齊立新

摘 要：網(wǎng)頁設計課程實訓教學能使技校生有效地掌握網(wǎng)頁制作三劍客Dreamweaver、Fireworks、Flash在網(wǎng)頁設計過程中的應用，這對于技校生將來的就業(yè)具有現(xiàn)實意義。因此，教師在實訓教學過程中采用立體化教學模式，才能切實提升教學效果。本文主要對技工院校的網(wǎng)頁設計課程實訓立體化教學進行論述。

關鍵詞：網(wǎng)頁 實訓 立體化

技工院校的網(wǎng)頁設計課程是以目前應用最為廣泛的網(wǎng)頁制作軟件的使用方法為主線，采用任務和案例相結合的教學方式，以簡明通俗的語言和生動真實的案例詳細介紹Dreamweaver、Fireworks、Flash以及Photoshop這幾個在網(wǎng)頁制作中經(jīng)常用到的軟件，并重點講解各軟件在網(wǎng)頁制作中的實際操作。

通過網(wǎng)頁設計課程的教學，可以使學生具備就業(yè)所需的網(wǎng)頁設計能力，為未來的發(fā)展和自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎。因此，該課程越來越得到技工院校計算機專業(yè)教師與學生的重視。其中，由于實訓教學是整個網(wǎng)頁設計課程教學的關鍵核心所在，因此改進實訓教學模式，引入新的教學方法、手段，對于提升網(wǎng)頁設計課程的教學效果具有重要的意義。

一、立體化教學的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的課堂教學模式過于強調教師在教學過程中的主導作用，導致學生在教學過程中被動地成為知識的存儲器。實踐證明，這種模式既無法體現(xiàn)職業(yè)教育能力本位的思想，又使學生無法適應當今社會的發(fā)展。因此，引入更加先進的教學模式對于技工院校來說尤為迫切。

所謂的立體化教學，就是打破傳統(tǒng)的以教為主的一維化模式和教、學并重的二維化模式，將教、學、練、做四維集成一體，使四者相互滲透、相互融合。從而使學生的學、練、在教師的引導下，真正實現(xiàn)無縫對接，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案確定的目標。

二、技工院校網(wǎng)頁設計課程實訓教學采用立體化模式的必要性

一方面，傳統(tǒng)的技工院校計算機實訓教學模式已迫切需要得到改進、提高。隨著技工院校生源的不斷下降，技校生生源素質的迅速下降已成為不爭的事實。特別是對于計算機實訓教學，既要面對實訓內(nèi)容與市場需要脫節(jié)的窘境，又要面對學生學習興趣缺乏，學習積極性不高的實際學情。另一方面，企業(yè)的發(fā)展對技工院校的計算機專業(yè)人才提出了更高的要求。既懂理論又具備較強實際操作技能的學生，更受用人單位的歡迎，也有著更加廣闊的發(fā)展空間與發(fā)展基礎。

三、技工院校網(wǎng)頁設計課程實訓立體化教學的開展

1.確定合理的教學目的

技工院校網(wǎng)頁設計課程實訓教學的目的應體現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)，并充分考慮技校學生的學習基礎、特點。在學生掌握計算機和網(wǎng)絡應用基本知識的基礎上，掌握HTML、CSS、javascript有關的知識。通過對Web頁制作技術、工具的學習，使學生對于網(wǎng)頁設計與制作中所涉及的相關知識有全面的了解，并使學生具有解決一般網(wǎng)頁制作問題的能力。

掌握運用DreamweaverCS6網(wǎng)頁制作軟件的方法、FireworksCS6圖像處理軟件進行網(wǎng)頁中圖形制作和運用flashCS6動畫制作軟件設計網(wǎng)頁中動畫的方法，進而將這三個軟件互相配合，完成網(wǎng)頁設計與制作任務的方法。為今后從事網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)站開發(fā)和管理奠定基礎。

2.科學設置實訓內(nèi)容與要求

由于網(wǎng)頁設計課程的實訓內(nèi)容在整個教學過程中占有重要的地位，因此設置哪些實訓內(nèi)容并提出相應的要求是實訓教學成功與否的關鍵。

如在網(wǎng)頁布局這一環(huán)節(jié)，設置的實訓內(nèi)容是在本地站點文件夾D：＼myweb中，創(chuàng)建一個網(wǎng)頁文件web51.html，內(nèi)容自定。要求使用表格布局頁面。頁面要求：①有頁面標題、頁眉、導航欄、主內(nèi)容區(qū)、頁腳。②版面布局合理，內(nèi)容安排有序。

然后在本地站點文件夾D：＼myweb中創(chuàng)建3個網(wǎng)頁文件，一級頁面web53.html，二級頁面web531.html、web532.html，內(nèi)容自定。要求使用APDiv布局頁面。頁面要求：①有頁面標題、頁眉、導航欄、主內(nèi)容區(qū)、頁腳。②版面布局合理，顏色設置符合美學原理，使用部分圖像增強表現(xiàn)效果。③要求網(wǎng)頁鏈接層次至少2層，完成一、二級頁面的鏈接，并且各頁面之間有統(tǒng)一的導航機制。

最后創(chuàng)建一個框架網(wǎng)頁文件web55.html，按要求給每個框架設置初始顯示網(wǎng)頁。其中左側框架設置為導航頁，被鏈接文件可以使用以前制作好的網(wǎng)頁。這樣就使得學生的學不再是盲目、被動地學，而是知道如何學、練、做，從而真正實現(xiàn)立體化教學。

最后，實訓考核立體化。考核不僅要綜合考查學生的學、做、練，也要相應地考查教師的教，只有這樣才能不斷完善立體化教學模式，達到教學相長的目的。

（作者單位：江西省冶金技師學院）