毛振明++竇秀紅++吳志強++鄧熙浩

摘 要：對于高質(zhì)量的體育課，也許大家沒有一個確切的認識，本文列舉了三則高質(zhì)量的體育課案例，并對此進行解讀，以使讀者對什么是高質(zhì)量的體育課有一個清晰的認識。

關鍵詞：體育教學；質(zhì)量；案例；解讀

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）10-0004-04

每名一線的體育教師心中都有一個對“高質(zhì)量的課”的想象，都有自己可以上出“高質(zhì)量課”的期待，也都希望自己的課在別人嘴中是“高質(zhì)量的課”，但他們在絕大部分的時間里，對心中的“高質(zhì)量的課”的想象并不自信。雖然有自己可以上出“高質(zhì)量課”的期待，但卻不知道該做些什么；很希望自己的課在別人嘴中是“高質(zhì)量的課”，但往往大家并不這么說。這是因為“高質(zhì)量的課”是一個有些云里霧里、變幻莫測、眾說紛紜、與時俱進，甚至是百口莫辯的“虛像”；但在“全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）”的實驗工作中，我們看到了越來越多的“高質(zhì)量的體育課”。今天我們僅舉三例，比較具象地剖析一下“高質(zhì)量的體育課”的表征與由來，并與之前的理論研究相互對照和碰撞一下。

一、幾則案例

1.案例之一：北京八里莊中心小學“全員運動會”的導入對該校體育課堂教學質(zhì)量的提升與促進

八里莊中心小學體育組組長竇秀紅老師：

2015年12月我校參加了北京市“高參小”全員運動會的培訓，在此期間得到了北師大“高參小”專家的多次指導。2016年5月28日我校成功召開了以“精彩師生 幸福綻放”為主題的“全員運動會”，得到了全國同仁的一致好評。這次全員運動會的導入，最受益的是我校的學生，他們無論在精神上，還是在身體素質(zhì)上都有了明顯的改變，我校體育教師的課堂教學也發(fā)生了巨大的變化，這些變化體現(xiàn)在：

（1）體育教學目標更加清晰了

新課改后，體育教學理念豐富了，課標中的體育教學目標多了，但體育教師并不清楚應該怎樣做，教學目標反而不清晰了。而“全員運動會”好像點醒了夢中人，為我們的體育課堂教學指明了方向：“全員參加”實現(xiàn)了有教無類、有賽無類，實現(xiàn)了心理健康；“竭力地拼搏”讓學生更靠近意志培養(yǎng)和健康成長；“縱向分組”和“罰分原則”讓社會性不再是空洞的設想和號召了；而這些都要通過課堂來教給學生，因此圍繞著“全員運動會”的體育課教學目的和目標就自然清晰明確了。

（2）體育教學內(nèi)容更加豐富

以前的體育教學的確有些枯燥，但大家也不知道應該怎樣豐富，朝哪個方向去豐富。而現(xiàn)在不同了，想鍛煉上肢力量有“抬小豬”，想鍛煉爬行有“毛毛蟲”，想提高柔韌性有“最長的繩子”，想提高投擲能力有“投籃入筐”，想提高速度有“50米大沖刺”等，“全員運動會”的幾十個項目玩都玩不過來，大大豐富了體育課的教學內(nèi)容。學生們在玩和學中很好地掌握了各種運動技術(shù)動作，以前在教學中很難解決的重點難點，也在游戲中被順利攻破。同學們玩中學、學中練，愉悅了身心，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。

（3）體育課的練習密度更大，教學更加緊湊

原來的課堂由于內(nèi)容比較簡單、單調(diào)，因此也相對松散。在開展“全員運動會”以后，上體育課的感覺是“上不過來”和“時間寶貴”，每次課同學們都能氣喘吁吁、滿頭流汗，身體鍛煉和技術(shù)練習的價值毋庸置疑。

（4）教學方法有了很大的轉(zhuǎn)變

過去的課缺乏知識點和理解點，所以探究學習、自主學習和合作學習都無從談起，甚至由于教學內(nèi)容難度不大，連講解和示范的方法都不是課課需要，因此教學方法日趨單調(diào)和無用。而現(xiàn)在要讓學生掌握好“投籃入筐”“粘知了”和“投包擲遠”，就要讓學生理解出手角度和遠度的關系，多樣的授課內(nèi)容和眾多的原理和知識，需要老師們用好講解法、提問法、討論法、游戲法、循環(huán)練習法等教學形式，教學的面貌煥然一新。

（5）對學生的教育更加落地

北京師范大學毛振明教授在指導時反復強調(diào)：現(xiàn)在讓學生們遵守游戲規(guī)則，知道“規(guī)則天大”，長大了他們就會遵紀守法，自覺地去認識“法律天大”。所以，老師們在上課時，更加有意識地從小處抓起，培養(yǎng)學生們遵規(guī)守紀的好習慣。比賽項目“最長的繩子”要求學生必須腳碰到腳，而比賽項目“粘知了”要求不要越線，“鉆山越嶺開火車”要求學生中間不要斷開，“尋找足跡”一定要單腳跳去找鞋，“投籃入筐”則要求槍響后就不能再投球，否則都會被罰分，由于獎懲分明，體育教學中文明行為培養(yǎng)逐漸落了地。

（6）教師的專業(yè)化水平明顯提高

通過“全員運動會”的導入，體育教師們開闊了眼界，拓寬了思路，同時培養(yǎng)了更快地接受新生事物的能力。對于學校、學生、教師來說，這是一次新的嘗試，也是一次新的改革，體育教師則是創(chuàng)新和改革中的先鋒，經(jīng)過自我認知、勇于探索、積極實踐等，我們的教師在運動會組織上、駕馭整個會場的能力上、指揮學生擺放和收拿器材的調(diào)控上，尤其是在大場面相互補位的意識上都有了更加迅速的成長和更大的進步。

“全員運動會”雖然不是體育教學，但給我們體育教學上的改變是巨大的，無論是學生還是教師，無論是課上還是課下，都讓我們的思想有了全新的認識和改變，所以說，體育教學的改革和教學質(zhì)量的提高非常需要像“全員運動會”這樣的改革契機。

2.案例之二：北京農(nóng)學院附小“趣味課課練1260例”的導入對該校體育課堂教學質(zhì)量的提升促進

北京農(nóng)學院附小體育主任鄧熙浩老師：

“體育趣味課課練”具有動作有趣新穎、無安全隱患、鍛煉針對性強和教學組織簡便等優(yōu)點，“課課練”可有效改變學生身體的“軟、硬、笨、暈、胖”等不良狀態(tài)。因此，我校從2014年4月開始實施了“體育趣味課課練1260例”的實驗項目，通過對“課課練”內(nèi)容的不斷實驗、實踐和探索，我校學生身體素質(zhì)大為提高，對日常的體育教學起到了積極地促進作用，體育課的教學質(zhì)量也明顯提高，我們認為“課課練”提高體育教學質(zhì)量的意義在于：

（1）“體育趣味課課練1260例”使體育教學目標實現(xiàn)得更好

學校體育的主要目標是提高孩子們的身體素質(zhì)和他們對體育的熱愛程度，然而，實踐證明，單純的“快樂體育”和過于“古板枯燥”的體鍛式體育方式都不能充分實現(xiàn)這一目標。那么，用什么方法才能實現(xiàn)“快樂”與“健體”兩不誤呢？豐富多彩的“體育趣味課課練1260例”的實施，很好的解決了這一難題，體育課教學一下子變得又快樂又有效，體育教學目標實現(xiàn)得更好了。

（2）“體育趣味課課練1260例”提升了體育教學的效果

過去在教學生“跳山羊”和“跳箱”等動作時，學生的恐懼、畏難情緒極為嚴重，因此體育學習的效率極為低下；但是自從有了“輪胎鉆圈”的器械以來，學生就自主的練習起了“跳山羊”的項目，開始的時候臀部總是被輪胎墊到，但是由于輪胎是有彈性的，因此被墊到的同學沒有任何的傷害，而是起到了有效的提醒作用，幾輪以后，學生很快就學會了這個動作，效果非常顯著。

（3）“體育趣味課課練1260例”使體育課教學內(nèi)容更加豐富

體育課基本部分的教學也需要許多練習作為輔助，也要有許多富有樂趣的身體練習來提高技能；然而過去的體育課中，教學內(nèi)容和練習方法都相對單調(diào)，因此日常的體育課總是顯得呆板單調(diào)，學生們的積極性也難以調(diào)動起來。自從實驗了“體育趣味課課練1260例”以后，內(nèi)容豐富、趣味橫生，且具有無窮的想象和伸展空間的多種練習充滿了我校的日常的體育課，體育教師們有了多樣的教學內(nèi)容和輔助教學內(nèi)容，各種姿態(tài)的走、跑、跳、投、支撐、攀爬、懸垂、負重、搬運、踢打、躲閃、角力、支撐跳躍、疊羅漢以及大集體游戲等內(nèi)容頻繁出現(xiàn)在我們的體育課上，體育教學內(nèi)容豐富多彩、煥然一新。

（4）“體育趣味課課練1260例”豐富了體育教師的教學手段

“體育趣味課課練1260例”為體育教師提供了豐富的教學手段。在我的一堂“跨越式跳高”的教學中就運用了“課課練”多種練習的組合方式，充分利用小墊子的作用（鋪路、架橋、小山包、壕溝……）提高了學生的練習興趣，更巧妙的實現(xiàn)了“一物多用”的教學手段。一個呼啦圈、一根長繩、一個籃球……在“課課練”思想的引領下發(fā)揮的作用已經(jīng)遠遠超出了一般人的想象。

（5）“體育趣味課課練1260例”提高了學生的體育鍛煉興趣

“體育趣味課課練1260例”的動作簡單、新穎，因此廣受學生們的喜愛。除了在課上練習課課練內(nèi)容以外，在課下學生們也自發(fā)的玩起了課課練的內(nèi)容，如：“撞拐”“踩尾巴”“背人比賽”等等，真正實現(xiàn)了“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變。

（6）“體育趣味課課練1260例”增強了課的練習密度和學生素質(zhì)

由于“體育趣味課課練1260例”的動作簡單、內(nèi)容豐富、轉(zhuǎn)換靈活、學生學習的興趣高等特點，因此，在體育課的教學當中，學生們的練習密度也自然的隨之增大，原來2次游戲的時間，現(xiàn)在可以做3次。去年的學生體質(zhì)監(jiān)測我們學校的學生及格率在99%以上，快速有效地提高了學生體質(zhì)，鍛煉效果非常突出。

（7）“體育趣味課課練1260例”使教師專業(yè)化得到顯著提升

我校的體育教師通過推進“體育趣味課課練1260例”內(nèi)容，很快掌握了各種運動的特點、方法及安全保護等知識。由于“課課練”在我校的成功展示，很多學校的老師慕名而來，甚至有的學校專門派體育教師在我?！俺ｑv”，當他們看到我校體育教師的專業(yè)指導和敬業(yè)精神都是尤為贊嘆！

“體育趣味課課練1260例”為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了豐富的條件和發(fā)展空間。

3.案例之三：北京昌平崔村中心小學“民間體育與游戲”的導入對該校體育課堂教學質(zhì)量的提升

北京市昌平區(qū)崔村中心小學吳志強老師：

2015年，我校加入了“全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）”，成為其實驗學校，我校主要的實驗工作是利用當?shù)氐拿褡迕耖g體育活動的內(nèi)容資源，配合各種體育游戲形成“一校一品”的學校體育特色，并以此大幅度提高體育教學質(zhì)量，使學生的身體素質(zhì)大幅度提高。僅僅不到兩年的教學改革實驗工作就對我校的體育教學質(zhì)量提升和學生的素質(zhì)提高產(chǎn)生了巨大的推動作用，以“民間體育與游戲”為主要內(nèi)容的改革工作對體育教學起到了如下重要的推動作用。

（1）學生的身體素質(zhì)明顯提高了

過去學校的升旗，旗桿下面臺階上能坐一排堅持不下來的學生，升旗以后廁所里都是嘔吐物，現(xiàn)在的升旗，旗桿下面沒有學生坐在那里了，廁所里也沒有嘔吐物了，而且學生的小腰板挺直了，身材變好了，跑得快了，動作靈敏了，皮膚也比以前黑了不少，全校學生的身體素質(zhì)明顯增強了。

（2）體育課的內(nèi)容變得豐富多彩了

我校引入多種多樣的民族民間體育活動：武術(shù)、舞龍、舞獅、舞旗、大鼓、京劇臉譜操、跳繩、跳皮筋、素質(zhì)操、椅子操、疊羅漢等，這些有益、有趣的體育活動為日常的體育課堂教學增添了無數(shù)的新教學內(nèi)容，這使得體育的課堂更加豐富多彩，特別是伴隨著這些活動，還增加了各種各樣的體育器材和設施，特別是非正常體位和有趣的墊上運動、小椅子操、疊羅漢等還彌補了教材中對形體姿態(tài)與技巧結(jié)合的缺失。

（3）同學們更加喜歡體育課，更加喜歡體育活動了

豐富多彩的體育活動使得體育課更加有趣、活潑、有內(nèi)容，體育課堂再不像以前那樣枯燥單調(diào)了。喜歡體育課的學生越來越多了，而且還吸引了小胖墩們的主動參與，學生在這樣愉快的氛圍中揮灑著汗水，體育課變成歡樂鍛煉的天地，在這個天地中他們在健康成長。

（4）體育課的教法更加靈活多樣了

我校最大的特色項目是跳皮筋，體育課堂中不僅增加了多樣的跳法還能夠運用皮筋進行各種各樣的游戲，體育課堂內(nèi)容的巨大改變也促進了體育教學方法的豐富。原來普通的跑、跳、投這些常規(guī)并有些枯燥的運動，當遇到了跳皮筋、跳繩、素質(zhì)體操、體育游戲等，也就增加了教學方法的元素，變成了接力跑、旋風跑、跳繩跑、跳皮筋跑、呼啦圈跳、袋鼠跳、尋找足跡的投、投籃入筐的投等等，這吸引了更多的學生喜愛體育課。

我校的體育課就這樣潛移默化地變化，在今年的全區(qū)查課評課活動中，我校體育教師個個取得了好成績，體育改革促進了體育教學的質(zhì)量提升。

二、對案例的幾點解說

以上三個案例都談到了幾個相同的點，這些相同的“點”是教學目標、教學內(nèi)容、教學效果、學生體質(zhì)、體育熱愛、教師成長，這實際上就是提高體育教學質(zhì)量的“關鍵點”和“追求點”，筆者根據(jù)近兩年“全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）”的實踐經(jīng)驗，在此就以下三點進行評述。

1.體育教學的高質(zhì)量必須奠基在“正確而清晰的目標”上

“高質(zhì)量的體育課”不是“你說好就好、我說高就高、他說行就行”，也不完全是“某某學生說好就好”，更不是“某某專家說好就一定好”；“高質(zhì)量的體育課”是“正確清晰的體育教學目標的達成度說好才是好”。有些專家認為有“正確的體育教學目標”很容易，只要在課標里多列目標，列上它幾百條肯定會正確；有些教師也認為有“明確清晰的目標”也容易，照著課標抄上目標就可以清晰了嘛！其實不然，體育教學目標列多了，就不清晰了，體育教師也無所適從了，也不知道該抄什么目標了，該抄多少目標了，于是他們在困惑中久而久之也就不在意目標了，不理睬目標了，于是目標就泛化了。于是我們需要用正確的內(nèi)容去引導出清晰的目標，“全員運動會”引出教學“全體性”的目標，“趣味課課練”引出鍛煉“實效性”的目標，“民間體育”引出“優(yōu)化課程資源”目標，“素質(zhì)操”引出“體形體態(tài)”的教學目標。

2.體育教學的高質(zhì)量必須奠基在“豐富和正確的教學內(nèi)容”上

“高質(zhì)量的體育課”不是“湊合上點什么教材都行”，也不是“上這個教材也行、上那個教材也行”，更不是“什么教材都不用上，跑就行、科學放羊就行”而是只有通過“豐富和正確的體育教學內(nèi)容”才能達到的，只有目標沒有內(nèi)容，目標就是空中樓閣。有人認為“要目標引領內(nèi)容”，應該說，這個說法在宏觀上，在課程設計層面上是可以說得通的，但在具體的教學層面上，卻很難說得通，更難做得到的。讓一線的體育教師記住無數(shù)的體育目標，再將其引出無數(shù)可能的體育教學內(nèi)容，實踐證明只是某些課程論者的一廂情愿，體育教師很難做到，也無須這樣要求他們。因此，專家們要將課程目標指引出的教學內(nèi)容加工后交給體育教師們，在體育教師面前，給他們講內(nèi)容，他們會很清楚，他們會和你熱烈討論，甚至是爭論；而給他們講理念、講目標他們會茫然地點頭，沒有討論，更沒有爭論，因為不用爭論，講的都是對的，就是離他們太遠了。因此，專家們要多給內(nèi)容，給他們正確的內(nèi)容、豐富的內(nèi)容、學生喜歡的內(nèi)容，而體育教師就會在內(nèi)容的教學中順利地達到我們預想的目標了。

3.體育教學的高質(zhì)量必須奠基在既有“正確清晰目標”和“豐富正確內(nèi)容”的教師群體的身上

都說：只有高素質(zhì)和高能力的體育教師，才有“高質(zhì)量的體育課”，但什么是體育教師的高素質(zhì)高能力？大家的認識卻并不太清晰也不大統(tǒng)一。筆者認為：體育教師的高素質(zhì)和高能力肯定不是能寫論文，也肯定不都是高學歷，更肯定不是教學資歷長是個老教師。筆者認為：體育教師的高素質(zhì)和高能力的核心是：心有“正確的、清晰的目標”和胸有“豐富的、正確的內(nèi)容”，心有了“正確的、清晰的目標”這個教師就會把握教育的方向，而胸有了“豐富的、正確的內(nèi)容”，這個教師就會把心中的目標落實在課堂上、鍛煉中和教育中。沒有“正確的、清晰的目標”就是個“傻把式”，沒有“豐富的、正確的內(nèi)容”就是“假把式”。那么，心有“正確的、清晰的目標”和胸有“豐富的、正確的內(nèi)容”體育教師是怎樣煉成的呢？當然，“正確的、清晰的目標”要靠我們不斷去宣講、去培訓，這些事情我們已經(jīng)做了很多很多了，可以說已經(jīng)不是問題。但如何給予他們，且不斷地給予他們“豐富的、正確的內(nèi)容”，卻是我們做得遠遠不夠的。而“全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）”今后的重點工作就是要把后者做好，并在每個實驗校的體育教師身上將“正確的、清晰的目標”和“豐富的、正確的內(nèi)容”結(jié)合起來，然后通過他們?nèi)ゲ粩嗵岣唧w育教學的質(zhì)量。