史海深（北京市海淀區(qū)翠湖小學(xué)，北京 100094）

小學(xué)體育管理創(chuàng)新研究

史海深
（北京市海淀區(qū)翠湖小學(xué)，北京 100094）

在中國基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，始于新世紀(jì)之初的學(xué)校體育教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了10多年，在整個改革的進(jìn)程中，學(xué)校體育教學(xué)思想與理念、目標(biāo)與內(nèi)容、模式與方法、結(jié)果與評價等都經(jīng)歷了史無前例的革新與調(diào)整，取得了一系列豐碩的成果。

在教改浪潮如火如荼推進(jìn)和校園體育活動有聲有色開展的同時，小學(xué)體育管理工作也面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理觀念會不同程度地束縛校園體育的開展，難以滿足當(dāng)前現(xiàn)實的需要，也很難實現(xiàn)體育工作的突破。如何更新觀念、與時俱進(jìn)、因地制宜地制訂學(xué)校體育工作的規(guī)章管理制度，使黨的教育政策、綱領(lǐng)落到實處，充分發(fā)揮教師的積極性，形成特色鮮明、生生受益的校園體育文化氛圍，是新時期學(xué)校體育管理者必須面對的問題。

北京市海淀區(qū)山后的小學(xué)條件相對落后，生源質(zhì)量和家庭狀況與城區(qū)相比存在差距。近幾年在全體教師的不懈努力中，體育工作取得了可喜成果，也在此過程中形成了獨具特色的小學(xué)體育工作發(fā)展理念與管理模式。

1　抓重心，提升學(xué)生體質(zhì)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出，體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。課程標(biāo)準(zhǔn)決定了小學(xué)體育工作的重心，必須把學(xué)生的體質(zhì)健康放在第一位，體育課堂教學(xué)與課外體育活動及其它圍繞體育展開的一切活動，都必須為學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)。

在具體策略上，要求體育教師在日常教學(xué)中，適當(dāng)增加學(xué)生體能練習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用模塊化的教學(xué)設(shè)計，利用多樣化的教學(xué)方法和手段，使其符合學(xué)生心理特征和身體發(fā)展規(guī)律。在整體身體素質(zhì)練習(xí)的同時，階段性側(cè)重發(fā)展某一項身體素質(zhì)，整個學(xué)期下來，學(xué)生的身體活動能力會有明顯的提高。

現(xiàn)在的北京市翠湖小學(xué)除了依照原有的體育管理經(jīng)驗外，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生到校早的特點，要求學(xué)生堅持晨練，每天早晨到校跑完步再到教室學(xué)習(xí)。年級不同，運動量不同，一年級1～2圈（標(biāo)準(zhǔn)200m跑道），二年級2圈，三年級3圈，以此類推。所以，每天早上幾百名學(xué)生操場上跑步。幾年下來，學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成跑步鍛煉的習(xí)慣，把跑步當(dāng)做生活的一部分。如果一個學(xué)生在小學(xué)階段堅持跑步，日積月累，體質(zhì)健康自然是水到渠成的事情。

2　促落實，確保政令實施

當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育工作的問題，已經(jīng)提到前所未有的高度。2007年中共中央7號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和2012年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》均指出，青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族健康素質(zhì)。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視青少年的健康成長，把加強青少年體育鍛煉作為提高全民健康素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。2013年《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》強調(diào)：“強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健?！?根據(jù)國家教育方針，北京市教委于2014年發(fā)布《北京市教育委員會關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動計劃的通知》，要求進(jìn)一步推動義務(wù)教育階段中小學(xué)生課外活動深入開展，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。

以上意見、決定和通知等文件，從宏觀層面提出了學(xué)校體育的目標(biāo)和發(fā)展方向，體現(xiàn)了從國家到地方的各級政府對學(xué)校體育工作的高度重視。處于實施層面的體育工作者肩負(fù)重任，學(xué)校體育管理的策略和一線教師的工作熱情、能力很大程度上決定這些文件的實施效益。為保證政令實施的通暢和效果，要求全體教師統(tǒng)一思想，各項工作“真抓實干，不做樣子”，體育工作的口號是“讓健康落實在孩子每天的成長中”。校長親自抓體育工作，主管體育工作的副校長具體管理實施，體育組長逐項抓落實，班主任、副班主任全員參與，把每一項具體的體育工作落實到每一個人。

3　重普惠，提倡全員參與

體育工作需普及與提高兼容并舉，但普及是重點，因為它面向全體學(xué)生，沒有普及的提高，就又回到了以前只有少數(shù)學(xué)生參與的錦標(biāo)主義的老路，“讓每一個孩子受益”是翠湖小學(xué)對體育工作提出的目標(biāo)和要求。

除了平時晨跑的全體參與，在每年的運動會上，更是要求全體學(xué)生參與。跳繩是學(xué)校的普及項目，要求全體學(xué)生學(xué)會跳單繩，學(xué)會集體8字跳繩，部分學(xué)生學(xué)會花樣跳繩。運動會跳繩比賽，全班參與8字繩跳，運動天賦高、身體條件好的學(xué)生跳單繩、花樣，有個別因身體原因不能參賽的學(xué)生協(xié)助裁判員計數(shù)，為本班加油，所有學(xué)生都有具體的職責(zé)分工，每個人的參與都會為班集體貢獻(xiàn)力量。學(xué)校規(guī)定，如果參賽人數(shù)不達(dá)標(biāo)（全員參與85%以上），再好的運動成績都不可能取得好的積分，這一項規(guī)定使班主任積極地動員學(xué)生參加比賽。

在運動會徑賽項目中，學(xué)校的參與人數(shù)超過了總?cè)藬?shù)的80%。最能夠讓學(xué)生體會集體榮譽感的就是接力比賽，每個班級要派出一大半的學(xué)生去參加多輪次的比賽，大家的集體發(fā)揮決定總成績。全員運動會是學(xué)校體育工作改革的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校運動會與學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)相結(jié)合的重要標(biāo)志。

4　厚基礎(chǔ)，強化教師隊伍

小學(xué)體育工作繁重瑣碎，除日常體育教學(xué)、課外活動、訓(xùn)練競賽外，學(xué)校的大型活動都需要體育教師發(fā)揮專長，參與組織。沒有一支優(yōu)良的教師隊伍很難保證各項工作的順利開展，體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神至關(guān)重要。

扎實的專業(yè)知識和技能是成為一名優(yōu)秀的體育教師的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師不僅是“萬金油”，還應(yīng)該是“金剛鉆”，既能勝任不同項目的教學(xué)，又能抓起專業(yè)的競賽訓(xùn)練。在筆者以前工作的東馬坊小學(xué)，從1997—2005年的8年時間內(nèi)，學(xué)校在每年的海淀區(qū)運動會上，均保持綜合排名前5的優(yōu)異成績，當(dāng)時在跳高、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、鐵餅、800m跑和1 500m跑項目上，學(xué)生多次獲得冠軍、亞軍。如今，翠湖小學(xué)也形成了一支經(jīng)驗豐富、真抓實干、愛崗敬業(yè)的體育教師隊伍，區(qū)級體育學(xué)科帶頭人1名，區(qū)骨干1名。這些成績的取得和教師的辛勤付出是息息相關(guān)的，和一個關(guān)系融洽、氛圍良好的團(tuán)隊精神風(fēng)貌是密不可分的。作為主抓體育工作的校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)抽出更多的時間到操場上走走看看，主動和一線教師聊天，詢問教學(xué)與訓(xùn)練時所遇到的困難和需要解決的問題，為教學(xué)提供幫助，為訓(xùn)練創(chuàng)造條件，為每位教師成長提供豐厚的土壤。

5　追時代，延伸體育功能

當(dāng)前，小學(xué)生普遍出現(xiàn)體力勞動少、體育活動少的情況，同時，由于獨生子女政策和教育觀念的落后，學(xué)生自私自利、合作能力差、集體觀念淡漠、不愿協(xié)作、難以溝通等問題日益明顯。按照北京市教委中小學(xué)生課外活動“政府主導(dǎo)、社會支持、學(xué)校組織、學(xué)生自愿”的原則，提倡通過政府“購買社會服務(wù)”的形式，學(xué)校聘請了專業(yè)的社會體育培訓(xùn)部門為學(xué)生定期開展全適能培訓(xùn)，該活動以素質(zhì)拓展為載體，以體驗式學(xué)習(xí)為形式，遵循小學(xué)不同學(xué)段的認(rèn)知水平和教育規(guī)律，通過針對性的活動設(shè)計，全面提升小學(xué)生身體、心理和群體的三維適應(yīng)能力。

這些活動使學(xué)生耳目一新，潛移默化地接受身體和意志品格的鍛煉，既豐富了學(xué)校體育活動內(nèi)容，又極大地提升了師生們對于體育活動的認(rèn)知。

6　望未來，創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校特色

每一片土地，都有適合它的一粒種子。區(qū)域發(fā)展不均衡不應(yīng)成為束縛體育工作發(fā)展的借口，農(nóng)村學(xué)校有農(nóng)村學(xué)校受局限的一面，但也有其環(huán)境開闊、場地資源豐富的優(yōu)勢，農(nóng)村孩子也有相對城市孩子更為堅強刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)農(nóng)村校的環(huán)境特點和生源情況，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，找到他們的興趣點和薄弱方面，因地制宜開展體育教學(xué)和課外活動，以學(xué)生體質(zhì)健康和興趣特長養(yǎng)成為目標(biāo)，為學(xué)生提供綜合全面的體育活動，形成具有區(qū)域特色的體育管理模式。

總之，在國家大興體育的時代背景下，乘教學(xué)改革之風(fēng)，借政府扶持之利，不斷探索，砥礪前行，以新穎的管理模式和發(fā)展理念，努力打造“一校一品 ，一生多項”的體育特色，彰顯校園文化，開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校體育的新天地。

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]新華社.共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定［EB/OL］.http：//news.xinhuanet.com/2013-11/15/c_ 118164235.htm.

G808.17 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）08-07-02

2016-07-10

史海深（1965～），小教高級。研究方向：小學(xué)德育實效性與教學(xué)管理研究。