“—新”“奇”“樂”室內(nèi)體育游戲設(shè)計(jì)三策略

少年兒童總是對(duì)“新”、“奇”、“樂”的事物很感興趣，所以從學(xué)生視角看，讓其參與室內(nèi)體育游戲，就要看該室內(nèi)體育游戲是否具備“新”、“奇”、“樂”三個(gè)特點(diǎn)。

一、“新”

案例：室內(nèi)游戲“擊鼓傳花”做過多次后，學(xué)生已經(jīng)不感興趣，此時(shí)應(yīng)對(duì)此游戲進(jìn)行“升級(jí)”。在一次室內(nèi)游戲課上，教師對(duì)學(xué)生說:“今天我們要做一個(gè)新的游戲，叫做‘祝君中獎(jiǎng)’，同學(xué)們要不要做？”“要！”，學(xué)生們的興趣就這樣被點(diǎn)燃了。在游戲中教師重點(diǎn)關(guān)注規(guī)則的執(zhí)行情況，對(duì)認(rèn)真執(zhí)行規(guī)則的學(xué)生予以表揚(yáng)。

簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)傳統(tǒng)游戲改編創(chuàng)新，新形式、新觀念、新寓意，讓游戲煥發(fā)勃勃生機(jī)，寓“練”于游戲之中。

策略1：游戲的名稱要新。取一個(gè)讓學(xué)生遐想的游戲名稱能快速地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。如在案例中，學(xué)生會(huì)想怎樣才能中獎(jiǎng)……如果能中獎(jiǎng)，中的是什么獎(jiǎng)呢？等。想趕快體驗(yàn)游戲，就會(huì)認(rèn)真聽教師講解游戲的方法、明確游戲規(guī)則，為有效地開展游戲作好鋪墊。

策略2：游戲的形式要新。傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲都是眾人傳一枝“花”，參與“傳”的時(shí)間短，看別人“傳”的時(shí)間多，唯一的興趣點(diǎn)是看誰受罰的不確定性。學(xué)生的興趣會(huì)因?yàn)樽约洪L時(shí)間游離于游戲之外而逐漸下降。“祝君中獎(jiǎng)”做法是：就近相鄰的6～7名學(xué)生為1個(gè)游戲小組做“擊鼓傳花”?！盎ā蓖Ａ粼谡l的手上或桌上，誰就“中獎(jiǎng)”了，“獎(jiǎng)勵(lì)”其做3～5個(gè)深蹲起。誰先做完50個(gè)，教師就獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)小貼紙等小禮物。由此，從全班傳一枝“花”變成了多枝“花”同傳。學(xué)生參與時(shí)間明顯增多，每名學(xué)生的“中獎(jiǎng)率”提高了，鍛煉效果也明顯提高了。

策略3：游戲結(jié)果評(píng)價(jià)要新。體育游戲的結(jié)果評(píng)價(jià)往往是表揚(yáng)身體素質(zhì)優(yōu)秀者，鼓勵(lì)差者。而在“祝君中獎(jiǎng)”這類游戲中不比身體素質(zhì)，而是比守規(guī)則的意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的態(tài)度。這點(diǎn)是公正的、平等的。守規(guī)則的意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的態(tài)度越好，該游戲的鍛煉效果就越好。

二、“奇”

案例：室內(nèi)游戲“我爭(zhēng)一口氣”的做法是：每名學(xué)生手中有1根吸管，4名學(xué)生1組用吸管對(duì)著盆中水吹泡，聽水泡聲，誰一口氣吹水泡聲響的時(shí)間長，誰就勝出，最后評(píng)出“爭(zhēng)氣王”。當(dāng)教師拿出吸管時(shí)學(xué)生都很驚奇，對(duì)它的用法不得不認(rèn)真聽講，聽后躍躍欲試。最后教師小結(jié)該游戲取勝的方法：深吸一口氣，馬上勻速吹，不快吹、不停頓、不換氣，用盡力，吹盡氣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“要努力、要爭(zhēng)氣”的教育，學(xué)生不知不覺中就掌握了“測(cè)肺活量”的正確吹法。

簡(jiǎn)評(píng)：要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲，教師就要有奇思妙想。

策略1：游戲的器材要“奇”。游戲器材的奇特，往往能激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與游戲的動(dòng)機(jī)。

策略2：游戲的規(guī)則要“奇”。上述案例的規(guī)則是：對(duì)快速吹氣（水泡聲大）、停頓換氣（水泡聲止）后進(jìn)行了“二次吹氣”的學(xué)生“獎(jiǎng)勵(lì)”蹲馬步20s。游戲離不開規(guī)則，規(guī)則面前人人平等，要促使學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。只有嚴(yán)格地執(zhí)行規(guī)則，才能引導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能和方法。

策略3：游戲的練法要“奇”。不比跑、不比跳，勻速吹氣泡。學(xué)生樂此不疲。讓他們?cè)诓粩嗟胤稿e(cuò)和“獎(jiǎng)勵(lì)”式的受罰中，一步步體會(huì)正確的吹法，在均勻的氣泡聲中感知“勻速吹”的概念。

三、“樂”

案例：“2名學(xué)生原地顛乒乓球”。1名學(xué)生顛乒乓球后將球傳給同伴，在同伴顛乒乓球的過程中，開始進(jìn)行技能展示，技能可以選擇花哨的動(dòng)作展示，也可選擇自己已經(jīng)掌握得不錯(cuò)的動(dòng)作，顛乒乓球過程中，針對(duì)掉球等失誤，則對(duì)失誤者“獎(jiǎng)勵(lì)”做10個(gè)原地高抬腿跑；根據(jù)學(xué)生技能狀況再編組繼續(xù)進(jìn)行，最后請(qǐng)較好的5組進(jìn)行全班展示。

簡(jiǎn)評(píng)：室內(nèi)體育游戲要與技能、體能相結(jié)合，為學(xué)生提供秀技展能的舞臺(tái)。多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

策略1：要秀技——獲技能展示的自豪樂。顛乒乓球，看似簡(jiǎn)單，真要控制好球，并協(xié)調(diào)身體做出展示動(dòng)作也不容易。在別人失誤的情況下，凸顯自己的技能，學(xué)生心中會(huì)充滿自豪感。

策略2：共練習(xí)—獲同伴幫助的合作樂。該游戲?qū)κд`者來說并不會(huì)太沮喪，因?yàn)檫@樣的失誤是正常的，并且還會(huì)有因失誤而出現(xiàn)慌亂式幽默的愉悅。他們?cè)谟螒蛑谐思寄?、體能等得到鍛煉之外，還收獲著與同伴一起活動(dòng)的合作樂趣。

策略3：心滿足—獲教師評(píng)價(jià)的滿足樂。教師對(duì)技能優(yōu)者的表揚(yáng)、對(duì)失誤者的指導(dǎo)鼓勵(lì)、對(duì)執(zhí)行規(guī)則受到獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的肯定，無疑都會(huì)使參與游戲者的心理獲得滿足。

—帥俊超（四川省峨眉山市第一小學(xué)，614200）整理