鄭麗金

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已深入人們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面。因此，掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，打造高效信息技術(shù)教學(xué)課堂非常重要。通過信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)提高信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了深入探索，總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，掌握信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。信息技術(shù)作為一門比較新的課程，與其他文化基礎(chǔ)課的教學(xué)方法有所不同，它的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，各種陌生專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較多，理論比較抽象，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果不能采用正確高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。筆者通過多年信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)打造高效信息技術(shù)教學(xué)課堂，提高信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了深入探索，并取得了較好的效果。下面談一下自己的教學(xué)體會(huì)和做法。

一、提高興趣是學(xué)好信息技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力

目前，初中信息技術(shù)課的教學(xué)方式，仍以課堂教學(xué)為主，要提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率就要打造高效教學(xué)課堂。首先就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣和動(dòng)力，通過教學(xué)實(shí)踐證明，在初中信息技術(shù)課教學(xué)伊始，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課和計(jì)算機(jī)懷有一種興奮和神秘的心情，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣比較濃厚，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容就開始抽象、枯燥、理解難度增大、記憶內(nèi)容增多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸消退。因此，教師要善于運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。尤其是要采用形象的比喻語(yǔ)言授課，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常對(duì)一些計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)感到難以理解，如果教師用計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生聽不明白，就難以產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果就會(huì)不理想。如果教師采用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，就能把抽象、難以理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，變成形象、易懂、具體的知識(shí)，學(xué)生易于理解，能夠激發(fā)興趣。例如，在計(jì)算機(jī)Windows操作系統(tǒng)中，“面向?qū)ο蟆笔且粋€(gè)常用基本術(shù)語(yǔ)，掌握它對(duì)理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)非常有幫助。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說要理解“面向?qū)ο蟆备拍钣幸欢y度，為了使學(xué)生容易理解“面向?qū)ο蟆钡幕竞x和思想，可以用學(xué)生經(jīng)常接觸應(yīng)用的Word文檔作比喻進(jìn)行講解。Word文檔就像一個(gè)“容器”，其包含著各種各樣的許多“對(duì)象”，如圖像、動(dòng)畫、藝術(shù)字等“對(duì)象”。這些外來(lái)“對(duì)象”在文檔中與Word文字“和諧相處”，Word文檔系統(tǒng)就是一個(gè)面向?qū)ο蟮膽?yīng)用系統(tǒng)。通過這樣講解，學(xué)生就很容易理解這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

二、情境教學(xué)是學(xué)好信息技術(shù)的驅(qū)動(dòng)力量

在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，要為學(xué)生設(shè)置具有吸引力、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容包含在教學(xué)情境中，引導(dǎo)自主探究或借助各種資源去發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、最后想方設(shè)法去解決問題。通過問題的解決帶動(dòng)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。根據(jù)教學(xué)需要，教師可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。比如：創(chuàng)設(shè)美感教學(xué)情境，教師教學(xué)生制作電子板報(bào)或電子賀卡，把精美的板報(bào)或賀卡展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞品味美麗、精彩、優(yōu)美的作品中享受美感、陶冶情操，接近學(xué)生與計(jì)算機(jī)的“距離”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；再比如，創(chuàng)設(shè)向往教學(xué)情境，可以利用Powerpoint演示軟件制件精美的電子相冊(cè)進(jìn)行動(dòng)感播放?；蛘咧谱骶缹?shí)用的教學(xué)課件，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往，這樣對(duì)教學(xué)會(huì)大有好處；還比如，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，給學(xué)生提出教學(xué)問題，促使學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索問題的解決方法，主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。例如，在教用Word應(yīng)用軟件建立文檔時(shí)給學(xué)生提出一些問題：（1）怎樣新建Word文檔？怎樣設(shè)置字體、字號(hào)？（2）怎樣在Word文檔中插入剪貼畫、圖片和藝術(shù)字？（3）怎樣在Word中插入一張表格？（4）怎樣將Word文檔保存在指定的目錄下？讓學(xué)生帶著這些常用問題進(jìn)行學(xué)習(xí)或上機(jī)操作，就能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

三、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)好信息技術(shù)的主要方法

上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐操作是學(xué)好信息技術(shù)課的主要方法，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，信息技術(shù)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，只有經(jīng)過親自體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐才能理解和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本操作技能，并在不斷的動(dòng)手操作中做到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的快速準(zhǔn)確。在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)目茖W(xué)性，加強(qiáng)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和思考能力，促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提高。例如，在教文字處理軟件時(shí)，可以將語(yǔ)文課的作文結(jié)合在一起教學(xué)，讓學(xué)生用文字處理軟件進(jìn)行作文的編輯、修改等操作，這樣既可以完成信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，還能提高其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)教學(xué)中，要加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

總之，要教好實(shí)踐信息技術(shù)課程，教師就要提高學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用各種教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著問題去探究，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，要注重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，只有在反復(fù)不斷的操作實(shí)踐中逐步提高信息技術(shù)能力。

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