黃彩虹

(湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430068)

人力資源質(zhì)量視角下的學(xué)生體質(zhì)健康狀況審視①

黃彩虹

(湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430068)

中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況近20年來的持續(xù)低迷已引起社會廣泛關(guān)注和持續(xù)熱議。通過對人力資源相關(guān)概念的理性認(rèn)識,分析學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀,辨析人力資源質(zhì)量與學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)系,認(rèn)為我國學(xué)生不容樂觀的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)升級成影響人力資源質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的社會問題。并提出學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)應(yīng)該成為國家的重大戰(zhàn)略,需要作為一項(xiàng)中長期的系統(tǒng)工程來研究落實(shí)。國家、社會、學(xué)校和家庭要共同努力,通過政策引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、宣傳動員和強(qiáng)制執(zhí)行等措施來全面提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

人力資源質(zhì)量 學(xué)生 體質(zhì)健康 促進(jìn)措施

自2014年以來，教育部針對當(dāng)前中國學(xué)生不容樂觀的體質(zhì)健康狀況出臺了一系列相關(guān)政策和指導(dǎo)文件。先是5月底出臺了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學(xué)校體育工作評估辦法》《學(xué)校體育工作年度報告》3個文件；之后是6月初印發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》(教體藝[2014]4號文件)；9月初新學(xué)期開學(xué)之際，又傳出了普通高校大學(xué)生畢業(yè)證掛鉤體育成績的聲音。與此同時，大學(xué)生在馬拉松比賽、體質(zhì)健康測試中意外猝死，多所高校運(yùn)動會從安全因素考慮取消女子3 000m以及男子5 000m項(xiàng)目，中學(xué)運(yùn)動會田徑記錄塵封多年不能被打破等新聞也不斷成為媒體追逐的焦點(diǎn)……所有這些新聞都聚焦于一個現(xiàn)實(shí)問題，那就是不容樂觀的學(xué)生體質(zhì)健康狀況。的確，一個看似平常、并不新鮮的話題之所以會引起人們的高度關(guān)注和持續(xù)熱議，就在于這樣一個事實(shí)牽涉到一系列的社會問題，這些問題甚至將嚴(yán)重威脅到我國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的可持續(xù)發(fā)展。

1 我國人力資源的理性認(rèn)識

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)中，人力作為資源甚至作為資本已經(jīng)成為共識。有研究指出，人力資源數(shù)量是指一個國家或地區(qū)擁有勞動能力的人口的數(shù)量，它反映了人力資源量的特性，是構(gòu)成人力資源總量的基礎(chǔ)。而人力資源質(zhì)量是指一定范圍內(nèi)(國家、地區(qū)或企業(yè)等)勞動力素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。它反映了人力資源在質(zhì)上的規(guī)定性，體現(xiàn)在勞動者的體質(zhì)水平、文化水平、專業(yè)技術(shù)水平和勞動積極性上。常常用健康狀況、受教育程度、勞動者技術(shù)等級以及勞動態(tài)度等指標(biāo)來綜合衡量[1]。

誠然，一定數(shù)量的人力資源是社會生產(chǎn)必要的先決條件。但我們更應(yīng)該看到，在科學(xué)技術(shù)日新月異的信息社會，高質(zhì)量的人力資源是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的至關(guān)重要的因素。在實(shí)際過程中，政府和企業(yè)意識到人力資源不是有數(shù)量保證就在競爭中占優(yōu)勢的，更要有質(zhì)量。全球已經(jīng)打響了對高質(zhì)量人力資源的“搶奪戰(zhàn)”。我們知道，中國作為世界第一人口大國，人力資源的發(fā)展經(jīng)歷了兩個極端階段：其一是改革開放前，在跨度長達(dá)20多年的人民公社和文化大革命浩劫中，中國經(jīng)濟(jì)長期受到蹂躪，人口一度成為負(fù)擔(dān)，舉國上下都在為解決人們溫飽問題而忙碌；其二是在改革開放后，廉價而豐富的勞動力幫助中國迅速成為“世界工廠”，人口作為資源為中國經(jīng)濟(jì)快速崛起帶來了可觀的回報，于是“人口紅利”成為了婦孺皆知的經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語。值得思考的是，我們在享受“人口紅利”帶來豐厚回報的同時，千萬不要忘記今后可能會面對的人口“負(fù)債”；要知道中國的“獨(dú)生子女”政策已經(jīng)越來越明顯地加速了人口老齡化的趨勢。正是基于種種因素的考慮，2016年國家已經(jīng)全面開放二胎政策以緩解一些社會矛盾。因此，在立足國情的基礎(chǔ)上，如何提高人力資源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)國家和社會的可持續(xù)發(fā)展是擺在我們面前的一個重要課題。

2 學(xué)生體質(zhì)健康狀況現(xiàn)狀分析

自2007年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)［2007］7號文件），做出加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略決策。5年來，學(xué)生體質(zhì)測試工作雖然取得了階段性成果，但總體效果并不明顯。根據(jù)2010年第三次國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示，中小學(xué)生身體素質(zhì)連續(xù)25年持續(xù)下滑的趨勢只是初步得到遏制，并沒有明顯好轉(zhuǎn)的跡象，中小學(xué)生中超重肥胖、視力不良等情況明顯增加。而大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降。同時，從2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康測試情況來看，大學(xué)生身體素質(zhì)仍在繼續(xù)下降。其中，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)15年下降，耐力素質(zhì)已連續(xù)25年下降。同比2005年，該年齡組城市男生、鄉(xiāng)村男生1000m跑成績分別平均下降3.37s、3.09s；立定跳遠(yuǎn)成績分別平均下降1.29 cm、0.23cm，城市女生、鄉(xiāng)村女生800m跑成績分別平均下降3.17 s、1.87 s；立定跳遠(yuǎn)成績分別平均下降2.72cm、0.92 cm[2]。由此看來，中國青少年正面臨著肥胖率、近視率居高不下，體能下降的窘境。事實(shí)上，青少年體質(zhì)健康問題并不光是學(xué)校體育一個方面的問題，而是一個影響學(xué)校、家庭和社會多方面的社會問題。從當(dāng)前中國的現(xiàn)實(shí)情況來看，教育體制的影響，學(xué)校體育教育的地位缺失，家長及學(xué)生健身鍛煉意識薄弱，健身環(huán)境等問題已成為了制約青少年學(xué)生體質(zhì)健康的主要原因。

3 人力資源質(zhì)量與學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)系辨析

我們知道，人力資源的高質(zhì)量有利于推動生產(chǎn)的快速發(fā)展，是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的決定要素，它不是先天生就的，而是后天養(yǎng)成的，并且具有很大的可塑性。隨著社會的不斷發(fā)展，中國的各個領(lǐng)域都在努力做強(qiáng)做大，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。但是，從當(dāng)前我國人力資源角度來看，中國只能稱得上人力資源數(shù)量大國，卻不能說是人力資源質(zhì)量大國。這也正說明我們在努力實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國目標(biāo)的發(fā)展過程中，要注重人力資源質(zhì)量的提高。如何提高人力資源質(zhì)量，這是擺在我們面前一個極具挑戰(zhàn)的課題。但不管怎樣，有一點(diǎn)是肯定的，那就是首先要解決人力資源的身體素質(zhì)。試想，每年從大學(xué)校園走向社會的大學(xué)生，他們分布到不同領(lǐng)域的工作崗位，并逐漸成為各行各業(yè)的骨干，這會是個多大的數(shù)目？它對我國建設(shè)發(fā)展的影響力會有多大？就2012年來說，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模就多達(dá)680多萬人。經(jīng)過多年的累計，這個數(shù)目很是驚人。如果這些畢業(yè)生沒有過硬的身體素質(zhì)，我們又怎能指望他們承擔(dān)建設(shè)好社會主義強(qiáng)國的重任呢？因此，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)并在將來影響人力資源的質(zhì)量以及我國人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)的基本前提。而當(dāng)前學(xué)校體育教育的不足，正成為制約我國成為人力資源強(qiáng)國的重要因素，必將引起國家的高度重視，形成一種國家力量來全力解決。

4 學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)措施

不容置疑，體育是促進(jìn)我國人力資源質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展不可忽視的基本要素，是社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。2013年3月，全國政協(xié)十二屆一次會議共提交提案5 641件[4]。國家體育總局副局長段世杰同志更是提出“體育最重要的就是能夠作用于青少年時期的教育，實(shí)際上加強(qiáng)學(xué)校體育工作應(yīng)該成為國家的重大戰(zhàn)略，因?yàn)樗婕耙粋€民族的未來”[5]。由此可見，社會各界對青少年體質(zhì)的關(guān)注已成為一種現(xiàn)象，并且上升到了急需解決的社會問題之一。根據(jù)當(dāng)前青少年體質(zhì)狀況，結(jié)合當(dāng)前我國學(xué)校體育的現(xiàn)狀以及筆者作為高校體育教師10余年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康需要國家、社會、學(xué)校和家庭的共同努力，要通過政策引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、宣傳動員和強(qiáng)制執(zhí)行等措施來全面推動。

首先，國家層面要把研究制定和組織實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康作為一項(xiàng)中長期的戰(zhàn)略工程，各級政府應(yīng)該完善和健全相關(guān)的政策法規(guī)制度并依法執(zhí)行，爭取通過2～3個五年計劃，在10～15年內(nèi)徹底扭轉(zhuǎn)我國青少年體質(zhì)健康長期持續(xù)下降的趨勢，促進(jìn)國民身體素質(zhì)特別是青少年的體質(zhì)健康。

其次，要提高各級各類學(xué)校的體育教育經(jīng)費(fèi)。特別是要保障學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入。才不會出現(xiàn)全國各級各類學(xué)校體育教育嚴(yán)重缺編，高中體育課程被擠占，體育教師地位低，部分學(xué)校體育器材缺失，貧困地區(qū)體育教師工資低等普遍現(xiàn)象。

另外，要加大對學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的宣傳動員。要把廣大青少年從沉迷網(wǎng)絡(luò)、快餐食品以及“沙發(fā)土豆文化”的不良生活方式中解救出來，引導(dǎo)積極健康的生活方式。學(xué)校、家長、學(xué)生本人都應(yīng)該逐步意識到體育對其一生的重要性，讓廣大學(xué)生樹立健身意識、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并且將堅持參加體育鍛煉作為一種生活方式。

最后，針對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀和健身意識不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，需要采取強(qiáng)制性措施。教育主管部門要把各級各類學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作作為學(xué)校的重要考核依據(jù)和評價指標(biāo)，并建立健全監(jiān)督機(jī)制和獎懲措施；學(xué)校要把體育教育和文化課放在同等重要的位置，將學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技能以及運(yùn)動水平等納入體育課成績的考核并建立學(xué)生德智體全面發(fā)展的綜合評定體系。

5 結(jié)語

中共中央總書記習(xí)近平同志在第十二屆全國人民代表大會第一次會議閉幕式講話中深刻闡釋了“中國夢”的美好愿景。指出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“強(qiáng)國夢”。廣大青少年作為社會主義建設(shè)的接班人，作為人力資源的生力軍，他們的體質(zhì)健康狀況不僅承載著國家富強(qiáng)的重托，而且寄予著民族興盛的希望。因此，從這個意義上來說，體育不只是強(qiáng)身健體，體育是教育，更是民生，它關(guān)乎每個家庭的幸福和整個民族的興衰。促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康已成為當(dāng)前我國社會發(fā)展刻不容緩的重要任務(wù)，需要全社會的高度重視，更需要國家的政策引導(dǎo)，學(xué)校的全面落實(shí)以及家庭的大力配合。

[1]陳維政，余凱成，程文文.人力資源管理[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公布[J].中國學(xué)校體育，2011(10)：16.

[3]李小偉.2010學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果發(fā)布——學(xué)生體質(zhì)健康狀況的喜與憂[J].中國學(xué)校體育，2011(10)：17.

[4]曹彧.好建議需好踐行[N].中國教育報，2013-03-14.

[5]李雪穎.這是關(guān)系整個民族的問題[N].中國教育報，2013-03-08.

G804.49

A

2095-2813(2016)11(a)-0048-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.048

①2013年湖北工業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號：2013048)；2016年度湖北省高校青年教師出國留學(xué)研修項(xiàng)目(2015074)。

黃彩虹(1978—)，女，漢，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士，副教授，研究方向：大學(xué)體育課程建設(shè)與學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)。