李海龍

摘 要：學(xué)生在“合外力做功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)探究課堂上的各種設(shè)計方案的交流對比。

關(guān)鍵詞：合外力做功；設(shè)計方案；人教版

人教版高中新教材與老教材對比明顯多了很多探究課題，這明確反映出新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及能力，不僅要使學(xué)生知道“是什么”，而且要知道“為什么”，更重要的是知道“怎么做”，要學(xué)會動腦設(shè)計、收集、加工知識，動手實(shí)踐知識，使學(xué)生從被動接受型轉(zhuǎn)化為主動獲得型。但由于學(xué)校硬件、學(xué)習(xí)時間、教師觀念等所影響，教師往往是直接告訴學(xué)生是什么，怎么做，把很多探究活動變成了驗(yàn)證活動。筆者在所教班級做了嘗試，在探究“合外力做功與物體速度變化的關(guān)系”的課堂上，讓學(xué)生放開課本，大膽設(shè)計，嘗試各種實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生充分實(shí)踐科學(xué)探究七個要素中的制訂計劃、設(shè)計實(shí)驗(yàn)和分析、論證及評估、交流合作等環(huán)節(jié)，且要求學(xué)生課下到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)操作。

在課堂上，我和學(xué)生的探究活動是這樣進(jìn)行的。

首先，我們一起明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒚鞔_實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椋和ㄟ^做功改變物體的動能來探究做功與物體速度變化的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)為：做功好測量、好計算，且方便改變功的大小。另外，通過同學(xué)們討論還得出，設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案中做功只能改變物體的動能，為方便測量速度變化，可以讓初始速度為零。把課堂上的重心放在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計上。