精心設計上好室內(nèi)體育游戲課

一、游戲的選擇

室內(nèi)體育游戲的選擇應遵循以下幾個原則：游戲的教育性原則、健身性原則、趣味性原則、安全性原則和針對性原則。依據(jù)上述原則來選擇和實施游戲才能讓學生喜歡上室內(nèi)體育課，同時在室內(nèi)體育課上要對學生進行相應的體育教育。室內(nèi)體育游戲的來源可以是體育教師根據(jù)一些室外游戲改編而來，也可以是對學生自己創(chuàng)編的游戲進行的合理改編。這些游戲能夠培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，也能培養(yǎng)學生的合作能力等。如“打手臂”游戲，就屬于發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的游戲。再如“大球追小球”游戲：讓學生在原有的位置上站立，以縱隊的方式傳球，先傳一個乒乓球，當傳出2m后再接著傳1個籃球，讓籃球去追乒乓球，看看大球是否能追上小球。這個游戲除了可以培養(yǎng)學生的靈敏素質(zhì)之外還可培養(yǎng)學生的集體榮譽感。另外，也可以充分利用室內(nèi)桌椅來指導學生作支撐類的力量練習，以提升學生的力量素質(zhì)。游戲的選擇要符合學生身心發(fā)展特點，否則不僅不能達到游戲的目的，反而會讓學生喪失對游戲的興趣。

二、游戲場地布置

由于室內(nèi)場地狹小并有課桌等障礙，開展體育游戲時應注意對場地進行適當布置，以利于室內(nèi)體育游戲的開展。室內(nèi)游戲場地的布置要符合游戲內(nèi)容，便于組織和開展，并以不影響課后恢復為宜。此外，不應只顧及體育游戲的開展而勞師動眾地將室內(nèi)搬空來做游戲，這樣不利于教室的恢復且影響下一節(jié)課的正常進行。如果教室的空間較小，那么可以考慮通過適當搬動部分桌椅來拓寬游戲空間，在這種情況下就可以讓學生離開原有的位置進行統(tǒng)一的室內(nèi)游戲，如，開展一些模仿動物走的游戲等。所以在設計室內(nèi)游戲時應盡可能將場地因素考慮到位，若能將室內(nèi)障礙用作游戲的道具則是最好不過的。

三、學生情緒調(diào)控

室內(nèi)體育游戲由于在室內(nèi)開展，學生的情緒調(diào)控就顯得尤為重要。既要想辦法讓學生能充滿激情地參與室內(nèi)游戲，又要適當調(diào)控學生的情緒。所以體育教師要根據(jù)游戲類型對學生進行調(diào)控，調(diào)控內(nèi)容包括學生的動作幅度、聲音的大小等。口令是比較直接而有效的調(diào)控手段，在室內(nèi)組織游戲時應充分發(fā)揮口令的作用。

游戲的設計是調(diào)控學生情緒的首要條件。首先是要讓學生有興趣參與，選擇的游戲應該符合學生的年齡特征。若選擇的游戲不符合學生的年齡特征，再怎么調(diào)動都很難激發(fā)學生的興趣。其次當學生有興趣參與時，還應調(diào)控學生的激情，避免過分“熱鬧”而影響其他班級的正常教學，即既要激趣還要有效控制。

適當?shù)膽土P與獎勵也是調(diào)控情緒的重要手段。游戲規(guī)則的遵守是對學生進行規(guī)則意識培養(yǎng)的一種重要手段，室內(nèi)體育游戲更應強調(diào)這點。所以懲戒是在室內(nèi)實施體育游戲時一個不可或缺的重要手段，但在具體實施過程中應該充分考慮到學生的心理承受力，要創(chuàng)新懲戒方式，重點是通過懲戒強化學生的規(guī)則意識。如，讓犯規(guī)的學生跳一段“木偶舞”并致歉，既達到懲戒的目的，又能起到活躍氣氛的作用。所以調(diào)控學生的情緒可以通過口令、游戲內(nèi)容、游戲規(guī)則的遵守以及懲戒的方式來實施，從而使游戲能有序開展。

四、抓好游戲安全

安全是體育教學中不可忽視的一個重要方面，室內(nèi)體育游戲的組織開展更離不開對安全的思考與關注。由于場地所限，再加上學生情緒高漲，安全事故是較易發(fā)生的，但不能因為考慮到安全因素就不開展室內(nèi)體育游戲，做好安全預案是組織開展室內(nèi)游戲的一個前提。這就要求體育教師在設計游戲時應充分考慮到安全因素，從游戲內(nèi)容的選擇到室內(nèi)環(huán)境的布置，再到組織實施過程中的調(diào)控都是制訂預案時要考慮到的因素。

不能只圖熱鬧而忽視游戲內(nèi)容的選擇，在選擇游戲內(nèi)容的同時就應該把安全因素一并考慮進去，再在組織實施時通過體育教師的具體調(diào)控來把控游戲安全，盡可能地避免出現(xiàn)安全事故。

—黃宇（四川省峨眉山市教育科學研究室，614200）整理