楊曉光

（西安科技大學(xué)體育部 陜西西安 210018）

論跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中的德育教育①

楊曉光

（西安科技大學(xué)體育部 陜西西安 210018）

在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)與訓(xùn)練不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，改善學(xué)生的身心素質(zhì)，還要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。因此，很多體育項(xiàng)目的教學(xué)中都會(huì)含有德育教育的目標(biāo)與任務(wù)。跆拳道運(yùn)動(dòng)作為從國(guó)外傳入中國(guó)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，其綜合教育價(jià)值非常明顯，在德育教育上更是具有顯著優(yōu)勢(shì)，該文將對(duì)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中的德育教育策略進(jìn)行重點(diǎn)研究。

跆拳道教學(xué) 跆拳道訓(xùn)練 德育教育

一名合格的跆拳道運(yùn)動(dòng)員，不僅要有熟練和高超的跆拳道運(yùn)動(dòng)技能，還需要有優(yōu)秀的品質(zhì)、健全的武德和豐富的情感，在跆拳道的教學(xué)與訓(xùn)練中，教育者可以通過(guò)自身的道德、品行、人格和優(yōu)秀的行為，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行健身教育、德育教育和健康觀教育，讓大學(xué)生的綜合素質(zhì)更加健全，使體育教學(xué)更加貼近素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。因此，高校體育教師需要在了解跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的德育教育功能的基礎(chǔ)上，對(duì)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中的德育教育策略進(jìn)行探討。

1　跆拳道運(yùn)動(dòng)中的德育教育功能分析

1.1培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)

跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常注重參與性、對(duì)抗性和交際性，這也就使得跆拳道運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練需要加強(qiáng)武德教育［1］。一方面，跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中，必須重視武學(xué)禮儀的貫徹與執(zhí)行，所以學(xué)生參與其中會(huì)明白很多人生哲理，提高人際交往能力；另一方面，跆拳道的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練不是一朝一夕之功，需要學(xué)習(xí)者和參與者有較強(qiáng)的耐力和耐心，具備刻苦、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、靈敏、奮進(jìn)等精神品質(zhì)，所以可以促進(jìn)學(xué)生性格品質(zhì)和心理素質(zhì)的完善，學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)在潛移默化中塑造和培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

1.2陶冶學(xué)生情操，提高體育審美能力

跆拳道不僅僅是一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還是一項(xiàng)體育藝術(shù)，有著豐富的體育文化內(nèi)涵，所以學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以在教師的引導(dǎo)下全方位感受跆拳道運(yùn)動(dòng)的武學(xué)價(jià)值與魅力，陶冶個(gè)人的情操，調(diào)適個(gè)人的心理狀態(tài)，增強(qiáng)自己的體育審美能力。例如，在跆拳道比賽中，跆拳道的觀賞價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值會(huì)淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，所以在跆拳道的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，教師也可以組織一些跆拳道對(duì)抗性的教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生在跆拳道運(yùn)動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

1.3開(kāi)闊學(xué)生體育視野，提高健商水平

健商（HQ），是指健康商數(shù)，代表一個(gè)人的健康智慧及其對(duì)健康的態(tài)度。健商是指一個(gè)人已具備和應(yīng)具備的健康意識(shí)、健康知識(shí)和健康能力的綜合，如果智商、情商意義，被公認(rèn)為是一個(gè)“健康人”的必備素質(zhì)［2］。跆拳道作為一個(gè)外來(lái)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與韓國(guó)的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，同時(shí)蘊(yùn)含著東方世界的一些哲學(xué)知識(shí)、美學(xué)知識(shí)、養(yǎng)生知識(shí)、醫(yī)學(xué)知識(shí)和兵法學(xué)知識(shí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練跆拳道的過(guò)程中，可以不斷開(kāi)闊個(gè)人的體育視野，對(duì)學(xué)生健商水平的提高也能形成有效的促進(jìn)。

2　高校跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中的德育教育策略

2.1樹(shù)立以生為本、健康第一的德育教育理念

在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中開(kāi)展德育教育活動(dòng)，其根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，所以體育教師必須堅(jiān)持樹(shù)立以生為本的教育理念［3］。而跆拳道運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)技擊性、對(duì)抗性比較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生在對(duì)抗訓(xùn)練中產(chǎn)生心態(tài)失衡和運(yùn)動(dòng)損傷的情況也比較多樣，所以還必須樹(shù)立健康第一的德育教育理念。首先，在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的上進(jìn)心和表現(xiàn)欲，訓(xùn)練與對(duì)抗熱情也容易迸發(fā)出來(lái)，但是也顯得易沖動(dòng)，或者有個(gè)人英雄主義傾向，這都需要體育教師加強(qiáng)德育教育和疏導(dǎo)；其次，對(duì)于跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況，體育教師應(yīng)當(dāng)有提前的準(zhǔn)備，如，學(xué)生中暑、虛脫、暈倒、心跳劇烈引起的癥狀、運(yùn)動(dòng)損傷等，只有體育教師精心準(zhǔn)備，才能做到“有備無(wú)患”，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中的健康與安全；最后，教師必須十分嚴(yán)肅地教育學(xué)生，一定要提高紀(jì)律觀念，一定要在充分掌握技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上才投入訓(xùn)練，不要違反運(yùn)動(dòng)規(guī)律，更不能在對(duì)抗訓(xùn)練中對(duì)對(duì)方有報(bào)復(fù)心理和不正當(dāng)?shù)墓粜袨?，積極營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、平等、安全、快樂(lè)的跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境。

2.2在跆拳道常規(guī)課堂教學(xué)中滲透德育教育

體育課堂是跆拳道實(shí)施教學(xué)與訓(xùn)練的直接載體，也是教師與學(xué)生接觸最為緊密的環(huán)節(jié)，所以體育教師在實(shí)施跆拳道技能教學(xué)與訓(xùn)練的同時(shí)，要兼顧德育教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)地向?qū)W生滲透德育教育。一方面，體育教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練跆拳道時(shí)，端正思想態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育競(jìng)技作風(fēng)，講禮儀、重武德，遵守跆拳道運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在潛移默化中促使學(xué)生德育素質(zhì)的養(yǎng)成。另一方面，在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師可以結(jié)合跆拳道項(xiàng)目的教學(xué)特征，選好德育教育的導(dǎo)入點(diǎn)，適時(shí)地開(kāi)展思想教育活動(dòng)。例如，在課間休息環(huán)節(jié)，體育教師就可以向?qū)W生講解跆拳道運(yùn)動(dòng)、奧運(yùn)金牌獲得者的體育故事等，或者講解其“始于禮，終于禮”的武道精神和禮義廉恥、忍耐克己、百折不屈的體育文化內(nèi)涵，這樣有助于學(xué)生全方位感受跆拳道運(yùn)動(dòng)的武學(xué)魅力［4］。

2.3結(jié)合跆拳道競(jìng)技比賽開(kāi)展德育教育

在信息時(shí)代背景下，在體育課堂上導(dǎo)入多媒體資源已經(jīng)變得非常便捷，這就為體育教師結(jié)合跆拳道競(jìng)技比賽開(kāi)展德育教育奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，對(duì)新事物的接受能力比較2.4提升體育教師的綜合教育素質(zhì)

強(qiáng)，所以在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中，體育教師可以通過(guò)跆拳道比賽錄像或觀看直播等形式，傳授關(guān)于跆拳道禮儀、競(jìng)賽規(guī)則、比賽態(tài)度等方面的德育教育工作，這樣能夠形成傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，讓體育德育教育時(shí)代性和新穎性更突出。此外，體育教師也可以在課堂上組織跆拳道對(duì)抗教學(xué)活動(dòng)，即針對(duì)學(xué)生在比賽中的一些失誤、違反競(jìng)技規(guī)則或違法體育道德的行為開(kāi)展典型性的德育教育活動(dòng)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)糾正，避免學(xué)生所犯錯(cuò)誤的擴(kuò)大化，增強(qiáng)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中德育教育的及時(shí)性、針對(duì)性和有效性。

在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中開(kāi)展德育教育，體育教師無(wú)疑是最重要的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，所以提高體育教師的綜合教育素質(zhì)至關(guān)重要。因此，體育教師自身必須具備較高的思想道德素質(zhì)，在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練中要突出表率作用，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸加锌赡艹蔀閷W(xué)生模仿的對(duì)象，所以教師在“言傳身教”的過(guò)程中，要格外注意方式與方法。同時(shí)，體育教師在課堂內(nèi)外必須保持專業(yè)水準(zhǔn)和敬業(yè)精神，做到舉止大方、談吐文明，要在學(xué)生中展現(xiàn)一個(gè)積極向上的良好體育形象，這樣學(xué)生才能欣賞教師、學(xué)習(xí)教師。此外，體育教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練跆拳道時(shí)，對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)，減少不當(dāng)評(píng)價(jià)，保持好學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)熱情，做到以生為本，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

3　結(jié)語(yǔ)

總之，隨著素質(zhì)教育背景下高校體育教學(xué)改革的不斷深入，在跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)踐中，教師要有意識(shí)地滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)與德育素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，高校的體育教育工作者可以結(jié)合跆拳道運(yùn)動(dòng)的德育教育意識(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的思想、情感、個(gè)性行為等特征，加強(qiáng)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練的設(shè)計(jì)工作，在“健康第一”“快樂(lè)體育”等教育思想的指導(dǎo)下，豐富跆拳道運(yùn)動(dòng)的教育功能與教育形式，拓寬跆拳道運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容與載體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］李玲，于朝陽(yáng).高校體育課程德育教育現(xiàn)狀及構(gòu)成要素研究［J］.教育教學(xué)論壇，2015（5）：46-47.

［2］杜娟.德育教育融入運(yùn)動(dòng)員課堂的幾點(diǎn)探索［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（11）：77-79.

［3］黃曉華，徐凱華.對(duì)南昌市大學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究［J］.內(nèi)蒙古體育科技，2012（1）：44-45.

［4］徐永峰.淺析跆拳道精神對(duì)促進(jìn)大學(xué)校園健康和諧發(fā)展的作用［J］.新西部（下旬·理論版），2011（2）：230-231.

G886.1

A

2095-2813（2016）09（b）-0038-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.038

楊曉光（1979，4—），男，漢，吉林伊通人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。