卷首語

TEXTBOOK給教科書一次美的機會

教科書，作為一種內(nèi)容載體的同時也是“美的視覺傳達”，我們需要冷靜地觀察、思考內(nèi)容與孩子之間的關系。

前一段，在中國臺灣有個“美感細胞團隊”的舉動被瘋狂傳播：因為嫌語文書太丑，一群90后重新設計課本，震驚了所有人。

這個團隊的發(fā)起人陳慕天從孩子們的課本設計狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)：無論內(nèi)地還是中國臺灣，中國的孩子們從小面對的都是這些刻板的、幾乎沒有設計可言的教科書?，F(xiàn)象仿佛在預言著：在中國人的觀念里，“審美”這件事離小孩子太遠了。我們怎么又能要求他們長大之后，突然明白什么是美呢？

當團隊沖破層層困難做出具有設計感的語文課本并忐忑地拿給一個班級實驗時，他們發(fā)現(xiàn)，孩子們并不像大人們以為的那樣，只要有顏色夸張的兒童畫就夠了。他們對“美”同樣會有自己的認知、感受和判斷，甚至會對“美”有更多的需求。

一件小小關乎“美”的事件，如同一只小小蝴蝶輕輕扇動了翅膀，卻在整個中國兒童教育界、家長中引發(fā)了龍卷風般的反響……

而我們這些還癡癡在紙質載體中堅守的人，冷靜地思考后就會發(fā)現(xiàn)，書作為下一代知識傳播的媒介，一直擔負著非常重要的責任。在這種時刻，我們有必要再次思考“書是什么”，尤其對于下一代來說，它是什么？如果什么都不做、都不想，只是堅持用以往的方法來設計書，那一定會與時代的認知產(chǎn)生錯位。

合理的比例，設計的留白，排列的優(yōu)雅，會讓閱讀者思想更自由、空間更開放！特別是教科書，作為一種內(nèi)容載體的同時也是“美的視覺傳達”，我們需要冷靜地觀察、思考內(nèi)容與孩子之間的關系。

很多家長在教育孩子時，為防止物質賦予帶來的不良習慣，會用物質的價格去教育孩子，經(jīng)常聽到家長說：“這個食品可貴了，不能浪費?！辈焕速M的教育是要有的，只是不要忽略了純粹價格以外還有對物質存在超越世俗利益的另一種觀察，而這種能力的養(yǎng)成，可以在視覺上的藝術，如：圖書、繪本等方面獲得，這是孩子們在成長的過程中必須經(jīng)由大人們來帶領。

一本具有視覺魅力的書，更容易使孩子多一種觀看世界的方法，讓這些成長中的生命感知到世界的無限豐富，并結合自己的觀察和想法在創(chuàng)造的領域中找到觀看世界的方法。

很想呼吁多一些人加入這種事情，讓孩子們的視覺能從過去的局限中解脫出來，去感受一種全新的視覺愉悅！