； 醫(yī)學(xué)教育； 培養(yǎng)創(chuàng)新人才； 資源共享

3 建設(shè)高水平實驗技術(shù)隊伍，發(fā)揮實驗室的整體效益

夏：實驗室要充分發(fā)揮作用，一支高水平的實驗技術(shù)隊伍是關(guān)鍵。您認(rèn)為現(xiàn)有實驗技術(shù)隊伍情況如何？能否滿足教學(xué)科學(xué)實驗工作的需要？對加強和穩(wěn)定實驗室隊伍，您有何看法？

曹：由于受到傳統(tǒng)實驗室管理體制的制約；一方面高校實驗室普遍存在著實驗技術(shù)人員缺乏，隊伍結(jié)構(gòu)不合理，隨著當(dāng)下醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，目前的實驗室隊伍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展中的實驗室工作的需求；高科技的研究、高水平的技能，都離不開實驗室的良好環(huán)境和實驗室技術(shù)人員的工作。另一方面實驗室技術(shù)人員素質(zhì)不高，業(yè)績考核不健全，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)偏低，政策上實驗室人員職稱最高僅為副教授級別，嚴(yán)重影響了實驗人員的積極性。再者，許多實驗室技術(shù)人員技術(shù)不過硬，實驗室教學(xué)改革成果少，尤其是實驗室工作人員不穩(wěn)定，無法形成結(jié)構(gòu)合理人員梯隊，嚴(yán)重制約了實驗室的建設(shè)與發(fā)展。針對以上存在的狀況，我認(rèn)為建設(shè)一支高水平的實驗室技術(shù)隊伍刻不容緩。具體可從以下幾方面入手：

(1)制定措施。為了加大穩(wěn)定實驗室人員結(jié)構(gòu)梯隊，學(xué)校建立一套相應(yīng)的管理辦法和獎勵機制；改善提高實驗室技術(shù)人員各方面的待遇，消除偏見，吸引高學(xué)歷、高層次的人員從事實驗室工作，使實驗室人員梯隊結(jié)構(gòu)合理。在《承德醫(yī)學(xué)院實驗教學(xué)示范中心建設(shè)實施與管理辦法》中明確提出了建設(shè)實驗教學(xué)與理論教學(xué)隊伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對穩(wěn)定，年齡、職稱、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)團(tuán)隊；形成由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，熱愛實驗教學(xué)，教育理念先進(jìn)，教學(xué)科研能力強，信息技術(shù)水準(zhǔn)高，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉實驗技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)隊伍。通過這些措施和辦法的施行，確保實驗技術(shù)隊伍的穩(wěn)定，為實驗教學(xué)的開展提供了人力保障。各實驗中心制定培養(yǎng)計劃、有目的、有計劃、分層次進(jìn)行培養(yǎng)，在日常教學(xué)科研活動中對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實驗教學(xué)人員教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高。還可以聘請若干學(xué)生擔(dān)任實驗教學(xué)的助教，參與實驗管理與技術(shù)操作，既擴大了實驗室隊伍又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

(2)加強培訓(xùn)。有計劃、有步驟的對實驗室人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其技術(shù)水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。多年來我校高等醫(yī)學(xué)教育研究室和師培科，根據(jù)師資培訓(xùn)計劃，每年都選派骨干實驗教師到國內(nèi)外一流醫(yī)科大學(xué)實驗室進(jìn)行參觀、培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)，以提高實驗技術(shù)人員的素質(zhì)。同時利用京津冀協(xié)同發(fā)展難得的機會，加快實驗中心建設(shè)和發(fā)展的步伐，大力吸引國內(nèi)外優(yōu)秀教師和科研人員，壯大和優(yōu)化實驗教學(xué)人員體系。還可以有目的地選送教師攻讀學(xué)位，外出短期進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過“走出去”、“請進(jìn)來”、“自學(xué)”等多種方式、多種途徑相結(jié)合的方式，對教師及實驗教學(xué)管理人員進(jìn)行實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新儀器技術(shù)培訓(xùn)，積極組織安排參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，參觀考察等，提高其實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)和管理水平。例如，我校護(hù)理學(xué)實驗示范中心先后有專家、教授20余人次去英國、荷蘭、日本、新加坡、馬來西亞、香港、臺灣等國家和地區(qū)進(jìn)行友好訪問。中心先后接待了美國加州大學(xué)、英國劍橋大學(xué)教學(xué)醫(yī)院赫金布魯克醫(yī)院、日本札幌市立大學(xué)、新加坡南陽理工學(xué)院、新加坡義安理工學(xué)院、馬來西亞林肯學(xué)院、香港理工大學(xué)等多個國家和地區(qū)的專家、教授、學(xué)生的參觀和訪問(圖5)，并建立合作意向。 既推動了學(xué)科建設(shè)又提高了實驗教學(xué)師資水平。

(3)合理評價。建立相應(yīng)的激勵機制和業(yè)績考核管理辦法，做好技術(shù)人員的考核及職稱評聘工作，在提職晉級方面應(yīng)該與教師系列一視同仁，享受同樣的待遇和政策。激發(fā)實驗室人員拼搏向上的熱情；使實驗室人員真正融入到高校教學(xué)改革中(圖6)；促進(jìn)高校教育科研工作的全面開展。針對實驗教師的業(yè)績考核，我認(rèn)為要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立實驗教師教學(xué)科研業(yè)績考核管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對實驗教師的工作業(yè)績和科研業(yè)績做出公正、合理的考核及評價；近年來我校高等醫(yī)學(xué)教育研究室和多媒體教學(xué)管理部共同研制了該系統(tǒng)，該系統(tǒng)能根據(jù)實驗教師教學(xué)科研業(yè)績的評價體系指標(biāo)對實驗教師業(yè)績做出評價，系統(tǒng)目前在測試中。

圖6 醫(yī)護(hù)人員在做技能考核

4 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善運行機制，提高實驗室整體水平

夏：實驗室是教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、社會服務(wù)的基地，對目前實驗室的管理體制以及進(jìn)一步發(fā)揮實驗室作用有何看法？

曹：實驗室資源的合理運用和開發(fā)，對于高校實驗室建設(shè)及管理極為重要，盡管很多高校經(jīng)過多年的努力，取得了一定成績，但是由于受傳統(tǒng)實驗室管理體制的束縛，在實際運作中，有些不適應(yīng)當(dāng)前實驗室資源管理要求的問題也比較突出。例如：有些實驗室還隸屬于教研究室，各實驗室互相獨立、自成一體，實驗室建設(shè)“小而全”，管理分散，缺乏各學(xué)科之間資源共享、相互滲透，致使實驗設(shè)備積壓、重復(fù)、利用率低。這種沒有統(tǒng)一調(diào)控的運行機制，造成資源浪費，制約了實驗室投資效益。高校實驗室建設(shè)是一項長期的、經(jīng)常的、可延續(xù)的工作，必須加強長遠(yuǎn)規(guī)劃和指導(dǎo)性建設(shè)目標(biāo)，注重調(diào)研論證，要有全局意識，克服各自為政。

為此，我們對實驗室的建設(shè)與服務(wù)提出3點建議：

(1) 建設(shè)實驗室信息化資源管理平臺。

利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建立的該平臺應(yīng)該具有實驗設(shè)備管理，實驗室人員管理、實驗室課程安排及基于互聯(lián)技術(shù)的毒麻危險用品管理等功能。

①對于設(shè)備的信息化管理，應(yīng)實現(xiàn)設(shè)備使用記錄，設(shè)備狀態(tài)跟蹤，設(shè)備的共享，預(yù)約使用安排等信息，實驗室資源共享。

②實驗室人員管理主要通過信息系統(tǒng)進(jìn)行人員工作安排，實現(xiàn)實驗室人員合理調(diào)配和流轉(zhuǎn)，提高工作效率。

③實驗課程安排管理模塊應(yīng)該根據(jù)實驗項目統(tǒng)一建立項目庫，按照各實驗教學(xué)大綱和計劃安排，統(tǒng)一調(diào)配實驗時間、場地、人員及授課教師等功能，并實現(xiàn)預(yù)約實驗安排。這樣既可以把分散的實驗室統(tǒng)一利用起來，又能按要求完成教學(xué)計劃，使實驗室資源得到了充分合理的利用。

④基于物聯(lián)技術(shù)對毒麻危險物品的管理，設(shè)專門倉庫，在倉庫內(nèi)裝有視頻識別(RFID)和電子產(chǎn)品編碼(EPC)，適時對毒麻品、危險物品掃描、監(jiān)測、并記錄跟蹤，確保毒麻危險物品的安全管理。

目前我校在教學(xué)、實驗設(shè)備、人員管理、安全管理等方面，基本上運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實行了信息化管理，工作效率與水平均有了顯著提高。

(2) 實驗室進(jìn)行優(yōu)化組合。

為了適應(yīng)教學(xué)單位和科研單位對實驗室資源的要求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，優(yōu)化實驗室資源制訂規(guī)劃，使有限的實驗室經(jīng)費得到充分合理利用，使實驗室發(fā)揮出應(yīng)有的潛能。2007年，學(xué)校對自有實驗室進(jìn)行整合，徹底改革一個教研室一實驗室模式，對全校21個實驗室按照功能模塊劃分為14個實驗中心，實現(xiàn)校院二級管理，其中公共基礎(chǔ)類實驗中心2個、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類中心6個、專業(yè)類中心6個。由于功能相近，從根本上解決了人員、場地共享問題。對于大型儀器設(shè)備，由于其精密度高，耗資巨大，為了提高使用效率和投資效益，學(xué)校制定了《承德醫(yī)學(xué)院大型儀器設(shè)備共享暫行辦法(試行)》，從政策上解決了大型儀器設(shè)備共享的問題。

(3) 加強實驗室社會服務(wù)能力。

高校一直被稱作“象牙塔”，與社會存在著不同程度隔離，這就使實驗室的研究與社會的需求出現(xiàn)了差距。通過開放實驗室，提高實驗室社會服務(wù)能力，加強與社會需求的聯(lián)系，形成良好地“互補”、“雙贏”格局，既提升了實驗室服務(wù)社會的能力，又通過社會需求有針對性的提升實驗室自身建設(shè)。近年來利用我校實驗室資源，積極開展社會服務(wù)工作。例如：人體解剖學(xué)實驗中心利用充足的標(biāo)本資源和專業(yè)知識開展社會服務(wù)，承德市中心醫(yī)院依托我校解剖中心成立了解剖外科實驗室，成為該院培養(yǎng)外科醫(yī)生的教學(xué)基地；每年都有10余家醫(yī)院的醫(yī)生前來學(xué)習(xí)和交流，解決臨床手術(shù)中遇到的疑難問題；人體標(biāo)本館(圖7)是我校對外交流和進(jìn)行科普宣傳的重要窗口，每年都有數(shù)百人以不同的形式來我校標(biāo)本館參觀學(xué)習(xí)，同時，積極參與相關(guān)社會活動，普及和宣傳生命科學(xué)及健康教育知識。

(a)

(b)

14個實驗中心為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大學(xué)生科研提供支撐和服務(wù)，在大學(xué)生科研方面，學(xué)校提供了全開放，自2008年以來我校大學(xué)生科研獲省級以上獎項，每年至少15項以上。

通過這些措施提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生的科研能力。

實驗室建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，加強實驗室的建設(shè)工作對高等醫(yī)學(xué)院校來說，是一項繁復(fù)而艱巨的任務(wù)。最后引用一句巴斯德的名言與大家共勉，“實驗室和發(fā)明是兩個有密切關(guān)系的名詞，沒有實驗室，自然科學(xué)就會枯萎；科學(xué)家一經(jīng)離開了實驗室，就變成戰(zhàn)場上繳了械的戰(zhàn)士”。

夏：承德醫(yī)學(xué)院作為一個地方醫(yī)學(xué)院校，重視實踐教學(xué)、重視實驗室建設(shè)，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才方面取得了顯著成績，祝貴校在創(chuàng)建高水平醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)不斷發(fā)展。

(本刊編輯部編輯整理，經(jīng)曹校長審閱)

Strengthening the Education of Medical Practice Skills，Created a High Level Medical University(Continued)

CAOKai

(Cheng De Medical College, Chengde 067000, China)

This paper discusses the importance of laboratory construction and management from the perspective of the development of medical education and the cultivation of medical innovative talents.In view of there are some non-standard laboratory construction and management existence.Proposed the use of Internet information technology to improve the traditional laboratory management and operation mechanism and the integration of centralized control management approach;Build a team of high quality experimental technology,promote the laboratory to play the positive energy in the teaching and scientific research work.Key words:laboratory;medicaleducation;training innovative talents;resource sharing

laboratory; medicaleducation; training innovative talents; resource sharing

2016-07-01

曹 凱(1958-)、男、山西廣靈人，碩士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，承德醫(yī)學(xué)院院長；研究方向：醫(yī)學(xué)教育?，F(xiàn)任中國民主同盟全國代表大會代表、民盟河北省委副主委、民盟承德市委主委，政協(xié)河北省委常委，承德市人大副主任。中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會理事，全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會臨床醫(yī)學(xué)教育研究會及其它全國高等醫(yī)學(xué)教材建設(shè)等研究會理事、常務(wù)理事、委員、副主任委員等；獲“河北省優(yōu)秀教師”及學(xué)?！敖虒W(xué)標(biāo)兵”稱號。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、教育部及省教育科學(xué)規(guī)劃課題等10余項；在國內(nèi)外核心期刊及其它公開發(fā)行刊物上發(fā)表科研論文60余篇，編寫教材及教學(xué)參考書8部。獲河北省教學(xué)成果獎、河北省科技進(jìn)步獎等多項。

G 642.0

A

1006-7167(2016)09-0001-03

編者按：在創(chuàng)建雙一流的進(jìn)程中，各個高校均根據(jù)本校情況積極規(guī)劃，深入改革，作為醫(yī)科大學(xué)如何提高學(xué)校的整體水平是值得關(guān)注的問題。本刊為此采訪了一所地方院校承德醫(yī)學(xué)院曹凱院長，曹院長根據(jù)醫(yī)學(xué)院校特點提出加強醫(yī)學(xué)實踐技能教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才，創(chuàng)建高水平醫(yī)科大學(xué)，觀點鮮明，措施得當(dāng)，取得了很大的成績。該校的經(jīng)驗與做法值得參考。現(xiàn)整理發(fā)表，以饗讀者。