江蘇省阜寧一中　周　培　程園園

“古詩詞中的人物形象”解題指導(dǎo)與訓(xùn)練

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一、考點(diǎn)闡釋

“古詩詞中的人物形象”分兩類：一是抒情主人公的形象。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯，強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象；屈原的《離騷》表現(xiàn)的是一個(gè)執(zhí)著追求、熱愛祖國的抒情主人公形象。二是詩歌所刻畫的人物形象。詩人借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受，對(duì)社會(huì)的看法，對(duì)人生的感悟，或者寄托自己的理想。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中就出現(xiàn)了詩人刻畫的周瑜形象。

這兩類人物形象有時(shí)也可能是同一的，詩詞中刻畫的人物形象也就是詩人自己，是詩人情感的寄托者。例如，柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩中，在寒江中獨(dú)自垂釣的蓑笠翁的形象即是詩人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌。

二、設(shè)題方式

“古詩詞中的人物形象”的設(shè)題方式有三種：

1.直接考查詩歌刻畫了一個(gè)什么人物形象或者概括詩歌中人物形象的特點(diǎn)。如2012年湖北卷第14題：請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。

2.明確指出人物形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生從詩詞中找出相應(yīng)的內(nèi)容。如2014年江蘇卷第10（2）題：第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡要概括。

3.與其他詩詞進(jìn)行比較，分析人物形象的特點(diǎn)有何異同。如兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同，請(qǐng)簡要分析。

三、命題形式

一般為主觀題。

四、答題原則

1.讀懂詩歌。知道詩歌講了什么內(nèi)容，明白詩歌表達(dá)的情感。

2.按要求答題。就是問什么答什么，怎么問怎么答。

五、常見人物形象類型

古詩詞中的人物形象非常豐富，但常見的人物形象主要分為以下幾種類型：

1.英雄的形象：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

2.美人的形象：除了指代相思戀人外，美人的形象一般解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。

3.羈人的形象：主要寫羈旅在外的思鄉(xiāng)之情或者奔波勞苦之痛。

4.宮女的形象：主要寫宮女百無聊賴、不得自由地生活和精神狀態(tài)，突出宮人之“怨”。

5.思婦的形象：主要描寫思念丈夫的少婦形象。這類詩歌中，思婦思念的對(duì)象或是為博取功名而遠(yuǎn)游，或是為保家衛(wèi)國而遠(yuǎn)征。

6.隱士的形象：多描繪隱居田園的人物形象，表達(dá)作者對(duì)田園生活的向往或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

7.征人的形象：這類形象多在邊塞詩中出現(xiàn)，有的寫保家衛(wèi)國，建功立業(yè)；也有的寫怨恨不平，反戰(zhàn)思?xì)w。

8.悲士的形象：多是寫壯志難酬、報(bào)國無門的感慨。

六、怎樣把握人物形象

1.知人論世，關(guān)注背景。

高考試題中的詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在教材中出現(xiàn)過，是學(xué)生比較熟悉的。高考雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的，這為我們理解詩歌、把握人物形象提供了條件。另外，寫作背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩詞后附注釋給我們以提示。

2.鑒賞依據(jù)——人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。

人物形象的塑造離不開對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的刻畫。古詩詞中的人物形象一般不如小說中的人物形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一組語言、一個(gè)微妙的心理變化，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。

3.鑒賞角度——所寫人物的身份性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。

七、解題指導(dǎo)

例1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

竹軒詩興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】①篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。

【解析】本題直接考查人物形象。詩人的形象往往是通過詩歌中的景物描寫和對(duì)日常生活場(chǎng)景的描寫表現(xiàn)出來的。詩中寫了竹軒及其周圍的景物（有“柴門”、“竹”、“梅”，到了冬天還有“雪”），還寫了詩人在竹軒中的生活場(chǎng)景（品茶，“暑天倦臥”，“冬晝閑吟”），從詩中所寫的這些，我們就可以分析出詩人的形象了。

【答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對(duì)“竹軒”、“柴門”、“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”、“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”、“雪”、“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。

【同類設(shè)問】1.詩（詞）中刻畫（塑造）了一個(gè)什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡要分析。2.請(qǐng)概括詩（詞）中XX人物形象的主要特點(diǎn)，并簡要分析。3.詩（詞）中XX的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合詩（詞）作加以分析。

【解題指導(dǎo)】從三個(gè)方面去思考：1.刻畫（塑造）的是什么樣的人物形象。2.人物形象的基本特征是什么。3.人物形象的意義或表達(dá)效果。

【答案要求】1.用精練的語言概括人物形象的總體特征及身份。2.從詩（詞）中找出能表現(xiàn)這一形象特點(diǎn)的內(nèi)容，并加以分析說明。3.了解詩人通過人物形象寄托的思想情感或蘊(yùn)含的道理等。

例2閱讀下面這首唐詩，回答問題。

訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱

城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡要概括。

【解析】本詩是從側(cè)面描寫人物形象?！俺枪葸^識(shí)者稀”，是言不要經(jīng)過城郭，因?yàn)槟抢镎J(rèn)識(shí)他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里；“柴扉”，是言他家居簡陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。

【答案】城里少有人知；家住深山；居室簡陋；與漁樵為伍。

【同類設(shè)問】1.人物形象的XX特點(diǎn)體現(xiàn)在詩（詞）中什么地方？請(qǐng)簡要概括。2.試簡要分析詩（詞）作是從哪些方面表現(xiàn)詩（詞）人之XX的？

【解題指導(dǎo)】從兩個(gè)方面去思考：1.直接體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的內(nèi)容。2.間接體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的內(nèi)容。

【答案要求】1.用精練的語言概括（題目只要求概括的，可以不分析；要求分析的，不但要概括還要分析。）。2.分點(diǎn)作答。

例3閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

采蓮曲

（唐）白居易

菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。

逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

采蓮詞

（唐）張潮

朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。

賴逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。

兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請(qǐng)簡要概括。

【解析】本題是從比較的角度考查人物形象，關(guān)鍵是要找出兩者的不同之處。從“逢郎欲語低頭笑”可以看出白詩中采蓮女的多情和羞澀。因多情所以“欲語”，又因羞澀所以最終只是“低頭笑”。張?jiān)娭械牟缮徟驮嘧R(shí)的鄰女在江上采蓮時(shí)“并著蓮舟”，可以看出她們之間的互助、團(tuán)結(jié)、友愛?！安晃凤L(fēng)”則贊揚(yáng)了她們的勇敢精神。

【答案】白詩描寫的是一位多情、羞澀的采蓮姑娘；張?jiān)娒鑼懙氖且蝗夯ブ⒂赂业牟缮徆媚铩?/p>

【同類設(shè)問】1.兩首詩（詞）塑造的人物形象有何異同？請(qǐng)簡要概括。2.請(qǐng)簡要分析兩首詩（詞）中人物形象相同的特點(diǎn)。

【解題指導(dǎo)】從兩個(gè)方面去思考：1.人物形象的相同點(diǎn)。2.人物形象的不同點(diǎn)。（具體答題時(shí)，根據(jù)題目的要求從某一個(gè)方面或者兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）

【答案要求】1.用精練的語言概括（題目只要求概括的，可以不分析；要求分析的，不但要概括還要分析。）。2.用相同（近）的句式或者短語作答。