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        傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析

        2016-11-30 12:16:47湯衛(wèi)林揚州中學教育集團樹人學校江蘇揚州225000
        少年體育訓練 2016年8期
        關(guān)鍵詞:新課標中學傳統(tǒng)

        湯衛(wèi)林(揚州中學教育集團樹人學校,江蘇 揚州 225000)

        傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析

        湯衛(wèi)林
        (揚州中學教育集團樹人學校,江蘇 揚州 225000)

        在教育新形勢下,中學體育教學正不斷優(yōu)化和完善,將素質(zhì)教育融入到教學中,重點培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)以及身體素質(zhì)。中學體育是學校開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容和手段,要實現(xiàn)以學生為教學主體,更新教學理念和內(nèi)容,推動體育教學健康的發(fā)展。

        1 傳統(tǒng)中學體育教學的弊端

        1.1形式單一

        在我國傳統(tǒng)體育教學中,主要有兩種教學方式:室內(nèi)教學,教師通過課堂講述的形式,向?qū)W生傳授體育相關(guān)知識;室外教學,教師通過運動的形式,讓學生進行重復(fù)訓練,但是在教學中沒有注意將體育技能和體育知識有效結(jié)合,基本以游戲形式開展室外教學。

        1.2思想片面

        我國傳統(tǒng)體育教學在思想方面存在不端正、不全面的問題,在應(yīng)試教育背景下,體育教學更加重視成績,而忽視了學生體質(zhì)的提高,并且在教學中,過分強調(diào)體育知識以及課堂教學,忽視對學生交際能力以及主動性的培養(yǎng),導(dǎo)致學生對體育學習失去興趣,影響學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高,甚至對學生的適應(yīng)能力、人格以及個性造成一定程度的影響。

        1.3內(nèi)容陳舊

        傳統(tǒng)體育教學過分強調(diào)體育的改造效果,片面發(fā)展學生的活動能力,教學內(nèi)容違背了社會需求以及學生的發(fā)展規(guī)律,難以實現(xiàn)教學目標。同時,體育教學中一些嚴謹?shù)囊?guī)則和高難的動作,也導(dǎo)致學生失去運動興趣,娛樂性不足,課堂氛圍沉悶。

        1.4教學枯燥

        想要實現(xiàn)體育教學的有效性以及科學性,教師要合理利用教學器械以及教學環(huán)境,讓學生在愉快、輕松的環(huán)境下進行體育學習,實現(xiàn)教學目標。當前,傳統(tǒng)的體育教學過度要求紀律性,強調(diào)學生的一致性,要求學生服從教師的命令,教學缺乏實效性和主動性。在這種單一乏味的教學模式下,體育教學顯得枯燥乏味、毫無生機。

        2 新課標下中學體育教學的幾點優(yōu)勢

        2.1更新教學模式

        新課標主要強調(diào)教學要充分滿足學生的實際需求,突出學生的主體地位,重視情感訴求。新課標下的體育教學,更新了教學模式,給予學生更多的自由,讓學生在課堂中擁有更多的互動以及交流的機會和空間,將真實想法充分表達給教師,教師根據(jù)學生的反饋情況,重新制訂教學計劃,并且有針對性地進行教學,激發(fā)學生對體育課堂的興趣,提高學生參與課堂的熱情和積極性,進而提高學生的體育運動能力。

        2.2脫離室內(nèi)課堂

        傳統(tǒng)體育教學有很多在室外進行,以灌輸式的教學方式給學生講述體育知識。新課標倡導(dǎo)學生脫離課堂,進行形式多樣的體育項目,讓學生通過運動感到體育的魅力和多樣性。新課標要求體育教學在游戲的氣氛下進行,通過踢毽子、跳繩、拔河等群體運動提高學生的集體責任感和身體素質(zhì),增進同學之間以及師生之間的感情。脫離課堂教學,要改變以往古板生硬的教學氣氛,創(chuàng)設(shè)活躍、歡樂的教學氛圍,進而提高體育教學的質(zhì)量和效率。

        2.3教學信息化

        新課標下進行體育教學,要充分利用多媒體技術(shù)進行教學,通過為學生播放體育賽事的圖片和視頻,提高學生的課堂注意力和對體育運動的興趣。在講述體育知識的過程中,教師為了防止出錯,要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生展示體育動作分解,促使學生在視頻中領(lǐng)會動作要領(lǐng)。同時,教師在教學前要組織學生進行交流,與學生一起談?wù)擉w育新聞和體育資訊,在課堂中,教師要為學生創(chuàng)設(shè)活躍的氣氛,開展自由交流環(huán)節(jié),通過信息技術(shù)讓學生親身體驗體育帶來的快樂。

        3 新課標下改進體育教學的相關(guān)對策

        3.1更新教學觀念

        體育教學不僅要提高學生的體質(zhì),同時還要開發(fā)學生的人格以及智力。傳統(tǒng)體育教學沒有得到充分重視,教師缺乏科學的教學觀念,其教學方法和理念也不足以實現(xiàn)教學目標。因此,教師和學校一定要更新教學觀念,認識到體育教學的價值和作用,實現(xiàn)體育教學的功能和效果,激發(fā)體育教學的益智性。教師要重視學生活動意識的培養(yǎng),通過形式多樣的教學方式提高學生對體育的興趣,轉(zhuǎn)變學生的體育觀念,培養(yǎng)學生喜歡運動的良好習慣。同時,為了有效提高體育教學的效率和質(zhì)量,教師要不斷學習,強化創(chuàng)新意識,學習體育領(lǐng)域的新技能以及新知識,利用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬視野,促進體育教學實現(xiàn)新突破。

        3.2創(chuàng)新教學體系

        學校要改變傳統(tǒng)的教學體系,創(chuàng)新符合新課標以及社會發(fā)展的體育教學體系,為教學注入新活力以及新血液,激發(fā)學生的興趣,促使學生主動參與到教學中:(1)教師要創(chuàng)新教學內(nèi)容,根據(jù)學生特點和興趣愛好選擇教學內(nèi)容,確保教學的實效性以及針對性,新時期下,競技游戲、太極、健美操、滑輪等運動深受學生喜愛,教師要將其規(guī)劃到教學內(nèi)容中,滿足學生的愛好,讓學生自由選擇體育活動。(2)教師要創(chuàng)新教學方法,根據(jù)時代特征和學生心理選擇合理的教學方式,同時還要注重實用和靈活的原則,根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法,將教學方法和教學內(nèi)容有效結(jié)合。教師要將體育課延伸到課外,利用課間操、晨練等時間指導(dǎo)學生開展體育鍛煉。

        3.3引進教學器材

        當前,我國很多中學都面臨教學器材不足的問題,教育部門和學校要加強對體育教學的認識,加大資金投入,為學校購置先進的教學器材。在更新和引進體育器材的時候,要舍棄危險、陳舊的教學器材,為學生的安全提供保障。同時,學校還要成立體育器材維護隊伍,主要負責全校體育器材的保養(yǎng)和維修工作,確保體育教學開展的安全性。

        3.4提高教師素質(zhì)

        提高教師的職業(yè)素質(zhì)和教學水平是提高體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,教師要加強自身學習,進而實現(xiàn)體育教學專業(yè)化。在教學前,教師要做好課前準備,制訂合理的教學計劃,規(guī)范備課環(huán)節(jié);在教學中,教師要科學選擇教學方法,控制運動強度,合理規(guī)劃教學時間,向?qū)W生傳授正確的體育技能和知識。同時,教師還要提高自身道德水平和職業(yè)素養(yǎng),嚴于律己,關(guān)愛學生,學校要定期對教師進行考核,提供給體育教師外出培訓和交流的機會和平臺。

        4 結(jié) 語

        我國傳統(tǒng)體育教學有諸多弊端,不能有效提高學生的個人發(fā)展以及體育素質(zhì)。新課標體育教學的實施,可以改善當前的體育教學弊端,提高學生對體育的愛好,促進體育教學實現(xiàn)新突破。教育部門和學校一定要給予充分的支持和重視,教師要不斷加強創(chuàng)新和突破,實現(xiàn)文化教育和體育教育有效結(jié)合,為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        [1]李巡照.傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].改革與開放,2010(6):148.

        [2]董延國.傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].新課程學習,2014(3):156.

        [3]李學雙.傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].赤子,2015(3):184.

        [4]李莉.傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].都市家教,2015(8):27.

        [5]張黎.傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].新教育時代電子雜志:教師版,2015(2):52.

        G807.3 文獻標識碼:A

        1674-151X(2016)08-009-02

        2016-06-16

        湯衛(wèi)林(1982~),本科。研究方向:體育教學。

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