高 翔，吳炎兵

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校園足球競賽體系的發(fā)展與改革

高 翔，吳炎兵

本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球競賽體系進(jìn)行研究，為其他高校競賽體系的搭建提供參考。主要結(jié)論：悠久的體育運(yùn)動(dòng)歷史、濃厚的校園足球氛圍是校園足球競賽體系發(fā)展的基礎(chǔ)；競賽體系的完善及改革是校園足球競賽的關(guān)鍵。建議：開展類似于歐冠、歐聯(lián)杯的區(qū)域性高校聯(lián)盟杯賽，改善高校校園比賽競爭性、偶然性減弱的現(xiàn)狀，進(jìn)一步完善校園足球競賽體系。

校園足球；競賽；改革；山西農(nóng)業(yè)大學(xué)

前言

2014年11月26日，全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議提出，以校園足球?yàn)橥黄瓶冢瑤?dòng)學(xué)校體育改革，3年時(shí)間內(nèi)全國將確定兩萬所中小學(xué)校為足球特色學(xué)校，并打造200只高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，建立全國校園足球四級聯(lián)賽體系[1]。本文認(rèn)為，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為擁有濃厚體育文化底蘊(yùn)的百年老校，其優(yōu)秀的體育文化背景有利于校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校在建立四級聯(lián)賽和推動(dòng)班級比賽的同時(shí)，不斷完善競賽體系，對傳統(tǒng)比賽模式進(jìn)行改革，與全國聯(lián)賽、省級聯(lián)賽并軌。全國類似山西農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣的高校有很多，通過對山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園競賽體系研究，為其他高校的校園競賽發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為校園足球競賽體系研究提供理論依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的體育競賽歷史、校園足球競賽體系、競賽體制為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱知網(wǎng)搜集相關(guān)文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行了分析整理，以了解當(dāng)前相關(guān)研究的現(xiàn)狀。

1.2.2 專家訪談法

通過對山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教授和已退休教師進(jìn)行訪談，收集他們對本研究相關(guān)問題的看法及建議，以確保研究的可行性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究的目的要求，將調(diào)查所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球競賽發(fā)展歷程

悠久的校園足球歷史、良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為百年老校，具備校園足球發(fā)展的良好條件，校園足球競賽從建校至今，主要經(jīng)歷了五個(gè)階段。

2.1.1 銘賢時(shí)代

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所百年老校，有著深厚的文化底蘊(yùn)，前身是孔祥熙創(chuàng)建的銘賢學(xué)堂。在銘賢時(shí)代，學(xué)校非常重視體育運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)始人孔祥熙提出“德、智、體”三育兼程并進(jìn)的教學(xué)理念，從西方引進(jìn)并推廣田徑、籃、排、棒、壘等體育項(xiàng)目，建設(shè)比賽場地，組織體育比賽。學(xué)校的紅黃代表隊(duì)在山西省乃至華北區(qū)的比賽成績都十分優(yōu)秀，1935年，足球比賽獲得銘賢公開足球獎(jiǎng)。此外，銘賢學(xué)堂的孔祥熙、王正廷、董中義都是當(dāng)時(shí)的中國奧委會(huì)成員。由此可見山西農(nóng)業(yè)大學(xué)早期優(yōu)秀的體育文化背景，在我國體育近代史的發(fā)展上產(chǎn)生了一定的影響。

2.1.2 1949-1965年

銘賢學(xué)堂在戰(zhàn)爭時(shí)期幾度遷址，學(xué)校發(fā)展受到極大影響。建國初期，學(xué)校當(dāng)時(shí)招生人數(shù)每年大概只有20-180名，全校只有3個(gè)系。大躍進(jìn)時(shí)期，學(xué)生全部要深挖土地、大煉鋼鐵，三年自然災(zāi)害，口糧空缺、人人吃不飽。這個(gè)時(shí)期校園足球發(fā)展幾乎為零。

2.1.3 1966-1984

文化大革命時(shí)期，學(xué)校開始招收工農(nóng)兵學(xué)員，招生人數(shù)的增加，使得學(xué)校具有開展體育活動(dòng)的條件。此時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)在小部分學(xué)生中開始開展。十年動(dòng)亂結(jié)束后，國家政局穩(wěn)定，高考恢復(fù)，全國足球運(yùn)動(dòng)重新得到發(fā)展，這一時(shí)期，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)也逐步滲透到大部分學(xué)生中，校園足球競賽得到重新發(fā)展。

2.1.4 1985-2010

80年代中期，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)招生人數(shù)不斷增加，不斷開設(shè)新的專業(yè)、院系。學(xué)校已經(jīng)把田徑、籃球、排球、足球、環(huán)校長跑等比賽成績作為評比各學(xué)院先進(jìn)的考核內(nèi)容。與此同時(shí)，校園足球較為系統(tǒng)的比賽也初具規(guī)模。隨著中國足球職業(yè)聯(lián)賽的開始，更多的學(xué)生、教師加入到足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校也在1990年成立了校足球代表隊(duì)，并在1996年獲得了山西省高校足球比賽的亞軍。

1998-2010年期間，除學(xué)校舉辦的正規(guī)比賽之外，教工與學(xué)生的足球愛好者還共同組建了校園足球俱樂部。由校園足球俱樂部舉辦的“校友杯”足球比賽，比賽形式有過七人制、八人制、九人制，組隊(duì)形式較為自由，不分年齡、不分師生。這一競賽組織形式的出現(xiàn)，為山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球競賽的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

2.1.5 2011年以來

2011年校園足球俱樂部全面由學(xué)生接管，成立了“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)足協(xié)社團(tuán)”。學(xué)生足協(xié)開始舉辦多樣化的競賽，五人制、農(nóng)超、新生杯等。2014年獲得由共青團(tuán)中央學(xué)校部、全國學(xué)聯(lián)秘書處頒發(fā)的“全國百佳體育公益社團(tuán)”。學(xué)生社團(tuán)組織的競賽使校園足球競賽形式更加豐富，逐步形成了各級賽事的銜接。學(xué)校代表隊(duì)在停滯了10年后，于2015年重新組建，并同年在山西省高校足球比賽中獲得季軍。自2016年開始，校園足球競賽實(shí)施改革，實(shí)行甲、乙組升降級制的校聯(lián)賽，將學(xué)生足協(xié)舉辦的農(nóng)超聯(lián)賽并軌到校聯(lián)賽次級聯(lián)賽。

2.2 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球競賽體系

圖1 競賽體系流程圖

國務(wù)院在全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議中，提出了建立校園足球四級聯(lián)賽的提議，并確定了2015年教育部將建立健全全國校園足球競賽體系。要求校內(nèi)要組織班級、年級聯(lián)賽，同時(shí)要組成校隊(duì)進(jìn)行跨校、跨區(qū)甚至是全國性聯(lián)賽。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園足球競賽體系始終圍繞著國務(wù)院制定的戰(zhàn)略方針進(jìn)行校園足球競賽的改革。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球競賽體系如圖1所示，學(xué)校校園足球競賽主要由三個(gè)機(jī)構(gòu)組成，分別是校方、足球社團(tuán)、學(xué)院。校方由體育競賽委員會(huì)組織校級聯(lián)賽，每年由體育教學(xué)部選拔學(xué)生參加山西省足球聯(lián)賽；足球社團(tuán)由社團(tuán)學(xué)生干部組織足協(xié)的各種比賽，校方足球教師負(fù)責(zé)社團(tuán)的建立和指導(dǎo)；學(xué)院競賽由足球社團(tuán)選出的各院負(fù)責(zé)人組織班級比賽。競賽體系形成逐級管理。

競賽體系的成功搭建，有效協(xié)助各級競賽的管理，銜接各級比賽的實(shí)施[2]。校方組織校級足球聯(lián)賽規(guī)模大，正規(guī)性強(qiáng)，競爭激烈，重視程度高；足球社團(tuán)組織的比賽，形式多樣性，參與程度高，重視程度較高；學(xué)院組織的比賽競技能力較差，選拔性強(qiáng)，重視程度低，參與程度高。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球根據(jù)各級比賽的特點(diǎn)，不斷摸索尋求更好的競賽體系，完善聯(lián)賽的逐級銜接。

2.3 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球競賽機(jī)制改革

2.3.1 校園足球聯(lián)賽升降級制

表1 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球杯賽淘汰制比賽場次情況

表2 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球甲、

足球比賽是提高足球運(yùn)動(dòng)技能最為直接的方式，技能的提高必須是建立在實(shí)戰(zhàn)的情況下，只有這樣，技、戰(zhàn)術(shù)才能在比賽中真正的發(fā)揮出來[3]。然而健康的聯(lián)賽是足球比賽最為重要的依托。目前，各高校校園足球比賽多為杯賽單循環(huán)淘汰制，單淘汰比賽的特點(diǎn)是對參賽隊(duì)力爭勝利起積極促進(jìn)作用，在比賽中，技、戰(zhàn)術(shù)水平比較高的球隊(duì)趨向集中，比賽逐步形成高潮。適用于參賽隊(duì)數(shù)量多、場地少、時(shí)間短的情況下采用。缺點(diǎn)是水平低的隊(duì)伍比賽場次少，實(shí)戰(zhàn)少，比賽能力不能得到提高，不利于相互學(xué)習(xí)，偶然性較大[4]。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在校園足球改革中，針對校園足球參與熱情雖不斷高漲但各學(xué)院隊(duì)伍又實(shí)力不等的現(xiàn)象，將實(shí)力強(qiáng)勁的隊(duì)伍分到甲組，實(shí)力較弱的隊(duì)伍分到乙組，把原有的杯賽淘汰制改為甲、乙單循環(huán)升降級聯(lián)賽制。目的就是讓參賽隊(duì)伍的相遇機(jī)會(huì)變多，實(shí)力接近，提升比賽的觀賞性，利于相互學(xué)習(xí)，共同提高技術(shù)水平。表一與表二對比可知，學(xué)生參賽場次明顯增多。為了避免產(chǎn)生聯(lián)賽制與淘汰制相比參賽隊(duì)伍力爭勝利的積極性降低的情況，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園足球聯(lián)賽增加升降級制度來彌補(bǔ)這一不足，甲級末尾2名降到乙級，乙級頭兩名升入甲級。通過這一方式努力將校園足球聯(lián)賽做到激烈性強(qiáng)、參與人多、比賽場次多的特色聯(lián)賽。

2.3.2 學(xué)生足協(xié)競賽與校園聯(lián)賽并軌

學(xué)生足協(xié)社團(tuán)組織的競賽是校園足球競賽的重要組成部分，如何將學(xué)生賽事和校方正式賽事結(jié)合起來，讓校園足球競賽體系更加完善，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)采用與學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人對接的方式，將學(xué)生足協(xié)賽事影響力最大的農(nóng)超聯(lián)賽進(jìn)行并軌，把農(nóng)超聯(lián)賽改為校聯(lián)賽各院隊(duì)的預(yù)備隊(duì)比賽，效仿中超、中甲的預(yù)備隊(duì)比賽模式。比賽報(bào)名時(shí)，采用中超限制外援人數(shù)的方式進(jìn)行報(bào)名參賽，形成對接。這一競賽機(jī)制的改革，對校園競賽參與人數(shù)的要求極高。據(jù)統(tǒng)計(jì)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)14個(gè)院，各院足球隊(duì)后備人數(shù)在35人左右，這種情況很適合學(xué)生競賽與校園聯(lián)賽的并軌。在實(shí)際操作中，校聯(lián)賽參賽名額20人，名單中只能有5人可以同時(shí)參加足協(xié)預(yù)備隊(duì)比賽和校聯(lián)賽，而在足協(xié)預(yù)備隊(duì)比賽中，場上最多只能有5人中的3人可同時(shí)在賽場上比賽。這種競賽體制的并軌，不僅僅能讓更多隊(duì)員踢上正規(guī)的比賽，了解足球比賽的規(guī)則和規(guī)律，形成梯隊(duì)的建設(shè)，也避免學(xué)生由于技術(shù)基礎(chǔ)差，踢不上比賽失去興趣而放棄足球運(yùn)動(dòng)情況的產(chǎn)生。這種改革對擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)有著很大的促進(jìn)作用，各院為了完成好校聯(lián)賽和預(yù)備隊(duì)比賽，無形中要舉辦更多的班級比賽去發(fā)掘更多對足球運(yùn)動(dòng)感興趣的同學(xué)，吸引更多的同學(xué)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，從而形成健康的良性的循環(huán)競賽機(jī)制。

3 結(jié)論與建議

校園足球運(yùn)動(dòng)中，競賽是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。悠久的校園體育運(yùn)動(dòng)歷史、濃厚的校園足球氛圍是競賽體系發(fā)展的基礎(chǔ)。每級聯(lián)賽不可能完全獨(dú)立的工作，需要一個(gè)完整的系統(tǒng)工程。高校校園足球競賽體系，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，將學(xué)生的比賽納入校園競賽體系之中，與學(xué)校競賽進(jìn)行銜接。同時(shí)傳統(tǒng)的競賽形式還需改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的參與度，與省級聯(lián)賽、全國聯(lián)賽并軌。為了改善高校校園比賽從杯賽改為升降級聯(lián)賽，競爭性、偶然性減弱的現(xiàn)狀，筆者建議開展類似于歐冠、歐聯(lián)杯的區(qū)域性高校聯(lián)盟杯賽，進(jìn)一步完善校園足球競賽體系。

[1] 國務(wù)院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案.國辦發(fā)(2015)11號，2015-3-36.

[2] 毛振明，劉天彪，臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，49(3):58-62.

[3] 劉志云，王慧琳，任萬勇.增長模式：從“校園足球”開展看“全國學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟”建設(shè)態(tài)勢[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，29(4):277-280.

[4] 何志林.現(xiàn)代足球[M].北京：人民體育出版社,2000.

The Development and Reform of Campus Football Competition System

Gao Xiang，Wu Yanbing

Through the method of material documentary,expert interview and mathematical statistics,this article studies campus football competition system of Shanxi Agricultural University. Through analysis and research, the long history of sports and dense atmosphere of campus football are the basis for the development of campus football competition system.The key to the campus football competition is the improvement and reform of the competition system.Advice: Carrying out the college alliance cup, like UEFA Champions League and Europa League cup, to make up the weakening phenomenon for the competitiveness and contingencyamong the campus competition, and make further improving for the campus football competition system.

campus football;competition; reform;Shanxi Agricultural University

高翔(1987-)，男，河北張家口人，助教，碩士，研究方向：體能訓(xùn)練和足球教學(xué)的理論與方法。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山西 晉中 030801

PE Department of Shanxi Agricultural University,Jinzhong 030801, Shanxi, China.

G808

A

1005-0256(2016)011-0138-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.059